請(qǐng)問(wèn)專家：兒子初三了，都不帶功課回家寫，整晚跑出去玩，要如何約束他呢？念初一的弟弟也有樣學(xué)樣，怎么辦？

格瑞思心理咨商所所長(zhǎng)莫茲婷回復(fù)：

父母等孩子回家的心情想必是十分不安，再看他荒廢課業(yè)更是心急如焚。請(qǐng)先想想“孩子的需求是什么？”、“他為什么失去學(xué)習(xí)動(dòng)力？”從愛(ài)出去玩來(lái)看，他渴望朋友陪伴；或他感到無(wú)聊，尤其國(guó)三生常在上課、考試中度過(guò)，缺乏充實(shí)有動(dòng)能的生活；倘若他的學(xué)習(xí)成果是低成就的，就得去探究他是否有學(xué)習(xí)情緒、信心、方法等問(wèn)題。

簡(jiǎn)言之，孩子在外游蕩可能和“關(guān)系需求”、“生活無(wú)聊感”與“學(xué)業(yè)挫敗感”有關(guān)，父母若持續(xù)的“約束”或“踩剎車”，孩子可能就要“加油門”了！因此，父母應(yīng)以了解、支持、陪伴、吸引來(lái)代替“約束”：

1. 創(chuàng)造孩子想回家的氛圍：什么是吸引孩子回家的因素呢？是父母關(guān)愛(ài)、幽默的言語(yǔ)？是餐桌上的豐盛菜肴？是用餐時(shí)輕松談話的氣氛？總的來(lái)說(shuō)，父母邀約孩子，一起和他從事輕松愉悅的事，漸漸使他期待和家人相聚，加強(qiáng)親子間的親密感。

2. 使用“翹翹板想法”：翹翹板想法的重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)身心與學(xué)習(xí)的平衡。父母不一味關(guān)注孩子的課業(yè)成績(jī)，而是多健全孩子的身心狀況，滿足他休閑與興趣方面的需求。一方面可幫助孩子發(fā)展調(diào)適能力，另一方面也能發(fā)展出自發(fā)性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3. 了解孩子學(xué)習(xí)困難，找出解決之道：當(dāng)親子關(guān)系的連結(jié)緊密時(shí)，父母以了解及接納的態(tài)度，協(xié)助孩子找出學(xué)習(xí)問(wèn)題。切勿以“不認(rèn)真”、“不負(fù)責(zé)”來(lái)加以定罪，而要相信每個(gè)孩子都希望自己有所表現(xiàn)、有所成就、希望父母以他為榮，只是他遇到了一些困難，以致漸漸覺(jué)得挫折而想要放棄。