對于帶養(yǎng)孩子最沒有經(jīng)驗(yàn)的父母來說，最簡單的方法就是跟別人家的孩子進(jìn)行一下比對，參照別人家的孩子來養(yǎng)育自己的孩子。雖然這更多屬于經(jīng)驗(yàn)分享，但生活會告訴你，這個方法通常非常簡單有效。

不知孩子該玩什么、不知孩子該吃什么、不知孩子流口水、結(jié)巴、夜哭、如何哺乳、喝什么奶粉、穿什么紙尿褲、用什么餐具，上什么早教班、上哪個幼兒園、周末去哪里玩、上什么興趣班等，父母都可以從別人家的孩子那里獲得特別寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

獲得經(jīng)驗(yàn)的同時，父母們也會面對新的困擾：自己家孩子和別人家孩子的差距，該如何面對？心理學(xué)上通常稱這樣的差距為個體差異。個體差異在有生命的個體中間普遍存在，所以父母很有必要以更加平淡的心態(tài)加以面對。

春夏秋冬，四季交替。春暖花開之時，有的花朵早已迎風(fēng)綻放，有的卻連個小芽都見不到；有的先長葉后開花，有的先開花后出葉?；ǖ男螒B(tài)葉的樣子植物的高度各不相同，植物尚且如此，人也自有不同。

養(yǎng)育孩子的過程中，你很快就能發(fā)現(xiàn)自己的孩子跟別人的孩子存有很大的區(qū)別，即使是同一個家庭內(nèi)的同性別的兩個雙胞胎也存有很多差異。所以說，個體差異具有很大的普遍性。哪些差異父母要靜待花開，哪些差異又需要父母提早鑒別干預(yù)？這是一個需要父母用心對待的問題。不要讓一些需要等待的事情，莫名牽扯了你的精力，引發(fā)不必要的焦慮。

身體發(fā)育方面的差異：看到別人家的寶寶都出牙了，而自己的寶寶還是沒有出牙，有些家長就會非常著急，擔(dān)心自己的寶寶在牙齒發(fā)育上出現(xiàn)問題，或者是寶寶的營養(yǎng)不夠。

雖然說，大多數(shù)寶寶都會在6-10個月之間出牙，但是在具體地時間點(diǎn)上，寶貝兒之間的個體差異是非常驚人的。有的寶貝出牙非常早，四個月以前就會出第一顆牙，甚至有這樣的案例：寶寶一出生嘴里就有一顆牙；有的寶貝兒出牙則是非常晚，直到1歲半左右才會開始出牙。出牙晚的寶寶通常會四顆六顆一起迅速出來，大部分寶寶都會在兩歲半左右出齊20顆乳牙。所以說，大家千萬不要在寶寶的出牙時間點(diǎn)上過于擔(dān)心和焦慮。

從生長發(fā)育的角度來說，世界上確實(shí)有極罕見的案例是，有的寶寶沒有乳牙牙胚。但這些寶寶也同時伴有非常明顯的發(fā)育落后和遲緩的現(xiàn)象，比如骨骼、肌肉、頭發(fā)、智力都存有發(fā)展問題。如果我們的寶寶看上去一切都非常健康，只是還不出牙，那您就不用擔(dān)心了，耐心等待即可，因?yàn)檠例X一定會出來的。

即使您帶寶寶去醫(yī)院檢查，醫(yī)生也沒有更好的辦法解決出牙問題，只能通過成像技術(shù)拍個片子，看看寶寶的乳牙牙胚是否存在，但小寶寶通常很難配合拍片子，而且這個檢查本身的意義也不是很大，檢查出有沒有，都不能解決寶寶的出牙問題，最多是給父母一個安心。咱們家長更不要因?yàn)閷殞氝t遲不出牙，就慌亂地給寶寶過渡補(bǔ)充各種營養(yǎng)和鈣質(zhì)，對寶寶的身體造成不必要的傷害或是負(fù)擔(dān)。

寶寶出牙的時間，一方面受自身發(fā)育規(guī)律的影響，同時在很大程度上也受到遺傳的影響，如果父母或是祖輩牙齒質(zhì)量一般，或是本身出牙就晚，那寶寶就會更容易出現(xiàn)出牙晚的情況。而且，在以后的時間里，家長也要特別關(guān)注寶寶牙齒的健康問題。

