絕大多數(shù)男孩的媽媽一定有這樣的經(jīng)驗(yàn)，男孩的精力太充沛，很多時(shí)候，你累的受不了，孩子還精神十足。更多時(shí)候，孩子皮的不得了，你怎么說(shuō)都不聽(tīng)，有時(shí)候，他還時(shí)不時(shí)把你當(dāng)空氣，對(duì)你的話選擇漠視。于是，男孩子的媽媽們常常不由自主的變身河?xùn)|獅，對(duì)男孩子大吼大叫。

在教育男孩時(shí)，這些話你是不是也經(jīng)常說(shuō)呢：“你別逼我發(fā)火?。?rdquo;“跟你說(shuō)過(guò)多少遍了！”“你怎么就是不聽(tīng)話呢！”“看你真是不長(zhǎng)記性！”“你給我滾出去！”“看我不收拾你！”“你找打?。?rdquo;……

大多時(shí)候即使我們“大吼大叫”，在氣勢(shì)上“壓倒”了男孩，但男孩子依然我行我素，于是做媽媽的就會(huì)有深深的挫敗感。正所謂：“勢(shì)服人，心不然；理服人，方無(wú)言。”只有在“理”上讓人信服，他在內(nèi)心才會(huì)服氣，才會(huì)心悅誠(chéng)服。所以，媽媽控制不住自己的情緒，不但不會(huì)把男孩教育好，還會(huì)影響自己在男孩心中的威信，更會(huì)有損于自己的身體健康。

有這樣一句非常有哲理的話：“掌控情緒，才能掌握未來(lái)。”在教育男孩這個(gè)問(wèn)題上，也是一樣。不吼不叫，照樣能培養(yǎng)出優(yōu)秀的男孩。對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，媽媽對(duì)他進(jìn)行理智的、沒(méi)有情緒的教育，他是很容易接受的；而對(duì)他大吼大叫，甚至大打出手，他卻從內(nèi)心會(huì)逆反，甚至?xí)纯惯@種所謂的“教育”行為。當(dāng)然，他也不會(huì)認(rèn)真去改正自己的過(guò)失。所以說(shuō)，媽媽溫和些，講理些，效果要比吼叫強(qiáng)很多倍。

今天分享這篇文章，希望大家在教育男孩的時(shí)候能把這些方法用起來(lái)，建立更融洽的母子關(guān)系，培養(yǎng)更優(yōu)秀的男孩。

第一招 把不吼不叫教男孩當(dāng)做一種使命

引發(fā)吼叫的根源往往是男孩的所作所為不符合我們的心意，激發(fā)了我們的憤怒情緒，我們又急切地希望他能夠服從我們的指令，于是我們的嗓音增大了，語(yǔ)速加快了，面目變得猙獰了。

我們對(duì)男孩吼叫的時(shí)候，男孩只會(huì)作出或服從，或反抗的反應(yīng)。如果他服從了，我們會(huì)立刻嘗到吼叫教育的“甜頭”，于是，不知不覺(jué)地就會(huì)加大對(duì)男孩吼叫的頻率和力度。

但男孩行為上的服從，并不代表心里服從，如果他口服心不服，等到他“忍無(wú)可忍”的一天，他會(huì)一下子用強(qiáng)大的吼叫方式表示對(duì)我們的不滿。那時(shí)，我們除了傷心難過(guò)之外，我們很難把孩子爆發(fā)的原因歸結(jié)為我們常常用吼叫的方式教育他，而且從此，我們也永遠(yuǎn)失去了能制服他的招數(shù)，他也就“名正言順”地進(jìn)入了逆反期?？膳碌氖?，他會(huì)帶著這種逆反情緒與家人、同學(xué)、老師等所有人相處，成為大家眼里的“釘子”。

如果男孩心服口服地接受了，他就會(huì)為了避免聽(tīng)到媽媽的再次吼叫，而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活，他不會(huì)主動(dòng)去嘗試新鮮的事物，他會(huì)因害怕犯錯(cuò)而拒絕成長(zhǎng)，從而逐漸變得膽怯和懦弱，最后成長(zhǎng)為一個(gè)懦弱、不敢承擔(dān)責(zé)任的人。

