前兩天家長(zhǎng)會(huì)后，和語(yǔ)文老師私下交流：孩子每天寫(xiě)作業(yè)到凌晨，該做要背誦的語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，精力已經(jīng)不太好了，所以有時(shí)沒(méi)背到滾瓜爛熟，也讓她先睡了。

老師說(shuō)：如果家長(zhǎng)是這種“差不多”的心態(tài)，那孩子注定是不上不下的。

一句話，如醍醐灌頂，驚醒了我。我關(guān)注的是孩子的睡眠，老師關(guān)注的是做事的態(tài)度，再往深了想，這個(gè)習(xí)慣真的會(huì)影響人的一生。因?yàn)槊恳患∈碌牟畈欢?，加在一起在你生活的路上就?huì)成為差太多。

孩子本身是一張白紙，任何落到他身上的話都可能對(duì)他們?cè)斐捎绊憽?家長(zhǎng)的“寬容”，很有可能讓孩子養(yǎng)成“差不多就行”的心態(tài)，而這種心態(tài)很可能會(huì)讓孩子變得凡事敷衍，遇到困難就繞著走。所以，不管學(xué)什么，都要讓孩子樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子明白學(xué)習(xí)就是一件需要認(rèn)真對(duì)待、全力以赴的事。

任何學(xué)習(xí)，都是需要花費(fèi)時(shí)間和努力的，沒(méi)有什么可以輕輕松松就取得成果。所有的學(xué)習(xí)都需要一種端正的態(tài)度。教育的最后，拼的也是態(tài)度。

“差不多就行”，在成人的世界里，也是比比皆是。

職場(chǎng)上，有些細(xì)節(jié)往往決定了一件工作的成敗，甚至以生命為代價(jià)。因?yàn)樵陔娏π袠I(yè)工作，偶爾會(huì)看到一些事故通報(bào)。那些因?yàn)檎`操作而引起的人身傷亡事故，無(wú)一不是因?yàn)檫@種馬馬虎虎、不求甚解的工作態(tài)度造成的，也正應(yīng)了那句俗話：失之毫厘，差之千里。

雖然日常工作中大多數(shù)事情沒(méi)有到影響成敗、關(guān)乎生命的程度，但是往往因?yàn)椤安畈欢唷钡男膽B(tài)，降低了對(duì)工作的要求，結(jié)果也是大打折扣?；蛘咦尡驹撘淮瓮瓿傻娜蝿?wù)，又回過(guò)頭來(lái)返工，浪費(fèi)了更多時(shí)間和精力。

“做完”和“做好”僅有一字之差，但二者的本質(zhì)是不同的。前者執(zhí)行了但卻不到位，只是走過(guò)場(chǎng)或者是純粹地應(yīng)付了事；而后者不但執(zhí)行了，而且到位了，它代表著對(duì)自我目標(biāo)負(fù)責(zé)、對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，對(duì)公司利益負(fù)責(zé)。

職場(chǎng)上總有人提出這樣的疑問(wèn)：身在職場(chǎng)，為什么大家一同起步，數(shù)年后，有人一馬當(dāng)先，有人卻原地踏步呢？

其實(shí)，決定一個(gè)人優(yōu)秀與否，有時(shí)候并不是突如其來(lái)的機(jī)會(huì)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，和事事都差一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間久了，距離就會(huì)顯而易見(jiàn)。

胡適先生曾寫(xiě)過(guò)一篇《差不多先生傳》，深刻地描繪了這種“差不多”的心理：

你知道中國(guó)最有名的人是誰(shuí)嗎？提起此人可謂無(wú)人不知。他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定聽(tīng)別人談起過(guò)他。他常常說(shuō)：“凡事只要差不多就好了，何必太精明呢？”他小的時(shí)候，媽媽叫他去買(mǎi)紅糖，他卻買(mǎi)了白糖回來(lái)。媽媽罵他。他搖搖頭道：“紅糖和白糖不是差不多嗎？”

他在學(xué)堂的時(shí)候，先生問(wèn)他：“河北省的西邊是哪一??？”他說(shuō)是陜西。先生說(shuō)：“錯(cuò)了。是山西，不是陜西?！彼f(shuō)：“陜西同山西不是差不多嗎？”

后來(lái)他在一個(gè)錢(qián)鋪里做伙計(jì)。他會(huì)寫(xiě)也會(huì)算，只是總不精細(xì)，“十”字常常寫(xiě)“千”字，“千”字常常寫(xiě)成“十”字。掌柜生氣了，常常罵他，而他只是笑嘻嘻地說(shuō)：“‘千’字比‘十’字只多一小撇，不是差不多嗎？”

這就是差不多先生的理論——“差不多就行，何必太認(rèn)真”在作祟。一旦“差不多就行”成為你的習(xí)慣，你這一生也就不要有太高的期望了。

有時(shí)候，我們和更好的自己之間，只隔著一句話：差不多就行。