“愛不愛媽媽”，也回答“ai”。后來，“愛牛牛還是愛媽媽?！被卮穑骸皨寢尅薄？磥恚芊智鍚哿?。

蒙臺梭利關(guān)于兒童的愛，與我們平時所說的愛不大相同。蒙臺梭利認(rèn)為，兒童與他周圍的環(huán)境建立聯(lián)系的沖動，不僅是對他的環(huán)境的愛，而且還是一種智慧的要求。又被稱為“愛的智慧?！边@種對外界的興趣，讓孩子智力得以發(fā)展。刺激多了，腦子里的神經(jīng)元建立的聯(lián)系也就多了，智力也就相應(yīng)提高了。

孩子對外界的這種強(qiáng)烈的興趣（敏感），稱之為，“愛的智慧”。

“愛的智慧”可以喚醒敏感

“愛使得兒童能以一種敏銳和熱情的方式去觀察他環(huán)境中的那些特征”。

兒童的智慧可以看到成人視而不見的東西，因此，孩子（這個世界的新人）可以喚醒成人對世界的敏感。蒙臺梭利假定成人對外界是麻木的，孩子對外界是敏感的。

在教孩子認(rèn)識這個世界的時候，我們也重新認(rèn)識了一次這個世界。不懂的，孩子問起來，我們也會盡量去搞懂。

約定俗成的規(guī)則到底對不對，為什么要這樣做而不是那樣做，即使孩子沒有問過我們，我們也會在心中預(yù)設(shè)疑問。

“愛的智慧”讓孩子用模仿來習(xí)得生存技能

“兒童是通過模仿他所接觸的成人而開始他自己的生活的?！?/p>

孩子對大人的世界非常感興趣，蒙臺梭利用了這么一句話“成人的言行深深地吸引著兒童，以致幾乎可使他著迷入神。”“著迷入神”這個詞用的太到位了。

爸爸修理東西的時候，小鹿很喜歡湊上去看。看完之后，還要親自上手操作。有一段時間，看到爸爸用錘子敲釘子之后，不知從哪里找到了一個水籠頭當(dāng)錘子，在椅子上敲來敲去。有時候，還找到另外一種姿勢，就像修車一樣，躺倒在地，往上敲。

“成人的嘴唇就好像是一口噴泉，從那里兒童汲取著他必須學(xué)會說的詞匯?！?/p>

小鹿奶奶說的是內(nèi)蒙話，在小鹿還不會說話之前，是奶奶帶的。在會說話之后，奶奶已經(jīng)回老家了，換成姥姥來帶了。即使小鹿學(xué)說話的階段，奶奶不在身邊，小鹿現(xiàn)有的語言體系里，依然還保留了一部分的奶奶的內(nèi)蒙話。

給孩子講故事，確實能提升孩子的語言能力。如今，小鹿的總會說出一兩句繪本世界里才會出現(xiàn)的情節(jié)。

無論孩子對外界的愛是蒙臺梭利所說的“對外界的興趣”，還是我們理解的父母之愛，我們的愛都是一種相互需要。每天下班，在回家路上，就開始翻看小鹿的照片，越是快到家的時候，就越想他，于是會越走越快。

在小區(qū)里，找到他之后，喊上一聲“小鹿”。小伙子看到我們之后，高興地一扭一扭跑過來。我們蹲在地上，等著他跑過來，張開雙臂將他擁入懷中。這時，我們彼此的幸福感滿格。天黑的越來越早，也越來越冷，小鹿依然堅持著在小區(qū)里等我們回家。

“兒童愛我們，并想服從我們?！碑?dāng)孩子發(fā)脾氣和反抗，只是因為我們不理解孩子的需求。這點(diǎn)在小鹿身上非常明顯。小鹿很聽話，但是到了發(fā)燒了的時候，情緒就會特別差。很多孩子也是這樣。用奶奶的話來說，那就是，孩子生一次病，脾氣就長一次。

孩子喜歡和我們在一起。不過，我們并不能滿足他的這種需求。媽媽要去上班的時候，孩子哭鬧著不要媽媽走。但是，當(dāng)媽媽走了，孩子又顯得很堅強(qiáng)，很快就能平復(fù)情緒，繼續(xù)玩耍。

只要我一拿起手機(jī)，小鹿就會從我手上把它奪走，放到其他的地方。還好沒給扔掉。一打開電視，小鹿就不開心，只好把電視關(guān)掉。

所有的父母都應(yīng)該記住的是，“現(xiàn)在如此深厚地愛我們的幼兒終將長大和消失。到那時誰還會像現(xiàn)在這個兒童那樣地愛我們呢？”