OK一直比較靦腆文氣，從來不會(huì)主動(dòng)攻擊別的小朋友，但幾個(gè)月前的某一天，因?yàn)槲易柚顾ツ米郎系钠科抗薰?，他居然沖過來，“啪”地朝我腿上打來，嘴里還喊著“臭媽媽”。

雖說只是這么撩了一下，我心里還是很震驚的，這還是我那個(gè)溫和的兒子嗎？當(dāng)時(shí)我有些生氣，蹲下身直視著他的眼睛，有力地抓著他的小手固定住他，嚴(yán)厲地說，“媽媽不讓你玩小瓶子，你不高興是嗎？那你可以告訴媽媽，但不能打人！”O(jiān)K見我這么嚴(yán)肅，有些慌張，憋了一會(huì)兒，哇得哭了……

來不及整理思緒，下意識(shí)的處理方式雖說尚可，但自覺不是最妥帖。那天夜里我和好友港大教育心理學(xué)博士范老師就此好好探討了一番。她笑我：“你知道啊，0-3歲孩子打人太正常了，只是對(duì)于你兒子來說，那有些狀況外，所有一下子大腦空白了吧！”

真的是，攻擊沖動(dòng)是每個(gè)人與生俱來的，在0-3歲間，孩子的自我控制能力還沒有得到很好的發(fā)展，所以經(jīng)常出現(xiàn)打人、推人、咬人的情況，這都不是問題，爸媽的引導(dǎo)才是大問題。

三歲前3個(gè)階段寶寶打人原因不一樣

0-12個(gè)月

不到1歲的孩子的打人、推人行為往往不是有意的，這些行為在他們眼里可能和其他活動(dòng)中愉快的游戲沒什么差別。很多時(shí)候，他們只是在想要搞清楚自己的小手小腳可以做點(diǎn)什么，這是他們正常的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程。

12-24個(gè)月

這個(gè)年齡的孩子開始發(fā)展自我意識(shí)，開始了解“我”和“你”之間的區(qū)別，自主意識(shí)發(fā)展得比較快，但語言能力還跟不上。他們有很多需求，卻不知道如何用語言表達(dá)，急了的時(shí)候就容易訴諸肢體力量。而且這個(gè)時(shí)候ta還沒有辦法很好地理解自己的行為和后果的關(guān)系。

24-36個(gè)月

這個(gè)時(shí)候孩子的語言能力逐步發(fā)展，開始能夠在一定程度上表達(dá)自己的需求，但還需要我們一定的幫助。

OK當(dāng)時(shí)就屬于有自己的需求，但情急之下，也還說不清楚，就直接打我來表示了抗議。他的小手勁道很足！我那么生氣，只是因?yàn)樗綍r(shí)很講道理，突然有了反差。

但事實(shí)上，打和拍，3歲以下的孩子有時(shí)候是分不清的，他們還沒法很好地控制自己的力量。所以，我們也要告訴孩子，“你像我這樣輕輕地拍，很溫柔的，對(duì)……”“輕輕拍是可以的，但是打就會(huì)痛”。

四個(gè)策略讓孩子改掉打人的習(xí)慣

因?yàn)?歲前孩子打人大多是不經(jīng)意的，所以我們也只需要用一兩句簡單的話告訴ta這不可以，然后用其它東西轉(zhuǎn)移注意力就好。

比如當(dāng)孩子打我們、扯我們頭發(fā)的時(shí)候，給ta一個(gè)玩具，讓ta的手有事可做?；蛘弋?dāng)孩子喜歡“練習(xí)”手臂揮動(dòng)的動(dòng)作時(shí)，給ta一個(gè)軟墊。或者給孩子其它的東西玩、去看看窗外、去樓下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等。

但是1歲之后，就需要我們一些合適的引導(dǎo)了，不同情況下的不同策略和方法分享給到你。要知道，孩子的情緒本身不是問題，表達(dá)情緒的方式才是問題。所以我們要做的是理解孩子的情緒，幫助他們找到合理的可替代的表達(dá)方式。

