最近我的朋友圈被一篇名叫《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO!》刷屏了。文首有一段話:十年前的今天，我拼著命生下兒子；十年后的現(xiàn)在，兒子拼著命來到我身邊。每對母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護(hù)好他。”

當(dāng)我看到這段話時，隔著電腦屏幕都能感受到一位母親的絕望和痛苦。

事件的發(fā)生

她是北京名校中關(guān)村某小學(xué)一個男孩的媽媽，她的孩子在課間操的時候去衛(wèi)生間小便，經(jīng)常找她兒子麻煩的兩個同學(xué)尾隨而至，兩人先是在廁所外說了一些侮辱男孩的話，而后，由一個孩子堵住門，另一個孩子則從隔間扔下裝著屎尿和衛(wèi)生紙的垃圾筐，砸在男孩的頭上。

男孩害怕被別人聞到自己身上的臭味，只好在北京冬季氣溫零下的情況下，用冷水一遍又一遍洗自己的頭發(fā)和身體，最后再用紅領(lǐng)巾擦干。

男孩回家哭著告訴媽媽這件事時，身體忍不住颼颼發(fā)抖。

這件事發(fā)生后，男孩出現(xiàn)了失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀，經(jīng)醫(yī)生診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。

憤怒的男孩媽媽向?qū)W校提出了四項要求：

1、處理、懲戒施暴的孩子；

2、保護(hù)我兒子不受二度傷害；

3、讓施暴者的家長道歉；

4、對方承擔(dān)相應(yīng)的治療費用。

讓人震驚的是學(xué)校一項都不愿意執(zhí)行。

根據(jù)網(wǎng)貼描述，班主任打電話約家長去學(xué)校面談，四個老師，其中有班主任、學(xué)校書記、德育副校長、某老師，男書記上來就是劈頭蓋臉一頓發(fā)難，大聲呵斥，認(rèn)為男孩家長小題大做。可憐家長拿著本子和筆本想記錄學(xué)校的處理意見，這下變成好似犯人一般，毫無尊嚴(yán)，更是一個要點也記不下來，因為所有的要點都指向：她是一個過分的家長，孩子在學(xué)校受傷就該學(xué)校管，家長不可以有意見；要求對方家長道歉是不對的；到最后甚至攻擊到她是一個不夠格的媽媽。

令人氣憤的還有對方家長的態(tài)度，一個霸凌者的家長理直氣壯的說:我的孩子就是皮了點。另一個霸凌者的家長說:不就是開玩笑開過頭了嘛，我都說了對不起了，還要怎么樣？！

更讓人覺得離譜的是班主任事后的做法。在網(wǎng)貼里男孩家長說:讓我們憤怒的點是班主任未征求孩子同意的情況下，讓我的孩子與霸凌的孩子互動，非要讓他們在一起玩，并且拍下看似‘和諧’的照片發(fā)在班級群里。在孩子已經(jīng)產(chǎn)生了應(yīng)激反應(yīng)的情況下，班主任的做法雪上加霜地加重了他的創(chuàng)傷，就為了‘看上去沒事了’不惜以孩子的心理健康為代價，這是我們不能忍受的！當(dāng)天孩子放學(xué)回家邊哭著提出不想再上學(xué)了。

比霸凌本身更讓人心寒的是成人的態(tài)度

整個事件，最讓人震驚的是學(xué)校和對方家長的態(tài)度。

如果說霸凌給男孩帶來了傷害，那么，成人輕蔑而冷漠的態(tài)度就像是在他心中的傷口上再狠狠割上一刀。就在這周，這個孩子被診斷為中度焦慮癥、重度抑郁癥，醫(yī)生直接建議孩子不要去上學(xué)了。

按照網(wǎng)貼的說法，讓人心寒的是，對于學(xué)校來說，發(fā)生這種事后，第一反應(yīng)不是解決問題，而是出于聲譽(yù)和自保的考慮，選擇姑息甚至是無視的態(tài)度。

據(jù)心理學(xué)家賈娜·朱沃寧（Jaana Juvonen）估計，在校園發(fā)生的霸凌事件中，只有1/10會得到老師的出面干預(yù)，其余大部分都當(dāng)作學(xué)生之間開玩笑，或是以培養(yǎng)學(xué)生自行解決人際矛盾的理由無視。甚至有學(xué)校在事件暴露后出于聲譽(yù)和政績考慮，對于打人者采取姑息態(tài)度。

央視新聞一項針對校園暴力的調(diào)查顯示，對于打人行為，學(xué)校和老師采取“批評一下就沒事了”，“事情鬧大了才管”，“從來不管”，“只是通知家長”四項措施合計占比55.36%。

而對于霸凌者的家長來說，因為害怕承擔(dān)責(zé)任，也往往選擇了逃避的態(tài)度。比如在言語上弱化事情的嚴(yán)重程度:玩笑過頭了而已?；蛘叻笱艿牡狼福X得自己代替欺負(fù)人的孩子簡單說個對不起也就行了。有些素質(zhì)低的，甚至還會想，反正我家孩子是欺負(fù)人的一方，只要不是被欺負(fù)就好。

可是，學(xué)校和霸凌者的家長，你們有沒有想過，正是你們這種態(tài)度給被欺凌的孩子造成了嚴(yán)重的二次傷害！你們想想，當(dāng)一個孩子被欺負(fù)后，得到的不是一個公正的處理結(jié)果，而是漠視和輕蔑，他的無力感該有多強(qiáng)！你們再想想，如果換成你的孩子是被霸凌方，你們會這樣息事寧人嗎？還會說這就是個玩笑嗎？

