如何應(yīng)對(duì)進(jìn)入青春期的孩子的情緒，這是有些父母很難掌控的。孩子容易暴躁，發(fā)怒，不理人，如何科學(xué)對(duì)待呢？

實(shí)例：先去理解理解和接納孩子

我和兒子（高二）多年來(lái)沖突不斷，一個(gè)重要原因就是不能接納他，常常否定他。我不斷告誡自己要接納孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可是一遇到具體問(wèn)題，我仍然不知道怎樣接納。

孩子有一天回家滿(mǎn)臉不高興：“物理老師真變態(tài)，我看見(jiàn)他就惡心。今天我忘了帶物理作業(yè)，結(jié)果他突然宣布班級(jí)規(guī)定，忘帶作業(yè)的同學(xué)扣班級(jí)2 分，還要連帶學(xué)習(xí)小組成員一起被扣分?？畚业姆忠簿退懔?，連小組同學(xué)的分也一起扣，他啥意思呀！我以后永遠(yuǎn)不交物理作業(yè)了，他有本事使勁扣吧！”

我聽(tīng)到這些話(huà)，氣不打一處來(lái)。心想：“兒子八成是忘記寫(xiě)作業(yè)了，故意給老師說(shuō)忘帶了，老師識(shí)破了他的謊言，他才惱羞成怒。再說(shuō)了，老師宣布懲罰規(guī)定也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呀。自己不好好學(xué)習(xí)，卻遷怒老師的做法，這樣的孩子我如何接納呀！”

維尼老師說(shuō)：“孩子的看法也有一定道理呀，老師實(shí)行連帶懲罰確實(shí)有些過(guò)分了?！蔽液懿环猓骸叭绻蠋熉?tīng)之任之，豈不是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)？”維尼老師說(shuō)：“你說(shuō)的有一定道理，可孩子講的也有道理。你要先理解肯定他合理的成分，先接納他的情緒、看法，等他平靜下來(lái)，再提出你的看法，孩子是不是更容易接受呢？如果你一上來(lái)就否定孩子的意見(jiàn)，他怎么能學(xué)會(huì)接受你的建議呢？”

突然明白了，接納是要站在孩子的角度上，用孩子的頭腦去感受，才能理解孩子的情緒和認(rèn)知。理解了孩子，接納起來(lái)就不那么難了。理解肯定孩子的合理方面，接納孩子的情緒，孩子就不需要逆反了，也就能和我們溝通商量了。

后來(lái)孩子與物理老師又發(fā)生了一次較大的沖突，我首先理解肯定了孩子的一些做法，待其冷靜后，又站在老師和旁觀(guān)者的角度，指出了他的不妥，孩子欣然接受了，主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)，并答應(yīng)改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和為人處世的方法。

維尼小語(yǔ)我們學(xué)會(huì)理解和接納孩子，其實(shí)是很好的示范，讓孩子學(xué)會(huì)理解接納別人，從而解決人際交往的問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)別人的理解和接納是人際交往的關(guān)鍵。

實(shí)例：降低要求，多順應(yīng)孩子的心理

兒子上高中，在學(xué)習(xí)問(wèn)題上，我與孩子經(jīng)常沖突。我深入反省自己：我一直都強(qiáng)烈盼望孩子考上名牌大學(xué)，至少也得是個(gè)一本院校，而且我也堅(jiān)信孩子有考名牌的潛力。目前成績(jī)不太理想是由于他本人不夠努力，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)少造成的。所以只要看到他多玩一會(huì)兒，就會(huì)認(rèn)為他不夠努力，宏偉的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)了，一下子就著急、上火、生氣，想都沒(méi)想指責(zé)的話(huà)就脫口而出。

一直以來(lái)，我對(duì)孩子的教育付出了大量的心血，盡管走過(guò)彎路，可我不放棄，一直學(xué)習(xí)、改變，而兒子雖也有改變，可我總覺(jué)得他改變不夠大，遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到我心目中的理想狀態(tài)，委屈抱怨不知不覺(jué)轉(zhuǎn)化為憤怒并轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上。