出牙晚的寶寶容易出現(xiàn)的一個問題是，帶來吃上的小麻煩。一方面影響寶寶進(jìn)食的種類，一方面則是因?yàn)闆]有牙齒，導(dǎo)致寶寶不太會咀嚼，習(xí)慣于吞咽，因此，即使沒有出牙，家長要注意引導(dǎo)寶寶用牙床去嚼東西，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。

身體運(yùn)動方面的差異：與上述身體發(fā)育不同，除非有特殊情況，如早產(chǎn)或是其他特殊情況，如果觀察到自己的孩子的體能運(yùn)動方面和其他的孩子存有很大的差異，一定要引起父母的重視。因?yàn)樾『⒆舆\(yùn)動能力跟大腦發(fā)育有很大的關(guān)系，時間一長，對孩子的認(rèn)知和社會性發(fā)展也會有越來越大的影響。

六個月開始爬行的孩子，活動范圍會顯著增強(qiáng)，有的孩子則到了近一歲才開始爬行，跟已經(jīng)爬行了近半年的同齡人相比，很多見識就會少很多，對空間的感知經(jīng)驗(yàn)也會比較缺失。

如果到了半歲，孩子翻身還不利索，坐立還不穩(wěn)當(dāng)，就要跟專業(yè)的人士請教，幫助孩子不要在太晚的時間里獲得相應(yīng)的運(yùn)動能力。相對來說，父母要更重視孩子的爬行而不是直立行走。因?yàn)榘l(fā)育正常的孩子最終都能自己走路，但卻有很多正常卻不爬行的孩子，會在以后的發(fā)展中出現(xiàn)很多問題，比較顯著的有協(xié)調(diào)性差，孩子兩三歲后不小心摔了跤，還是像攤雞蛋一樣趴在地上，沒有任何手肘的保護(hù)意識；孩子中班了，拍球還不太能夠勝任；大班了還不會跳繩；小學(xué)以后的體育課就會遇到更多的不勝任，為孩子的學(xué)校生活帶來很多困擾。甚至有些孩子把圖畫文字和數(shù)字看反（上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)）等都與其協(xié)調(diào)性發(fā)展有很大關(guān)系。

如果孩子在走跑跳蹲投爬攀登各方面存有差異，父母都要給予充分地重視，這些差異的發(fā)現(xiàn)，一方面可以來于跟同伴的比對，一方面可以跟學(xué)校的老師們進(jìn)行了解。

認(rèn)知發(fā)展方面的差異：說話，可能是家長最容易觀測到的差異。有的孩子八九個月就開始說短句子，更是早早會叫人，三歲左右就能獨(dú)自講述簡短的小故事。這樣的孩子社會情感、同伴交往通常也會發(fā)展得更早，因?yàn)檎J(rèn)知上的優(yōu)勢常常給孩子帶來社會發(fā)張上的優(yōu)勢。有的孩子則到了兩歲還不怎么會說話，有的家長就會特別擔(dān)心孩子是否有發(fā)展上的問題。

就語言發(fā)展而言，主要分為接受性言語和表達(dá)性言語。判斷孩子發(fā)展是否正常，主要是看孩子的接受性言語發(fā)展如此，即孩子是否能夠聽懂別人在說什么，看懂別人的肢體語言，是否能夠完全尊遵照指令形式。比如媽媽說，把球遞給我！來喝點(diǎn)兒水！兩歲孩子如果能夠完全聽懂這些，基本說明語言發(fā)展沒有問題，確實(shí)有些孩子三四歲以后才會說整個句子。也有些孩子結(jié)巴或是發(fā)音不準(zhǔn)，有些“大舌頭”，這些基本都不需要特別干預(yù)，除非發(fā)音器官存有問題，否則孩子會在實(shí)踐中會自主調(diào)整自己的發(fā)音，逐漸清晰。有些個體的發(fā)音特異也有終身伴隨，譬如紅樓夢里的湘云，總是把二哥哥叫稱“愛哥哥”，就是咬舌音上有些小問題，有些小朋友在稱呼“老師”、“荔枝”上都會有些不順暢，也有南北差異，王黃混淆、劉牛不清等。這些都不能算作是語言發(fā)展問題，只是一些小特點(diǎn)而已。

因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子跟別人家的孩子存有差異時，父母要用心對待，進(jìn)行簡單的分析。先判別是否可以等待，再進(jìn)行適度干預(yù)訓(xùn)練。在常見的差異中，父母要特別關(guān)注運(yùn)動能力上的差異，給予積極的支持和干預(yù)，在保障安全的前提下，讓孩子的體能發(fā)展不至于太落后。