打孩子肯定傷人

王朔曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)自己挨打的經(jīng)歷：

在美國(guó)，打小孩是犯法的。說(shuō)實(shí)在的，全社會(huì)最普遍的暴力就是家庭暴力，打老婆都是其次，打小孩很常見(jiàn)。

而且有人居然非常無(wú)恥地認(rèn)為，這是正常的，說(shuō)是為了孩子好，是愛(ài)孩子。我打死你這叫愛(ài)嗎？你要是愛(ài)我就表現(xiàn)出來(lái)，讓我感覺(jué)到你在愛(ài)我。你把我往死里打，這叫愛(ài)？如果這叫愛(ài)，這愛(ài)就是罪惡滔天?！?/p>

我小時(shí)候，我父親打我一直打到他打不動(dòng)為止。每次我都想，我以后有孩子了，我絕對(duì)不打他一下。我認(rèn)為打小孩太可恥了。這叫欺負(fù)，欺負(fù)比你弱小的東西，你可恥不可恥？

王朔的父親是否真的打他到打不動(dòng)為止，我不知道。我見(jiàn)過(guò)鄰居叔叔打他大兒子，打到后來(lái)是鄰居叔叔落了淚，頹喪地放手坐在椅子上，看起來(lái)好像是打到筋疲 力盡打不動(dòng)了，而當(dāng)時(shí)六七歲的我卻能感覺(jué)到并不是表面這樣的，是他自己內(nèi)心的變化令他癱軟了下來(lái)，也許是意識(shí)到自己的借題發(fā)揮，也許是可憐自己一片恨鐵不成鋼的心思吧。

錢鐘書(shū)的文章中記錄有錢鐘書(shū)先生小時(shí)候挨父親痛打的情況：

“鐘書(shū)十四歲和鐘韓同考上蘇州桃塢中學(xué) ( 美國(guó)圣公會(huì)辦的學(xué)校 )，父母為他置備了行裝，學(xué)費(fèi)書(shū)費(fèi)之外，還有零用錢。他就和鐘韓同往蘇州上學(xué)，他功課都還不錯(cuò)，只算術(shù)不行。

那年他父親到清華大學(xué)任教，寒假?zèng)]回家。鐘書(shū)寒假回家沒(méi)有嚴(yán)父管束，更是快活。他借了大批的《小說(shuō)世界》《紅玫瑰》《紫歲蘭》等刊物恣意閱讀。

暑假他父親歸途阻塞，到天津改乘輪船，輾轉(zhuǎn)回家，假期已過(guò)了一半。他父親回家第一事是命鐘書(shū)、鐘韓各做一篇文章；鐘韓的一篇頗受夸贊，鐘書(shū)的一篇不文不白，用字庸俗，他父親氣得把他痛打一頓。

鐘書(shū)忍笑向我形容他當(dāng)時(shí)的窘?jīng)r：家人都在院子里乘涼，他一人還在大廳上，挨了打又痛又羞，嗚嗚地哭。這頓打雖然沒(méi)有起‘豁然開(kāi)通’的作用，卻也激起了發(fā)奮讀書(shū)的志氣。

鐘書(shū)從此用功讀書(shū)，作文大有進(jìn)步。他有時(shí)不按父親教導(dǎo)的方法做古文，嵌些駢驪，倒也受到父親贊許。他也開(kāi)始學(xué)著作詩(shī)，只是并不請(qǐng)教父親?！?/p>

打孩子肯定會(huì)令孩子又痛又羞，卻有時(shí)也能激發(fā)孩子的反抗心和志氣，如錢鐘書(shū)先生少時(shí)，如王朔。

可是，打孩子必然造成孩子與父母關(guān)系上的疏遠(yuǎn)乃至怨恨。 從王朔的話我們聽(tīng)出來(lái)怨恨，而錢鐘書(shū)的“并不請(qǐng)教父親”，讓我們看到一個(gè)少年對(duì)父親的主動(dòng)疏遠(yuǎn)。

中國(guó)有句俗語(yǔ)：下雨天打孩子，閑著也是閑著?？梢?jiàn)，古人認(rèn)為打孩子是有益的消閑活動(dòng)。又有名言曰：棒下出孝子。

可見(jiàn)，自古以來(lái)打孩子便是被認(rèn)可的有效育兒工具。我們小的時(shí)候好像沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)家不打孩子的。但可怕的是，大人的諸多不順心，往往在家里借著打孩子發(fā)泄出來(lái)。

冷暴力比打孩子更傷人

隨著獨(dú)生子女政策的實(shí)施，兒童教育、家庭教育越來(lái)越受重視，家庭暴力、打孩子等議題被越來(lái)越多人關(guān)注。

孩子也有人權(quán)，打孩子會(huì)給孩子造成心理陰影等已成共識(shí)，這是進(jìn)步。 可惜，有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)矯枉過(guò)正的現(xiàn)象。曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)咨詢過(guò)我這樣一件事：

