每一個父母都非常的愛自己的愛護(hù)自己，也非常樂于幫助孩子找出自己的問題，指出孩子哪里沒做好、有什么缺點(diǎn)之類的，都會非常樂于提點(diǎn)自己的孩子。

什么孩子的成績太差了、偏科、內(nèi)向、不自信等等。很多父母都擔(dān)心自己的孩子不自信，基本的情況也都大同小異：比如孩子在家里或者在熟悉的人面前比較能說，表達(dá)也沒有問題。但是在課堂上或者在人多點(diǎn)的場合，怎么引導(dǎo)都不開口，就在一邊干看著。

但是你知道嗎？孩子的不自信往往都是你夸出來的。

美國著名的兒童心理學(xué)家海姆·G·吉諾特說：

心理治療中，決不會對一個孩子說“你是一個好孩子”“你做的很棒”或“繼續(xù)好好干”。

因為心理醫(yī)生比任何人都清楚，這種評價式贊揚(yáng)是沒用的。不僅沒用，而且有害。

評價式贊揚(yáng)會造成焦慮，助長孩子依賴性，喚起孩子的防御心理,無助于培養(yǎng)孩子自立自信、自我指導(dǎo)和自我控制的能力。

評價式贊揚(yáng)打破了孩子內(nèi)心的平靜，本來的“我要好”，變成了“我想讓別人說我好”。

別人會成為他尋求認(rèn)可的源泉。他會依賴別人來滿足自己的渴望，并確立自己的價值。

這也是為什么有些在老師和家長眼中“堅強(qiáng)和優(yōu)秀”的孩子，成年以后,對自己的評價是“脆弱和平庸”的——沒有人能夠永遠(yuǎn)生活在別人的贊美和掌聲中。

既然這種贊揚(yáng)是無益的,為什么還有人尋求呢?

海姆·G·吉諾特舉例說：如果毒品是有害的，為什么還有人渴望得到它呢？這兩個問題的答案是一樣的：贊揚(yáng)，就像毒品一樣，可能會讓孩子感覺很好——在當(dāng)時。然而,它會造成依賴性。長此以往，造成自我價值感的破壞。

舉個簡單的例子：比如孩子寫了一篇流暢的作文。

無益的夸獎：寫的不錯啊，將來一定能當(dāng)大作家！

有益的夸獎：想法好獨(dú)特啊，這個比喻太恰當(dāng)了。還有這個過渡的地方，很自然。這篇作文一看就是很用心的在寫。

孩子的感受：我平時的閱讀書真沒白看，下次我要寫的更好。

長在鼓勵孩子的時候，要少做比較，多讓孩子體會到成功的滋味

有些家長言必稱“別人家的孩子”，批評孩子是時候會說：“你看人家某某，怎么就能考100分，你怎么不能”，鼓勵孩子的時候會說：“你真棒啊，這次比某某高這么多分”，這種作比較的方法，對孩子的成長非常不利。

人生是一條漫長的路，孩子的對手從來都不是某個孩子，家長這樣說的時候，孩子的格局就變小了。如果他的努力只是為了比某某強(qiáng)，那么也總有一天他會發(fā)現(xiàn)，自己唱歌比不過?。粒约嘿惻鼙炔贿^小B。好的鼓勵是通過激發(fā)孩子內(nèi)在的動力，讓孩子擁有更多的勇氣去體驗和嘗試，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)自己的價值。希望每個孩子都能在成長中收獲自信，以后面對生活的每次考驗，都能發(fā)自內(nèi)心的說出那句：我能行。