1、幫著孩子命名情緒

事實(shí)上，要解決“打人”，就是讓他們有個(gè)正確的途徑去把一些負(fù)面的情緒排解掉。比如先說出來，這一點(diǎn)我在OK很小的時(shí)候就開始引導(dǎo)了。所以在OK打我，我一時(shí)間有點(diǎn)大腦空白，本能還是記得跟OK說，“我看得出來你不高興了，你很生氣?！边@一點(diǎn)很簡單，但足夠有用。因?yàn)楹⒆涌梢愿惺艿侥憷斫饬怂麄兊那榫w，也能從中學(xué)到如何用語言而不是用手來表達(dá)自己的情緒。

2、幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)

孩子差不多到了三歲，掌握了一定的語言后，我們?cè)摃r(shí)不時(shí)和他們交流。如果在和小伙伴發(fā)生沖突后，我們可以試著教教他們表達(dá)。

“比如下次樂樂搶你的小車時(shí)，你就可以說：樂樂，這是我的小車，請(qǐng)把它給我；

當(dāng)你想和其他小朋友玩時(shí)，你可以問他們“你愿意和我玩會(huì)嗎？

你可以告訴小禎：你坐得太近了，我不喜歡你碰到我的頭發(fā)?！?/p>

這些表達(dá)方式對(duì)寶寶看似有些難度，但是我們說著說著，他們就會(huì)運(yùn)用上。

3、關(guān)心被打的孩子

有一種情況特別想說，有些寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)很少受到爸爸媽媽的關(guān)注，但是只有在打人的時(shí)候，爸爸媽媽才會(huì)花很多時(shí)間關(guān)注ta。這也會(huì)強(qiáng)化他們的打人行為。

針對(duì)這種情況，講道理的效果就不大了。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該用簡單地用一兩句話說明打人的后果后，就把注意力放在被打的孩子身上。我們可以對(duì)被打的孩子表示關(guān)心、同情。

這一策略就是清楚地告訴孩子“打人不會(huì)受到關(guān)注”這個(gè)信息外，還很好地在孩子面前示范了同理心，這對(duì)孩子情緒能力的發(fā)展是非常有幫助的。

4、幫著一起找到生氣時(shí)的替代策略

我們也可以用枕頭和坐墊在角落做一個(gè)“平靜的小窩”，放些孩子喜歡的玩具、書等，告訴孩子生氣得不得了時(shí)，可以去那里休息一下，讓自己平靜下來。對(duì)于有一定語言表達(dá)能力的孩子，我們可以和孩子一起畫一張生氣的臉、撕報(bào)紙什么的，幫助孩子學(xué)習(xí)以一種健康的、不傷害他人的方式來管理自己的情緒。

兩種錯(cuò)誤的方法一定要規(guī)避 1、嘴上說“不要打人”，表情是嬉鬧的

千萬不要孩子打我們的時(shí)候，嘴上說，“寶寶，你不能打人”。但表情上卻是高興的、很享受這樣的互動(dòng)，“你這個(gè)小壞蛋?！边@往往給孩子傳達(dá)混亂信息，讓他們感到困惑，沒法區(qū)分打人是對(duì)的還是不對(duì)的，有可能會(huì)從我們的表情中判斷這樣做是被支持的。

2、面子上掛不住，羞辱或嚴(yán)厲懲罰

看到孩子打別家孩子，有點(diǎn)不好意思，就當(dāng)著別人說，“你這個(gè)壞孩子，媽媽不喜歡你了”，或者也去打他一下，要知道小小的他們?cè)缬辛舜蟠蟮淖宰鹦模@樣無疑會(huì)增加孩子恐懼或焦慮，你打他也是一種不好的示范作用，如此他們打人行為的情緒沒法得到排解，會(huì)出現(xiàn)更多的問題行為。

當(dāng)孩子打人時(shí)，我們往往會(huì)生氣、尷尬或者緊張，這些情緒都很正常，但是要提醒我們自己，不要在一個(gè)情緒極其激烈的情況下去管教孩子，就比如我告訴了OK，我了解到他生氣了，他可以表達(dá)但不能打人，這做得很對(duì)。

但有一點(diǎn)，我忘記控制了情緒，當(dāng)時(shí)著實(shí)有些懊惱和憤怒，OK顯然有點(diǎn)被嚇到，要知道他不高興的情緒，還沒過去，又目睹了我的小小失控，這樣的效果一定是有所減弱的。

所以當(dāng)爸媽的我們一定要記住，當(dāng)我們?cè)诮逃⒆涌刂魄榫w的時(shí)候，永遠(yuǎn)要首先學(xué)會(huì)控制自己的情緒，這是最好的表率。