所以，用吼叫方式教育出的孩子不是叛逆者就是懦夫，這就是為什么我們要把“零吼叫教養(yǎng)”當(dāng)做使命的根本原因。

我們要做的就是相信自己，相信自己可以做到“不吼不叫”。我們不要奢望男孩有多聽(tīng)話，而是要學(xué)會(huì)控制情緒，學(xué)會(huì)用柔和的方式與男孩交流。當(dāng)然，這個(gè)學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程也許不短暫，也許我們有時(shí)真的無(wú)法控制住情緒做到不吼叫。但是，只要我們有這個(gè)意識(shí)，不斷鼓勵(lì)自己，那么吼叫的頻率會(huì)逐漸減少，吼叫的力度也會(huì)逐漸減弱。

隨著我們的轉(zhuǎn)變，男孩也會(huì)逐漸朝著積極的方向發(fā)展，總有一天，我們會(huì)用不吼不叫的方式教養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮媚袃骸?/p>

第二招 透過(guò)男孩這面“鏡子”，反思自己

我們當(dāng)媽媽的，常常用什么樣的方式對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用同樣的方式對(duì)待我們。

如果孩子的言行舉止讓我們覺(jué)得不妥當(dāng)了，讓我們感到不被尊重了，我們先不要急著大聲責(zé)罵他，而是想一想，自己的言行是不是和男孩很相似？如果答案是肯定的，我們就要意識(shí)到，種瓜得瓜，種豆得豆，平時(shí)種的種子，現(xiàn)在開(kāi)始結(jié)果了。我們自己就要趕快改變。

如果我們能做出好的榜樣，不用要求男孩，他都會(huì)學(xué)著我們的樣子行動(dòng)起來(lái)；相反，如果我們自己都做不到，卻要要求他做到，即使我們把嗓子吼叫破，他都不會(huì)服從。所以，我們明白了這一點(diǎn)，就根本用不著大吼大叫地去要求他、控制他，只需要把注意力放在如何讓自己“身正”上，就可以了。

第三招 了解男孩獨(dú)有的Y染色體的秘密，讓爸爸更多的參與進(jìn)來(lái)

研究表明，Y染色體上的基因只能由親代中的雄性傳遞給子代中的雄性，也就是由父親傳遞給兒子，并且傳男不傳女。因此，在一個(gè)家族里，所有男性的Y染色體都是一樣的。

我們?cè)诮逃@個(gè)帶有Y染體色的男孩時(shí)，一定要考慮到Y(jié)染色體的特殊性，更多的讓爸爸參與進(jìn)來(lái)，由于性別的相似性，男孩會(huì)逐漸從“依賴(lài)媽媽”向“關(guān)注爸爸”轉(zhuǎn)變，他潛意識(shí)中越來(lái)越關(guān)心“作為男性應(yīng)該具備些什么”的問(wèn)題，他會(huì)試圖從身邊的男性中尋找答案。父親對(duì)男孩的影響不僅是智力方面的，孩子的性格、體格和情感的形成與發(fā)展也會(huì)受父親的影響。讓爸爸更多的參與育兒，讓他把男性特有的獨(dú)立、果斷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等特質(zhì)傳遞給男孩，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品行優(yōu)良的男子漢。

第四招 了解睪丸素對(duì)男孩的影響

男孩總是活潑好動(dòng)、喜好競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)男孩精力過(guò)剩，不斷跑跳、登高、追逐、打鬧；對(duì)不了解的事物充滿好奇，并試圖探索；把手中的東西拆了又裝，裝了又拆；拿著手槍、利劍等玩具時(shí)，不要隨隨便便地沖他吼叫，這是他睪丸素在“作怪”。睪丸素致使男孩一刻也閑不住，只能通過(guò)不?；顒?dòng)來(lái)消耗能量。

所以，男孩精力過(guò)剩，一刻不停地到處攀爬、跑跳、追逐、打鬧，即使上課時(shí)也有做不完的小動(dòng)作，好像總有使不完的力氣時(shí)，不要大吼大叫，或者強(qiáng)力制止他，而是想辦法讓他在相對(duì)安全的范圍內(nèi)做一些創(chuàng)造性活動(dòng)，以鍛煉他的膽識(shí)和創(chuàng)新能力，讓他把過(guò)剩的精力用到該用的地方。

