評(píng)判是一堵墻，而我們需要的是一座橋，一次，帶著心心去超市，等排隊(duì)付完款，再把所有東西都塞進(jìn)購(gòu)物袋時(shí)，我已有些疲憊。周圍人潮擁擠，我提著滿滿的購(gòu)物袋，想拉著心心盡快離開。我牽著她的小手督促著她快點(diǎn)兒走。

剛一直開心地坐著購(gòu)物車的她卻不配合了，嚷嚷著：“媽媽抱！”

麻煩來了，我心里想，而且來的還很不是時(shí)候。

我跟她解釋：“媽媽手里東西太沉，抱不動(dòng)心心了，咱們一起走好嗎？”

“不好！媽媽抱，媽媽抱！”心心著急又堅(jiān)定。

我有點(diǎn)失去耐心了，誰說女孩是媽媽的貼心小棉襖，這可一點(diǎn)兒也不貼心啊！

我又生硬的向她解釋一遍，顯然還是無效。我們僵持住了。

周圍人摩肩接踵，我一邊顧著別擋住別人的路，一遍煩躁地不知所措。這次她帶著哭腔鬧到：“媽媽抱！媽媽抱！”

我索性蹲下身，想把購(gòu)物袋掛在她手上，讓她試試我要提起的重量。

可就在蹲下的一剎那，我突然理解了她。

當(dāng)我和她齊平的時(shí)候，我看見了她眼前的世界——四周全是大人們的大腿，看不到頭，密密麻麻。她仿佛處在山谷的最低處，迫不及待地想看看山那邊的風(fēng)景。

我想如果我是她，也會(huì)心慌著急的吧？

我沒有再?gòu)?qiáng)硬地用購(gòu)物袋套住她的手，而是蹲在她的一邊，慢慢地溫柔地說出了她的感受。她還不愿意自己走，而我也依舊無法提著重物抱她，于是我們就待在原地，我抱著她安慰她，直到她感覺好點(diǎn)兒。

我們總愛輕易的評(píng)判孩子，卻很少全然地看見他們。

我們說他們無理取鬧、不懂事、不貼心，卻看不見他們的需求和情緒。

說到這，又想起最近發(fā)生的一件事兒。足以證明我有多自以為是。

我一直非常注重心心的作息，并認(rèn)為作息是保證一切家庭生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

這天中午，心心在做完一系列的睡眠流程：看書——上廁所——喝水——換睡衣之后，還是在床上翻來覆去二十多分鐘都不睡覺。

我心里早已焦慮地打起了小算盤：2點(diǎn)20了還不睡，起來就會(huì)晚，午睡起來晚，晚上能在9點(diǎn)多入睡嗎？

這時(shí)心心吵著：“我要吃冰淇淋！”

我想都沒想：“睡起來再吃！”

過一會(huì)兒，她又喊：“媽媽，我要尿尿！”

“你不是剛剛上過廁所嗎？不準(zhǔn)再去了！”我同樣不搭理。

又過了一會(huì)兒，我眼皮開始打架了，小祖宗還是不睡覺，焦急地要求：“媽媽，我要上廁所！”

我有點(diǎn)火大，已經(jīng)2點(diǎn)半了還不睡，一到睡覺就各種提要求。我沒好氣地說：“你根本就不要上廁所，你已經(jīng)上過了！如果要尿就尿床上！”

于是，她真的尿了……

她一邊哭一邊尿，我從床上嗖的跳了下來也沒來得及阻止。

我氣急敗壞地給她換褲子，又去找干凈床單換上。心情跌落谷底，可是又能怪誰呢？

只怪自己滿腦子育兒的流程和標(biāo)準(zhǔn)，卻沒有好好觀察一下身邊的孩子，看不見她的需求。

是孩子無理取鬧，還是我們從未看見他？

飛機(jī)上，媽媽在座椅上閉目養(yǎng)神，旁邊一4歲的男孩坐立不安、百無聊賴，他戳戳媽媽，又時(shí)不時(shí)發(fā)出幾聲怪叫，媽媽抬眼就指責(zé)他：“你怎么一點(diǎn)也不聽話？能不能安靜點(diǎn)？”

媽媽說完，又將頭偏向另一方睡起來。他受到指責(zé)，更加變本加厲，開始哼哼唧唧。

媽媽實(shí)在忍不住，坐起來：“你再這樣，媽媽下次就不帶你出來玩了，你馬上給我坐好，聽到?jīng)]？”

媽媽在她和孩子之間結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地筑起了一堵墻。男孩滿是不情愿，壓抑著情緒。

我替男孩委屈。

或許大人可以靠睡覺度過這無聊的時(shí)間，可孩子還遠(yuǎn)沒有這樣隨遇而安的能力。飛機(jī)上的時(shí)間，做父母的應(yīng)該早就預(yù)想到，事先帶足畫筆、繪本、貼紙來填滿孩子的無所事事。

如果實(shí)在忘記，聊聊天也好，講講故事也罷，只要陪伴在，孩子都會(huì)很滿足的吧。

你是不是也常常這樣？隨意地忽視掉孩子的情緒，粗暴地評(píng)判他們，還自覺評(píng)判地公正又客觀。

評(píng)判是一堵墻。而我們需要的是一架橋，我們需要的是真正的看見孩子，理解孩子，這是一切教育的起點(diǎn)。