在幼兒園，老師特別強(qiáng)調(diào)，無(wú)論如何都絕對(duì)不能打孩子。有一天，我接了孩子回家，孩子在路上鬧脾氣，無(wú)理取鬧。我用盡了各種辦法，都不管用。我已經(jīng)到了忍耐的極限，就要?jiǎng)邮执蛩耍肫鹄蠋煹脑?，只好忍住。我只好不再理他，因?yàn)橐焕硭乙欢〞?huì)爆發(fā)。過(guò)了一會(huì)兒，我兒子嚷嚷了半天，見(jiàn)我不理他，哭了起來(lái)。他說(shuō)：媽媽，你怎么不跟我說(shuō)話？他那種委屈還有恐懼比我打了他還嚴(yán)重……

不理他，讓他待一邊反省。美國(guó)早年的育兒經(jīng)就是這樣建議的，叫做 time out，甚至建議家里設(shè)置專門(mén)的用于冷靜和反省的空間——冷靜角。

近幾年，心理界的研究發(fā)現(xiàn)這樣做不見(jiàn)得管用。有的孩子是獨(dú)自待在那里了，但是沒(méi)有反省。有的孩子則產(chǎn)生了被遺棄感，被不同對(duì)待產(chǎn)生羞辱感，受到的心理創(chuàng)傷更嚴(yán)重。

這種“不理你”的懲罰方式被定義為“冷暴力”。 冷暴力有的時(shí)候比熱辣辣的一頓揍殺傷力更大。

1）冷暴力意味著切斷聯(lián)系、拒絕溝通。打一頓起碼還有身體接觸。

2）冷暴力讓孩子自我反省，最后自己主動(dòng)屈服，打一頓是把屈服強(qiáng)加給你，你可以保留內(nèi)心的反抗與尊嚴(yán)。

3）冷暴力是絕對(duì)的我正確你錯(cuò)誤，打一頓卻暴露了父母的弱點(diǎn)，兩人共同分擔(dān)錯(cuò)誤。

4）冷暴力是對(duì)孩子的徹底絕望，潛臺(tái)詞是：我都已經(jīng)不認(rèn)為你值得我花時(shí)間和精力了。

打一頓卻往往含著恨鐵不成鋼的意思在，否則也不花這么大的力氣了，反而是對(duì)孩子的期望和認(rèn)可。 當(dāng)然，這里的“打一頓”，不包括那些借題發(fā)揮的、為泄憤而拿孩子出氣的等等，不純?nèi)皇且驗(yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤而懲罰孩子的行為。

打還是不打？我們應(yīng)該怎么做？

當(dāng)家長(zhǎng)實(shí)在拿孩子沒(méi)有辦法時(shí)，尤其是當(dāng)孩子確實(shí)有錯(cuò)誤的言行、有必要讓孩子接受教訓(xùn)、做出改變時(shí)，打孩子要比冷暴力“好”一些，兩害相權(quán)取其輕。

家長(zhǎng)不是天生的圣人，不可能什么事情都能處理，只要認(rèn)識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)，總能找到與孩子溝通的辦法。

在還沒(méi)有找到合適的辦法之前，選用傷害小一點(diǎn)的辦法。 還有一種特殊情況。美國(guó)心理學(xué)家保羅·艾克曼描述過(guò)這樣一件事：

在她女兒2歲左右剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，有一天她蹣跚著走到了外面的馬路上，那里有車往來(lái)，很危險(xiǎn)。

保羅把她抱回來(lái)，她又跑出去了，她非但認(rèn)識(shí)不到危險(xiǎn)，反而認(rèn)為這是一個(gè)很有趣的游戲——我跑，爸爸抱回來(lái)，我再跑。幾次之后，保羅意識(shí)到這樣不行，他自己也確實(shí)很惱火，講道理孩子聽(tīng)不懂，制止又制止不住。

于是，最后一次把女兒抓回來(lái)，他重重地在女兒屁股上拍了兩下。這下見(jiàn)效了，孩子再?zèng)]有往馬路上跑了。

我們并不是提倡打孩子，但是有些時(shí)候，打了也就打了，但是要注意以下幾點(diǎn)：

1）當(dāng)你只有冷暴力和打孩子兩個(gè)選擇的時(shí)候，記住選擇冷暴力的傷害可能更大。

2）打孩子只是因?yàn)槟臣唧w的事情，而不是家長(zhǎng)發(fā)泄自己的情緒。

3）打孩子不是為了懲罰，而是讓孩子明白自己做錯(cuò)了事，要承擔(dān)后果。

4）最好事先有約定，哪些言行的后果是要挨打的。

5）在講道理孩子沒(méi)法聽(tīng)懂，而孩子的錯(cuò)誤會(huì)造成嚴(yán)重后果的時(shí)候，可以打。

6）打完孩子，如果后悔了，可以就自己的“打”向孩子道歉，檢討自己的方式 方法，但注意不要讓孩子誤以為你不應(yīng)該管他，誤以為是在為整件事道歉。

7）我們不是圣人，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，不能總用“沒(méi)辦法”當(dāng)借口來(lái)打孩子。 辦法一定是有的！