第五招 了解男孩大腦發(fā)育的特點(diǎn)，給孩子足夠的時(shí)間去成長(zhǎng)

研究表明：男孩大腦的發(fā)育速度明顯慢于女孩；男孩左右腦之間的聯(lián)系少于女孩。所以，男孩空間感和邏輯推理能力強(qiáng)于女孩，但語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，記憶的深度和細(xì)致度不夠，容易用較直接和極端的方式表達(dá)情感。

所以如果男孩語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，丟三落四、在同一個(gè)問(wèn)題上不停犯錯(cuò)時(shí)，媽媽不要大吼大叫，要明白這是男孩要腦的特有狀況導(dǎo)致的。要給予更多的耐心和時(shí)間，想更多的辦法。比如孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，就多陪孩子讀書(shū)，幫他累積詞匯量，孩子丟三落四，就循序漸進(jìn)幫他養(yǎng)成“物有定位”的好習(xí)慣，而不是大吼大叫。

第六招 站在男孩的角度去體會(huì)孩子的感受，并接受他

美國(guó)教育家塞勒·賽維若說(shuō)過(guò)這樣一句話：“父母與子女間的年齡懸殊、身份互異是影響相互溝通的重要原因。若父母能站在孩子的立場(chǎng)上思考，一切將迎刃而解。”

的確是這樣，教育男孩時(shí)，媽媽常常不認(rèn)同孩子的感受，比如現(xiàn)在天冷了，男孩跑來(lái)跑去就會(huì)出一身汗，媽媽讓孩子穿上外套，孩子說(shuō)“不，我熱”。媽媽說(shuō)“我說(shuō)過(guò)穿上毛衣”，孩子說(shuō)：“我不要穿”，然后媽媽就會(huì)忍不住發(fā)火。媽媽的看法是天這么冷，我真心為你好。但孩子從自身的感官出發(fā)，“我跑了一身汗，真的好熱哦！”如果媽媽能發(fā)自內(nèi)心的去體會(huì)孩子的感受，認(rèn)同并接受他，對(duì)待孩子的態(tài)度就會(huì)不一樣。

當(dāng)我們能夠嘗試著換個(gè)角度去思考，考慮孩子的感受，擯棄自己的主觀偏見(jiàn)，不提前下結(jié)論，站在男孩的角度考慮問(wèn)題，才能在與他的溝通中產(chǎn)生共鳴，才能真實(shí)地了解他的想法和需求，理解他的所作所為，使教育產(chǎn)生良好的效果。

比如，孩子要去小朋友家玩，但你沒(méi)空送他去的時(shí)候：

孩子：“媽媽?zhuān)乙バ∨笥鸭彝妗?rdquo;

媽媽?zhuān)?ldquo;嗯，媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)事，等我忙完了送你去好嗎？”

孩子：“不行，我現(xiàn)在就要去，我們說(shuō)好去的呀！”

媽媽?zhuān)?ldquo;你等我一會(huì)??！我事情還沒(méi)做完！”

孩子：“不行，我就要現(xiàn)在去！”

媽媽?zhuān)?ldquo;那你自己騎車(chē)去好不好？”

孩子：“不，我要你現(xiàn)在就送我去。（開(kāi)始大哭大鬧）我要去！”

媽媽?zhuān)?ldquo;哎呀，你好生氣?。∧銡獾亩伎奁饋?lái)了，哭這么傷心。是啊，你很想馬上就去找小朋友玩，可是媽媽卻沒(méi)忙完，你一定很失望。”

孩子：“是啊，我很想和小朋友玩。”

媽媽?zhuān)?ldquo;可以耐心的等我30分鐘嗎？”

孩子（不哭了）：“我可以看電視嗎？”

媽媽?zhuān)?ldquo;可以。”

第七招 認(rèn)真的傾聽(tīng)孩子的心聲，并把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)出來(lái)。

很多時(shí)候，男孩向我們傾訴他的心聲，并不是要我們幫助他解決什么事情，而是他的一種宣泄方式。

當(dāng)男孩子告訴你什么事時(shí)，專(zhuān)心、認(rèn)真的去聽(tīng)，用“哦……、嗯……”來(lái)回應(yīng)他們的感受，同時(shí)把他們的感受說(shuō)出來(lái)。孩子就能在敘述的過(guò)程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。