在電影《探長來電》里，就描寫了一群并不覺得自己有什么錯的人最終將一個無辜的生命推向滅亡的故事。用在這個事件上，我想說：最可怕的惡就是施惡者不覺得自己惡！

不要欠孩子一個交代

那么，當(dāng)自己孩子被欺負(fù)，而學(xué)校老師本著息事寧人的態(tài)度處理問題時，作為家長該怎么辦？

正巧最近我的朋友給我講了她女兒在幼兒園被欺負(fù)的事件始末，我個人覺得很有借鑒意義，分享給大家：

有一天，她接女兒放學(xué)回家，忽然發(fā)現(xiàn)女兒下巴上有個傷口，看起來像是被什么東西磕到。她就問女兒怎么回事，女兒說是上廁所的時候，另一個小朋友不準(zhǔn)她拉尿，還把她從馬桶上給推倒在地，第一次她自己爬了起來，那個小朋友又再次把她推倒在地，結(jié)果下巴不小心磕在了墻角。

細(xì)心的她立即用手機(jī)把女兒陳述事件的經(jīng)過錄了音。

郁悶的她跟別的媽媽聊到這個事：我女兒是那種有點痛就會大呼小叫的人，當(dāng)時被磕傷她應(yīng)該會放聲大哭，老師按理說會發(fā)現(xiàn)，為什么沒有告訴我？

那位媽媽很了然的說：這很正常，遇到這種事老師一般都是大事化小，小事化了，只要家長不問，老師也不會特意說。一方面是為了班級聲譽(yù)，一方面也是防止家長找麻煩。如果孩子傷得不嚴(yán)重，就算了吧，否則你去找老師，老師會覺得你這個家長不懂事，拎不清。你去找對方家長，人家萬一不承認(rèn)更麻煩，就算承認(rèn)了又怎么樣，搞得大家關(guān)系尷尬。

她卻不敢茍同：如果我懂事了，我拎的清，我的女兒怎么辦？大人，還欠她一個交代！

她最終選擇了找到老師、對方家長和那個孩子，一起當(dāng)面解決問題。老師再無法逃避，只好直面事件，在老師的詢問下，欺負(fù)人的孩子也承認(rèn)了是自己把她女兒推到地上導(dǎo)致下巴磕傷。最后，欺負(fù)人的孩子給她女兒道了歉，老師也為自己沒有及時處理事情向她女兒道了歉。

她說:當(dāng)欺負(fù)人的孩子和老師給女兒道歉后，我看見明朗燦爛的笑容又回到了女兒臉上?？粗_心釋然的樣子，我就一點都不后悔自己在這件事上較真。因為我堅信，對孩子來說，她需要一個說法，一個交代。如果沒有這個交代，即便有一天，她下巴上的傷口早已愈合，也會在心中留下難以磨滅的傷口。只有得到了這個交代，她才能得到真正的釋然。我希望她做個明朗直面問題的人，而不是記仇的人。

當(dāng)我聽完她的敘述，真是忍不住在心中為她鼓掌，說得太好了，我們不能欠被欺負(fù)的孩子一個交代！

校園霸凌，應(yīng)該引起所有人的重視

很可惜，在我們國家，對校園霸凌的重視程度還處于萌芽階段，不論是霸凌方還是學(xué)校、老師，往往都意識不到霸凌存在的危害性，他們覺得這不過一個有點過火的玩笑，只要沒有給對方身體造成嚴(yán)重?fù)p傷，都是無關(guān)痛癢的。

在知乎上，就有一位老師回憶了自己曾經(jīng)的教學(xué)生涯中那些霸凌事件：

在我的教書生涯中，遇到過全班男生把班上一個“引人注目”的鄉(xiāng)下女孩兒的名字寫在小紙條上用繩子從窗邊吊下去，然后樓下的班級再心照不宣地在紙條上寫上一個口音有問題的男生的名字，美其名曰“天作之合”。

班上某個外地同學(xué)起來回答問題時，他無論開口說什么，全班都會一陣哄笑。如果讀課文，那笑聲簡直泛濫成災(zāi)。

以及三三兩兩的女同學(xué)在討論：“你覺得某某某怎么樣？”“我覺得她好奇葩。”“我也覺得。”

……

而在很多人眼中，這些根本算不上霸凌。

“老師，我們只是開個玩笑而已。”

“老師，我跟我的好姐妹交換一下看法也有錯嗎？”

“更何況那個人本來就很討厭，不信你問其他同學(xué)。”

……

是啊，在美國，校園霸凌問題已經(jīng)被作為學(xué)生的重點心理問題進(jìn)行研究，甚至“stupid, dumb”（笨的，蠢的）這些詞匯在學(xué)校里都是被禁止的，我們的名校老師卻會輕松的說，這不過是孩子間的玩笑罷了。

我們忽視這個問題太久了！是時候引起重視了！不要讓我們的孩子等太久......

忽然想起馬丁.尼莫拉的一首短詩：

“在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我沒有說話—— 因為我不是共產(chǎn)主義者；

接著他們追殺猶太人，我沒有說話——因為我不是猶太人；

后來他們追殺工會成員，我沒有說話——因為我不是工會成員；

此后他們追殺天主教徒，我沒有說話—— 因為我是新教教徒；

最后他們奔我而來，卻再也沒有人站起來為我說話了。”

我想，即便今天我們的孩子并沒有遭遇校園霸凌，也不能因此覺得事不關(guān)己高高掛起，因為，每個孩子都可能成為下一個被欺凌者！

PS：截止目前最新的報道，海淀區(qū)教委已介入中關(guān)村小學(xué)霸凌事件，北京市教委負(fù)責(zé)人也表示將依據(jù)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》妥善處理該事件。

一切都在往好的方向發(fā)展，希望被欺負(fù)的男孩能得到原本就屬于他的一個交代。

這件事，和每個孩子，每位家長都有關(guān)