“我早就告訴你不要在噴泉里玩，這下凍感冒了吧?活該!”——動?jì)尳裉旎丶遥谛^(qū)的噴泉不遠(yuǎn)處碰到一位媽媽在訓(xùn)斥打噴嚏的小男孩兒。接下來看看如何對待叛逆的孩子？

小區(qū)的音樂噴泉每天開放時間是19:00-20:30，每次噴泉一開，就會有好多孩子在里面跑來跑去，還有很多孩子會穿著雨衣和雨靴玩著水槍。

我們很多人知道孩子在噴泉的水柱里玩耍是非常危險的一件事，但是好像很多父母并沒有特別在意此事，仍舊會由著孩子性子來。

和動?jì)屢黄鸬囊晃慌笥研÷暤卣f：“她這是不是就是自然后果法?”

朋友家里有一個5歲的女孩，平時我們會一起交流一些育兒知識和育兒理念，大多數(shù)時候我們彼此交流的都是一些實(shí)際生活中應(yīng)有的小“手段”，很少會交流育兒理論概念。

聽到朋友說出“自然后果法”這個詞，我愣了一下，然后告訴她：“這個不能算是自然后果法，只能算是借題發(fā)揮?！?/p>

何謂“自然后果法”?

“自然后果法”最早是由法國教育家盧梭提出的一種教育方式。這種教育方式主要是基于少年兒童的理智尚處于所謂“睡眠”狀態(tài)的觀點(diǎn)而來的，在盧梭的觀點(diǎn)中反對對這一年齡時期的兒童進(jìn)行說理教育，也反對對他們施以嚴(yán)酷的紀(jì)律和懲罰，主張讓兒童通過體驗(yàn)其過失的不良后果去認(rèn)識錯誤，吸取教訓(xùn)，學(xué)會服從“自然法則”，自行改正。

換句話說就是，主張的是讓孩子們體驗(yàn)自己的行為造成的的后果，并從中學(xué)習(xí)或反思到一些知識。

這種教育方式是好的，但是我們很多父母在實(shí)際應(yīng)用中卻很容易走向誤區(qū)，讓“自然后果法”起不到應(yīng)有的作用。

“自然后果法”不需要大人的強(qiáng)調(diào)和干預(yù)

很多父母在使用“自然后果法”時會不可避免的帶著情緒，借題發(fā)揮。畢竟孩子哪里不舒服或者惹出了什么麻煩，作為父母得總是會不自覺的擔(dān)心或幫忙處理問題。

就好比動?jì)尯团笥延龅降倪@位媽媽，她訓(xùn)斥孩子“我早就告訴你不要在噴泉里玩，這下凍感冒了吧?活該!”就是處于自己作為媽媽對孩子的擔(dān)心，只是心情不好，所以語氣上也不好而已。

只不過這位媽媽的“借題發(fā)揮”會把責(zé)難、羞辱或痛苦的情緒附加到孩子原本能夠自然而然地獲得的體驗(yàn)上，讓孩子把注意力從體驗(yàn)后果，總結(jié)因果關(guān)系轉(zhuǎn)移到了應(yīng)對父母的情緒上。

在使用“自然后果法”時，我們需要注意：自然后果法是指自然而然發(fā)生的事。其意義在于，孩子的行為本身產(chǎn)生了不愉快的體驗(yàn)，孩子從事情發(fā)展的結(jié)果中體驗(yàn)后果，總結(jié)因果關(guān)系，從而自發(fā)修正自己的不恰當(dāng)行為。這個過程不需要大人的強(qiáng)調(diào)和干預(yù)。

使用“自然后果法”，父母要做就事論事

所謂的“就事論事”就是，父母不干預(yù)過程，不評論結(jié)果，不打擊孩子自尊心和自信心，不破壞親子關(guān)系。

很多小孩子喜歡吃零食，吃多了零食就吃不下飯，然后過了飯點(diǎn)又喊著“餓”了要吃飯。

如果對于這類孩子，家長想使用“自然后果法”，就可以和孩子提前約定好“如果你吃了零食，吃飯時不吃飯，過了飯點(diǎn)餓了也沒有吃的”，并且要堅(jiān)持這個約定，無論孩子到時候是哭還是鬧，都不能吃飯，只能告訴他“這是我們約定好的，真的沒有飯可以吃了”，如果孩子還是鬧，可以問問告訴孩子離下一頓飯還有多久，可以做哪些事情，他想做點(diǎn)什么?？傊?，這頓飯是不能給他吃的，不然就失去了“自然后果法”的意義(我個人認(rèn)為，當(dāng)媽媽的很少有人難能堅(jiān)持下來這個——看著孩子餓的難受，還要堅(jiān)持約定，太難了!)

如果孩子不珍惜玩具，總是搞破壞，就可以使用“自然后果法”，告訴他“如果你再弄壞這個玩具，我就不再給你買相同或者類似的玩具了”。如果孩子真的弄壞了玩具，就要堅(jiān)持真的不給他買了。

一次兩次，孩子就會從“結(jié)果”中找到原因，總結(jié)出來自己哪些是不能做的了。

而對于叛逆的孩子來說，父母使用“自然后果法”需要更加慎重。因?yàn)?，對于叛逆的孩子來說，他們可能會將父母的一切“教育方式”歸結(jié)為“懲罰”，即——“你只是在懲罰我”。

對于叛逆的孩子，如果他們不能通過“自然后果法”去總結(jié)自己的錯誤，甚至根本不承認(rèn)自己的錯誤行為，就會把憤怒指向那個用“自然后果法”的后果懲罰他、讓他痛苦的人。

使用“自然后果法”，父母要善于引導(dǎo)

通常情況下，我們都知道單單是后果本身并不能教孩子如何自我總結(jié)和歸納問題。重要的是父母的有益引導(dǎo)，沒有父母的有意引導(dǎo)，后果懲罰不會起到任何作用。

讓孩子知道到底什么是對，什么是錯

作為父母，我們有責(zé)任讓孩子知道哪些事情是可以做的，哪些事情不可以做，哪些是對，哪些是錯。如果孩子沒有意識到他的行為是錯誤去，作為父母的我們應(yīng)該告訴他，為什么錯了，但是此次后果不應(yīng)該由孩子承擔(dān)，下次出現(xiàn)類似的錯誤，他需要承擔(dān)什么樣的后果。

有些必要事情，提前和孩子明確清楚

對于叛逆的孩子來說，很多時候他們會欣賞于自己能夠給父母帶來一定的影響。所以，一些具體事情的規(guī)則需要提前和孩子們明確。這樣一來，問題或者沖突發(fā)生的時候，就不至于因雙方情緒激動而發(fā)生其它不可控制的事情了。

如果一直玩游戲超過幾個小時，就沒收游戲機(jī)或手機(jī)并鎖起來;

如果玩球時破壞了球場規(guī)則，就沒收籃球多久，不給他玩;

如果到了規(guī)定時間還是沒有完成你提醒了多次的家務(wù)，就取消他晚上和朋友一起玩耍的特權(quán)。

當(dāng)然，在孩子為他的行為承擔(dān)后果的過程中，父母們需要對他們保持關(guān)愛，不要出現(xiàn)傷及其自尊或者冷嘲熱風(fēng)的行為。

總之，“自然后果法”要么不用，要用就要讓其發(fā)揮的有意義才可以。