比如：

孩子：有人偷了我那支新紅鉛筆。

媽媽?zhuān)耗愀铱隙ú皇悄阕约号獊G的嗎？

孩子：我沒(méi)丟，我去上廁所的時(shí)候他還在我桌子上呢！

媽媽?zhuān)耗阕约旱臇|西隨便亂發(fā)，那能不丟嗎？

媽媽?zhuān)耗阒滥阋呀?jīng)丟了好幾次東西了，這不是第一次，我告訴你多少次了，貴重東西要放到抽屜里面去。你知道你的毛病在哪里嗎？你從來(lái)不聽(tīng)話！

孩子：不要你管！

媽媽?zhuān)耗惴戳四?，越?lái)越不聽(tīng)話！

……

如果換一種方式，結(jié)果會(huì)截然不同哦！

孩子：有人偷了我那支新紅鉛筆。

媽媽?zhuān)喊。?/p>

孩子：我去上廁所的時(shí)候把它放在桌子上了，有人把它拿走了。

媽媽?zhuān)亨?hellip;…

孩子：這已經(jīng)是第三次被人偷了。

媽媽?zhuān)亨蓿∧且欢ㄗ屇愀械絺暮蛻嵟?/p>

孩子：嗯。

媽媽?zhuān)涸趺崔k呢？

孩子：我知道了。以后我離開(kāi)的時(shí)候要把它放在抽屜里。

媽媽?zhuān)汉?，我知道了?/p>

第八招 營(yíng)造一個(gè)相互尊重的氛圍，引導(dǎo)孩子合作

我們?cè)诮逃泻⒌倪^(guò)程中常常使用以下方法：責(zé)怪、謾罵、威脅與恐嚇、命令、說(shuō)教與上政治課、警告、對(duì)比、諷刺與挖苦等方法，這些方法只會(huì)讓孩子產(chǎn)生更多的抵觸情緒，更不聽(tīng)話。

媽媽如果希望不吼不叫就讓孩子聽(tīng)話，就要營(yíng)造一個(gè)相互尊重的氛圍，用言語(yǔ)和行為來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)合作。

當(dāng)看不慣孩子行為時(shí)，不要大吼大叫，也不要評(píng)論，只是客觀描述你看到的事實(shí)，然后提供正確的解決方法。比如孩子在墻上亂涂亂畫(huà)，你已經(jīng)提醒過(guò)無(wú)數(shù)次了他依然我行我素：

“要是再讓我看到你在墻上亂涂，你就不要吃晚飯了。”

可以給孩子提供解決方法：“我看見(jiàn)墻上畫(huà)了好多東西。畫(huà)畫(huà)要在紙上畫(huà)！”

記得只是描述你看到的事實(shí)，而不加任何評(píng)論。孩子就會(huì)迅速改變做法。

第九招 當(dāng)自己忍不住發(fā)怒時(shí)，要警覺(jué)并及時(shí)改變你的做法。

前段時(shí)間看曾奇峰老師的一篇文章，分析媽媽打孩子時(shí)的一些心理，其中最讓我記憶深刻的是以下幾點(diǎn)：很多媽媽打孩子時(shí)會(huì)有很爽的感覺(jué)，在指責(zé)孩子是，內(nèi)心也有防御自己不是好媽媽的成分。

很多時(shí)候，我們要反省為什么有時(shí)候我們不會(huì)在意孩子的行為，有時(shí)候孩子同樣的行為又會(huì)讓我們勃然大怒呢？

很多時(shí)候，我們發(fā)脾氣，對(duì)男孩大吼大叫，其實(shí)是對(duì)我們內(nèi)心的小孩大吼大叫。當(dāng)自己忍不住想吼叫時(shí)，要及時(shí)察覺(jué)。同時(shí)有意識(shí)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。你可以看一些身心靈方面的書(shū)籍，也可以進(jìn)行親子教育方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，提升自己的教育素養(yǎng)，這樣，我們?cè)诮逃穆飞蠒?huì)少走一些彎路，男孩的成長(zhǎng)也會(huì)因我們教育素養(yǎng)的提升而得到保障。

