每每這時(shí)候，總有孩子說(shuō)“我不要盛在這個(gè)碗里“或“我不要盛在那個(gè)碗里”，然后就是大哭或很生氣。這時(shí)能非常強(qiáng)烈地感覺(jué)到他的不愉快，而且這樣的情緒在很多時(shí)候都會(huì)直接表現(xiàn)出來(lái)。

這時(shí)候，其他的孩子也會(huì)自然地模仿，所以每每我盛湯給孩子時(shí)，為了避免不再有這樣的情況發(fā)生，都問(wèn)問(wèn)孩子：“你要盛到這個(gè)碗里還是盛到那個(gè)碗里？”

一開(kāi)始，效果很明顯，孩子們都不再為倒入哪個(gè)碗而生氣了。不過(guò)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這樣給孩子選擇的機(jī)會(huì)雖然避免了他們當(dāng)時(shí)與老師的沖突，但是會(huì)讓孩子把更多的精力用在了要讓菜放在哪個(gè)碗里，孩子的沖突和出現(xiàn)負(fù)面情緒的機(jī)會(huì)其實(shí)是增加了。

這件事情也給了我特別多的啟示，那就是給孩子的選擇太多，是不是會(huì)也帶給孩子更多的焦慮和矛盾呢？

現(xiàn)在的年輕父母好像已經(jīng)時(shí)時(shí)處處滲透著“給孩子多多選擇機(jī)會(huì)”的想法，這也許是給孩子自由最原始的一種體現(xiàn)方式。而且我曾經(jīng)也以為這樣的環(huán)境會(huì)讓孩子的個(gè)人意志力得到更好的成長(zhǎng)，但是一段時(shí)間的觀(guān)察讓我發(fā)現(xiàn)：有時(shí)候給孩子過(guò)多選擇，也會(huì)更多地制造成人與孩子間的沖突。

對(duì)不同年齡的孩子“選擇”空間給予的程度也一定是不一樣的，尤其對(duì)小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，給他們?cè)蕉嗟倪x擇，也就是給了他們更多的挑戰(zhàn)和焦慮的可能性。

其實(shí)孩子不見(jiàn)得就是那么時(shí)時(shí)處處的熱衷于選擇，成人太多不必要的提醒，會(huì)更多地刺激這個(gè)孩子將一件事情的焦點(diǎn)全部都集中在了“我是要這個(gè)還是要那個(gè)”，而不再是真正的關(guān)注這件事情本身。

我在給所有孩子盛湯時(shí)講：“你要盛到這個(gè)碗里還是盛到那個(gè)碗里？”就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我把一個(gè)孩子想有選擇的需要泛化為所有孩子的需要，我不必要的選擇問(wèn)話(huà)就給了孩子不必要的暗示，使得更多的孩子關(guān)注飯菜要盛到哪個(gè)碗里，其實(shí)之前大多數(shù)的孩子都沒(méi)有這樣的要求。而在我給孩子提供不必要的選擇時(shí)，也同樣提供給了孩子更多的不滿(mǎn)意和沖突的機(jī)會(huì)。

接下來(lái)的幾天，我把湯直接盛給孩子。同樣有孩子繼續(xù)選擇，也自然有孩子學(xué)著模仿，但是我們?cè)僖矝](méi)有給孩子過(guò)多的選擇性語(yǔ)言，呈現(xiàn)給孩子的就只是舀湯這件事情，于是，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果完全不一樣了。

孩子呈現(xiàn)出兩種狀態(tài)：一種是孩子享受湯而不再關(guān)注碗，一種是當(dāng)孩子不滿(mǎn)意時(shí)，他自己可以自然地解決這個(gè)問(wèn)題，把湯倒進(jìn)自己喜歡的另一個(gè)碗里。

可見(jiàn)，孩子的選擇沖突其實(shí)是可以自己控制的。

很多時(shí)候，成人和孩子在“行不行“和”好不好”的沖突狀態(tài)中，大人會(huì)呈現(xiàn)一種無(wú)力感，而孩子更多的也是一種無(wú)助感，我就在想是不是我們給了孩子太多不必要的選擇。

孩子處在一種情緒中其實(shí)也就是在向大人尋求一種明確選擇的力量和肯定，尤其是對(duì)小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，更多的選擇確實(shí)是應(yīng)該由大人來(lái)承擔(dān)的。

所以我想，我們要認(rèn)可的是孩子有選擇的需要和作出選擇的權(quán)利，但給不同年齡的孩子不同的選擇空間一定是由成人來(lái)平衡的。