我跟小吃店老闆遞點單的時候，瞄了一眼，是注音的練習(xí)本。這本練習(xí)本，不是一般初學(xué)者，隨興涂鴉練習(xí)運筆用的，格子的大小與一個注音符號要練習(xí)的次數(shù)，已經(jīng)很接近小一的程度。

我坐下來，看著這位爸爸耐心地拿著橡皮擦，幫孩子擦掉字跡比較不工整的部分，讓孩子重寫。男孩笨拙地拿著大叁角鉛筆，一筆一劃地寫「ㄈ」，看爸爸擦拭的次數(shù)，猜得到，孩子的精細(xì)動作實在還沒辦法應(yīng)付這種程度的練習(xí)。不過握筆的姿勢倒是很正確，可能是久經(jīng)訓(xùn)練。

孩子沒有不耐煩的表情，很認(rèn)分地等爸爸擦完，再提筆繼續(xù)努力?；蛟S，是孩子的個性，以及他的聰明，讓大人急著要讓他在起跑點上，加速前進(jìn)吧!

麵沒多久就來了，爸爸把練習(xí)本跟鉛筆收起來，男孩開心地吃著麵，隨意地跟爸爸開玩笑。爸爸也很能接住與回應(yīng)孩子的情緒，敏感度與教養(yǎng)技巧相當(dāng)不錯，兩個人看起來很開心。

我想到「讓孩子贏在起跑點」這句老調(diào)，即使是現(xiàn)在，還是有很多家長抱著這樣的觀念，花大錢讓小小孩上才藝、補美語。即使沒花錢，教小小孩背唐詩、九九乘法，那也不是很奇怪。

所謂輸贏，孩子小，當(dāng)然難論斷。可是，以我對兒童身心發(fā)展的了解，孩子還小，那么健康是本，要多去跑跑跳跳，接受大自然的刺激，運動能幫助大腦成長。然后，培養(yǎng)孩子的觀察力，練習(xí)面對挫折，并累積成功經(jīng)驗，讓孩子多探索，讓好奇心自然地帶著孩子學(xué)習(xí)。

這些完成了，有余力，看看故事書，像游戲一樣地，讓孩子認(rèn)認(rèn)字，跟大人問答，培養(yǎng)關(guān)係，也練習(xí)語言。玩一玩玩具，畫畫圖也很好，扮家家酒、堆一堆積木，都能刺激相關(guān)能力的發(fā)展。

最后最后，才會是不斷地背誦，還有反覆地書寫運筆。

有時候，我感覺大人的心急，本末倒置了。基本的發(fā)展還沒完成，后面要學(xué)習(xí)的東西就急著搶先。我的經(jīng)驗是，剛開始的快，常常不代表什么，反而局限了孩子的跑道，也限縮了孩子的世界。常常，也減少了孩子在童年應(yīng)感受到的樂趣。從神經(jīng)發(fā)展的角度來說，是讓大腦更不健康了!

我很清楚，我無力改變什么，流傳千年的教養(yǎng)思考，以及現(xiàn)代社會的功利觀點，力量非常強大。此外，有些技藝的訓(xùn)練，像是音樂、棋藝、語言......越早栽培，確實能訓(xùn)練出大師或天才級的人物。不過，中途放棄者眾，只有很少數(shù)能脫穎而出，在世界上閃耀。

即使是我的朋友，坐在我面前教導(dǎo)中班的孩子寫注音，雖然孩子的精細(xì)動作能力還不夠成熟，我也不會多說什么，頂多是社交性地鼓勵孩子的努力。除非，孩子的家長問我，我也許說個幾句，點到為止。我們不了解狀況的人，真的不適合隨意評斷他人的教養(yǎng)，即便是我也一樣，這是我的經(jīng)驗。

不過，我只能期待，在我使得上力的範(fàn)圍，我會告訴家長，有些屬于孩子的珍貴寶藏，我們不能因為我們是大人，就任意剝奪。當(dāng)孩子不再是孩子了，那些寶藏，也很難找得回來了!