第十招 男孩惹你生氣時(shí)，尋找更多的方法去取代大吼大叫和懲罰。

很多時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)即使自己調(diào)整了，孩子的問(wèn)題依然沒(méi)有解決。這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)想著懲罰孩子。確實(shí)，教育孩子是一件非常令人傷腦筋的事。但是，懲罰教給孩子的行為與我們想要教導(dǎo)的行為往往背道而馳。

孩子犯錯(cuò)時(shí)，媽媽可能會(huì)怒不可揭，忍不住爆發(fā)，進(jìn)而懲罰孩子。其實(shí)，凡是必有三個(gè)以上的解決方法。在教育男孩時(shí)，我們更是要經(jīng)常反思，尋找更多更有效的解決辦法。試試明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格），表明你的期望，告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤，為孩子提供選擇，并采取行動(dòng)讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為帶來(lái)的后果，孩子就會(huì)越來(lái)越“聽(tīng)話”。如果你實(shí)在想不出解決辦法，讓他知道自己行為的必然結(jié)果，也比懲罰更有效。

一個(gè)十歲的男孩借了他爸爸的衣服，結(jié)果一周后爸爸想穿這件衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣服弄得臟兮兮的，沾滿粉筆灰，胸口還有一大片紅色的果醬。爸爸非常生氣，罵了孩子一頓。

過(guò)了一個(gè)星期，孩子又找爸爸借衣服，爸爸很只說(shuō)了兩個(gè)字：“不行。”沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有長(zhǎng)篇大論。

又過(guò)了一段時(shí)間，孩子又要借衣服去參加一個(gè)活動(dòng)，爸爸說(shuō)：你想要從我這里借東西，必須寫(xiě)保證，保證歸還時(shí)完好如初。孩子寫(xiě)了一封保證書(shū)。第二天孩子把衣服還回來(lái)時(shí)，衣服完好如初。這就是必然結(jié)果。

當(dāng)你很生氣，忍不住想懲罰孩子時(shí)，試試明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格），表明你的期望，告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤，為孩子提供選擇，并采取行動(dòng)讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為帶來(lái)的后果，孩子就會(huì)越來(lái)越“聽(tīng)話”。

第十一招 放手，讓男孩打理自己的生活

有的媽媽只要看見(jiàn)男孩做得不好或者不會(huì)做時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)得無(wú)比煩躁，一邊訓(xùn)斥男孩，一邊自己做完所有事。但這只是我們?yōu)樗龊昧硕?，他依然沒(méi)有機(jī)會(huì)自己去做。

男孩做精細(xì)動(dòng)作的能力不如女孩，也不如女孩那樣細(xì)心。對(duì)待男孩，要徹底放手，就拿整理床鋪來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮棠泻W(xué)會(huì)如何整理之后，剩下的如何疊被、放置枕頭、整理床單等等事情，就要讓他自己一個(gè)人來(lái)完成了。這個(gè)過(guò)程中，我們不能諷刺、不能挖苦、不能批評(píng)、不能命令，放手就是完全給男孩一個(gè)自主決定與行動(dòng)的權(quán)利。

第十二招 尊重男孩的選擇

很多時(shí)候，男孩的選擇并不是我們最喜歡的，所以我們才不愿意他去做，更不相信他能做好；很多時(shí)候，男孩也許作出了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，但他自己不知道，我們卻認(rèn)為他就是在明知故犯，所以對(duì)他開(kāi)始吼叫，認(rèn)為他學(xué)壞了。

隨著男孩慢慢長(zhǎng)大，他會(huì)漸漸有自己的思想，某些事情上他也會(huì)有自己的見(jiàn)解。我們?cè)摾潇o下來(lái)，通過(guò)溝通讓他能說(shuō)出自己的想法，聽(tīng)他講講他之所以這樣選擇的理由。雖然男孩有魯莽的一面，但有時(shí)候他也要能大膽去挑戰(zhàn)。

對(duì)于他的選擇，如果是正確的，我們?cè)撝С郑幢阄覀冏约翰幌矚g，但也該尊重他，允許他去嘗試；如果他選擇錯(cuò)了，我們也要尊重他，簡(jiǎn)單直接給他講清楚為什么這個(gè)選擇是錯(cuò)的，總要好過(guò)我們不分青紅皂白地一頓訓(xùn)斥。

