“我不管孩子，女兒卻考上清華”：母親的格局，影響孩子一生。有個(gè)不得不承認(rèn)的事實(shí)：中國父母這一生，永遠(yuǎn)有著操不完的心。

我們希望孩子贏在起跑線上，于是給孩子報(bào)了奧數(shù)班、英語班、舞蹈班…… 我們希望孩子畢業(yè)后能夠找個(gè)好工作，再苦再累也要逼著孩子考上985、211; 我們希望孩子后半生安穩(wěn)幸福，不斷叮囑孩子一定要快點(diǎn)結(jié)婚生孩子。

有研究指出：中國已經(jīng)成為全世界教育花費(fèi)最貴的地區(qū)，而且1/3的家長已經(jīng)把全部時(shí)間都花費(fèi)在孩子身上。

可盡管如此，中國父母仍然擔(dān)心自己做的不夠。拼盡全力也要給孩子最好的教育資源，把孩子送進(jìn)最好的學(xué)校。

廣州一位高管媽媽，給孩子一個(gè)暑假的教育花費(fèi)高達(dá)三萬五，而自己連新衣服都不敢買。

為了孩子，做家長的簡(jiǎn)直操碎了心!

可是，父母終歸不能代替他去經(jīng)受成長，更沒有能力去為他掃清所有的障礙。孩子的路，終歸要自己走。

教育是一場(chǎng)馬拉松，不能只顧眼前的得失，看得長遠(yuǎn)才能擁有更好的未來。

是一位普通的中學(xué)語文老師，也是一位平凡的母親。

她的女兒品學(xué)兼優(yōu)，是每個(gè)家長都想要的“別人家的孩子”：

曾跳級(jí)兩次，16歲參加高考，超分?jǐn)?shù)線22分考取清華大學(xué); 大學(xué)畢業(yè)后，女兒又順利考取了美國一所常春藤盟校讀碩士。

所以她被譽(yù)為“中國家教女王”。

她從自己的育兒經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，著成的書籍，在2010年，以448萬元的版稅收入，榮登中國作家富豪榜第9名。

說，她對(duì)女兒教育的最大成功，不在于優(yōu)異的成績(jī)，而是在于培養(yǎng)出成熟的性格，能夠自己解決所遇到的問題。

舉個(gè)很小卻又是每個(gè)父母無比頭疼的例子：

女兒上一年級(jí)時(shí),因?yàn)樨澩娑３Ｍ鼘懽鳂I(yè)。

一開始，她也時(shí)常提醒要去做作業(yè)，多次實(shí)驗(yàn)無果后，她徹底放手，不再管女兒做作業(yè)的事情。

有一天，放學(xué)回家先看動(dòng)畫片，飯后玩了會(huì)兒玩具，然后又看書，等躺到床上了才想起沒有做作業(yè)。

雖然心里著急，但并沒有責(zé)罵孩子，而是心平氣和地自己選擇：“你可以現(xiàn)在不睡覺去寫作業(yè)，也可以明天早點(diǎn)起來去寫，或者干脆不寫了?！?/p>

孩子是有自己的判斷能力的——知道不寫作業(yè)肯定不行，于是就老老實(shí)實(shí)地從床上爬起來去寫作業(yè)。

在這種關(guān)鍵時(shí)刻，給予孩子理解和寬容，允許孩子做錯(cuò)事，讓孩子自己體會(huì)作業(yè)是自己的事, 是培養(yǎng)她責(zé)任意識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。

一旦孩子有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不用你時(shí)刻監(jiān)督催促，也會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

但是，在孩子自主意識(shí)生根發(fā)芽之前，我們需要給孩子一個(gè)“容錯(cuò)空間”。

畢竟，這世上，從來沒有十全十美的孩子。

在外人眼里，女兒是天之驕女;但是，在她自己眼中，女兒也是一個(gè)不完美的孩子:

從沒考過一次100分; 總是粗心大意 ; 現(xiàn)在也經(jīng)常熬夜、賴床、偷懶……

“作為媽媽，我不可能要求她沒有缺點(diǎn)，因?yàn)槲乙膊皇峭昝赖哪赣H。我容許自己做得不夠好，也同樣容許孩子做得不夠好?！?/p>

接納孩子的不完美，才能讓孩子有更廣闊的成長空間。

英國教育家A.S.尼爾認(rèn)為：

嚴(yán)酷的家庭法則就是對(duì)健全心智的閹割，甚至是對(duì)生命本身的閹割;一個(gè)從小屈從的孩子，不會(huì)長成一個(gè)真正的人。

在孩子成長的過程中，父母要學(xué)會(huì)放手，對(duì)自己的角色做出調(diào)整。

父母在孩子成長中的角色范圍一點(diǎn)點(diǎn)縮小，對(duì)孩子生活的參與程度逐步減少，只有這樣才能給孩子的生活騰挪出空間，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。

你變?nèi)跣?，孩子就開始強(qiáng)大;

你不膨脹，孩子的世界就寬敞;

你收斂起來，孩子的格局才能變大。

但是，放手不是不管，而是循序漸進(jìn)與孩子成長相伴的過程。

知名作家曾說：最好的教育方式，是讓孩子自己開花結(jié)果。

提出的“兒時(shí)不競(jìng)爭(zhēng)，長大才勝出”理念，徹底打破了人們以往的認(rèn)知，挑戰(zhàn)了人們的思維習(xí)慣。

讓幼小的孩子去競(jìng)爭(zhēng)，不是給孩子助力，只是給他使絆子。

在競(jìng)爭(zhēng)焦慮氛圍下成長，并被迫進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)軌道的孩子更容易出現(xiàn)無力感、自卑感和心理失衡——始于童年的競(jìng)爭(zhēng)很少有贏家。

童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。

一個(gè)人只有內(nèi)在力量強(qiáng)大，才能更好地把控自己，未來也才有可能處理好自己和世界的關(guān)系，在人生事務(wù)中獲得主動(dòng)權(quán)——這才是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的正常順序和邏輯。