第十三招 有意識(shí)地讓男孩吃點(diǎn)苦，經(jīng)歷風(fēng)雨

現(xiàn)在的男孩子，好像越來(lái)越“脆弱”，遇到問(wèn)題，他們第一個(gè)想到的就是找父母；受了委屈，他們最常見(jiàn)的“應(yīng)對(duì)”方法就是手足無(wú)措……可能我們對(duì)男孩的這些表現(xiàn)也覺(jué)得不舒服，于是我們就會(huì)在男孩向我們求助時(shí)，一邊幫他，卻一邊吼他“沒(méi)出息”。表面看上去，我們既批評(píng)了他，又幫助了他，似乎他應(yīng)該吸取教訓(xùn)。但事實(shí)上，我們的幫助會(huì)讓男孩更不愿意吃苦，以后有一點(diǎn)小苦他可能都會(huì)受不了；而我們的吼叫，卻會(huì)讓男孩產(chǎn)生自卑心理，他也會(huì)更不愿意去面對(duì)任何風(fēng)雨。

對(duì)于孩子，尤其是男孩子，一定要從小就讓他吃點(diǎn)苦，鍛煉他擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

第十四招培養(yǎng)男孩強(qiáng)大的適應(yīng)能力

每個(gè)人從出生時(shí)起，就需要適應(yīng)各種環(huán)境：剛來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，人會(huì)通過(guò)最基本的感知來(lái)適應(yīng)陌生的環(huán)境；稍微長(zhǎng)大一些，就要開(kāi)始適應(yīng)家庭生活；在這之后，他還要適應(yīng)學(xué)校生活，成年后又要適應(yīng)工作環(huán)境……

尤其是當(dāng)男孩長(zhǎng)大后，社會(huì)上的種種環(huán)境不可能是單獨(dú)為他設(shè)計(jì)好的，這時(shí)才是考驗(yàn)一個(gè)人適應(yīng)能力強(qiáng)弱的時(shí)候。如果一個(gè)人適應(yīng)能力低下，那么他可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)某一環(huán)境而變得情緒低落、生活質(zhì)量下降，更沒(méi)有辦法好好工作與學(xué)習(xí)。甚至有的人還會(huì)因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)社會(huì)而逃避自己的責(zé)任……

我們都希望我們的男孩可以成為適應(yīng)能力很強(qiáng)的人，要有意識(shí)地帶男孩多接觸一些新環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)依靠自己，逐漸走向獨(dú)立。

第十五招 重視培養(yǎng)男孩與人合作的能力

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他平日里享受了我們太多的關(guān)愛(ài)，他似乎更喜歡唯我獨(dú)尊，更喜歡自己出風(fēng)頭。比如，幼兒園的孩子會(huì)獨(dú)占積木玩具，只想自己搭小房子玩，不讓別人參與；開(kāi)始上學(xué)的孩子則開(kāi)始“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”，只要自己好就行，并不在乎他人。而且，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他也有了自己的思想，他會(huì)更加在乎自己是不是更優(yōu)秀，自私的心理也會(huì)使他只懂得索取而不懂得付出。

很多問(wèn)題憑借一個(gè)人是不可能完成的，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力有限，看問(wèn)題的角度也很單一，很多地方可能都會(huì)想不到、做不到。而如果能與人合作的話，大家集思廣益、一起動(dòng)手，這樣就能更好地完成一件事。

我們都希望我們的男孩將來(lái)能夠有所作為，能夠成大事。那么，除了幫助他不斷充實(shí)自己，我們一定要培養(yǎng)他能與他人合作的能力。

第十六招 幫孩子建立正確的“英雄觀”

男孩獨(dú)有的Y染色體和大量分泌的睪丸素激發(fā)著他的英雄情節(jié)，加上男孩受到佐羅、奧特曼、蜘蛛俠等人物形象的影響，就更加希望自己能夠成為群體中的英雄。

對(duì)于男孩的英雄情節(jié)，我們應(yīng)該給予充分理解，幫助他建立正確的“英雄觀”。當(dāng)他打抱不平的時(shí)候，我們會(huì)擔(dān)心他受傷，但不能因此就大吼大叫地制止他，而是應(yīng)該進(jìn)行合理的引導(dǎo)。只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，英雄情結(jié)不僅能夠促進(jìn)他男性氣質(zhì)的培養(yǎng)，也能使他成長(zhǎng)為真正的男子漢。

第十七招 不替男孩承擔(dān)過(guò)失，不讓他為自己的錯(cuò)誤找借口，讓他自己埋單

男孩子好玩好動(dòng)，不經(jīng)意間他可能就會(huì)闖禍，可能就會(huì)做錯(cuò)事。而每到犯錯(cuò)時(shí)，有的男孩就會(huì)先跑回家躲到我們身后，然后剩下的一切都交由我們來(lái)處理。比如，有的男孩會(huì)不小心弄哭了鄰居的孩子，可最后登門(mén)道歉的卻是我們，他卻“放心”地在家里像沒(méi)事人一樣該做什么做什么。我們這樣的行為就充當(dāng)了男孩的“避難所”，但是，他在我們這里雖然能暫避一時(shí)，可他絕對(duì)不可能永避一世。

所以當(dāng)男孩自己犯了什么錯(cuò)、闖了什么禍時(shí)，我們的頭腦中先不要冒出來(lái)袒護(hù)的念頭，更不能上來(lái)就說(shuō)“這不是我兒子的錯(cuò)”，而是要將這個(gè)責(zé)任歸還給男孩，讓他找一找自己哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，并鼓勵(lì)他自己去承擔(dān)錯(cuò)誤所帶來(lái)的后果。

第十八招 讓自己成為男孩的心中的偶像

崇拜偶像，是每個(gè)男孩的正常心理。男孩從小到大都會(huì)在心中樹(shù)立一個(gè)偶像，也許是父母，也許是某位英雄人物，也許是某位成功人士。事實(shí)上，在每個(gè)男孩的心中，媽媽才是他的第一偶像。媽媽的品德、言行舉止、為人處世的方法，都將直接或間接地影響著男孩。但是一個(gè)大吼大叫的媽媽無(wú)論如何也成為不了偶像。

我們要想確保自己在男孩心中的偶像地位，要想用好的言行去影響他，就要先從自身做起，用好榜樣趕走壞榜樣。

第十九招 允許男孩指出媽媽的錯(cuò)誤并勇于道歉

如果男孩對(duì)我們說(shuō)：“媽媽?zhuān)鲥e(cuò)了！”這時(shí)候，可能很多媽媽會(huì)反駁道：“你膽子還真不小，還敢說(shuō)媽媽做錯(cuò)了。”這句話的言外之意就是：我是你媽媽?zhuān)銢](méi)有資格來(lái)批評(píng)我。很多媽媽之所以這樣做，是為了以此來(lái)制止男孩的繼續(xù)批評(píng)，進(jìn)而維護(hù)自己在男孩心目中的形象。

事實(shí)上，這種做法不但會(huì)降低我們?cè)谀泻⑿哪恐械男蜗?，而且男孩也?huì)從我們身上學(xué)到這樣對(duì)待錯(cuò)誤的方式——不承認(rèn)錯(cuò)誤。其實(shí)，當(dāng)我們?cè)试S男孩指出自己的錯(cuò)誤并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，他會(huì)更加信任、尊重我們。

第二十招 給男孩一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍

家庭環(huán)境給男孩造成的影響，不僅是生活、健康、學(xué)習(xí)方面，更是情感、個(gè)性、品德方面的。如果我們常常在家里大吼大叫，家庭氣氛就會(huì)顯得很緊張，男孩也會(huì)有壓抑感；如果我們總是柔聲細(xì)語(yǔ)，家庭就會(huì)充滿祥和的氣氛，男孩也會(huì)覺(jué)得很輕松。所以，請(qǐng)用我們女性特有的溫柔給男孩一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。

身為一個(gè)男孩的母親，有時(shí)候真的會(huì)因?yàn)槟泻⑼⒌木?、拖沓的學(xué)習(xí)而崩潰，很多時(shí)候會(huì)不由自主地對(duì)男孩大吼大叫。其實(shí)如果找到男孩成長(zhǎng)的特點(diǎn)，很多時(shí)候我們可能就沒(méi)有這么焦慮了！自然也就可以不吼不叫地讓男孩聽(tīng)話了。