由于這兩種習(xí)慣性思維根深蒂固，一遇到孩子學(xué)習(xí)稍稍松懈，或多玩一會(huì)兒游戲，我往往先是提醒催促，接著嘮叨指責(zé)，最后是大吵大鬧，一發(fā)不可收拾。

要改變現(xiàn)狀，就必須改變不合理的習(xí)慣性思維。怎么改變呢？仔細(xì)想想：

考名牌大學(xué)真的有那么重要嗎？比孩子的幸福還重要嗎？考名校是媽媽的愿望還是孩子的愿望？媽媽的愿望讓孩子去實(shí)現(xiàn)，這合理嗎？一直以來(lái)，我把沒(méi)有考取名校當(dāng)做人生的憾事，所以，我把孩子培養(yǎng)成功當(dāng)做自己最大的成功，也是最大的幸福。所以，才會(huì)這樣執(zhí)著，自然容易著急。

我為孩子付出那是自愿的，是家長(zhǎng)的責(zé)任，為什么一定要孩子用成績(jī)來(lái)報(bào)答？說(shuō)白了是我的功利心在作祟。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是付出不計(jì)回報(bào)的，孩子現(xiàn)在還小，不懂回報(bào)也很正常呀。

這樣一想心態(tài)就平和多了。想起了維尼老師說(shuō)的：先理順關(guān)系，再尋求改變，在學(xué)習(xí)這個(gè)敏感問(wèn)題上，先要降低要求，學(xué)會(huì)順其自然，等親子關(guān)系好轉(zhuǎn)了，孩子愿意合作了，再慢慢嚴(yán)格起來(lái)。

實(shí)例：如何應(yīng)對(duì)青春期孩子的情緒

孩子今年六年級(jí)，但是好像已經(jīng)進(jìn)入青春期了。暑假我和孩子搞得一團(tuán)糟，起因是他用手機(jī)一天到晚地看小說(shuō)，我擔(dān)心他的眼睛，所以阻止他不要看。后來(lái)覺(jué)得靠他自己控制不住，就把手機(jī)沒(méi)收了。這就成了僵局，接下來(lái)我說(shuō)什么他也聽(tīng)不進(jìn)去，天天賭氣，而且天天買(mǎi)小零食、飲料，他知道吃這些東西我會(huì)不高興的，就這樣我們鬧了好多天。別人建議冷處理，我嘗試了幾天發(fā)現(xiàn)真沒(méi)用，他更聽(tīng)不進(jìn)我的話(huà)，而且天天板著臉，搞得全家氣氛緊張，心情不好。

維尼老師說(shuō)孩子因?yàn)槭謾C(jī)被沒(méi)收，出現(xiàn)這樣的反應(yīng)是正常的。孩子已經(jīng)逆反，和他對(duì)抗、嚴(yán)格沒(méi)什么好處，只會(huì)把事情搞糟。最好先順應(yīng)孩子，適當(dāng)滿(mǎn)足要求。和維尼老師溝通幾次后我的心平靜了好多，慢慢接納了現(xiàn)狀。后來(lái)我找機(jī)會(huì)跟他說(shuō)話(huà)，學(xué)著順應(yīng)孩子，不去和他對(duì)抗。

現(xiàn)在幾個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)怎么發(fā)生過(guò)類(lèi)似的情況。維尼老師的“先說(shuō)好，再說(shuō)不”很管用，這樣既順應(yīng)了孩子的要求，又堅(jiān)持了我的一些原則。雖然剛開(kāi)始有點(diǎn)難度，慢慢就很自然了。這樣他得到滿(mǎn)足，就不會(huì)產(chǎn)生沖突。再說(shuō)孩子得到滿(mǎn)足后，他也不好意思再跟我提過(guò)分的要求，而且要求時(shí)都是用商量的口氣。

維尼老師建議盡量不要讓孩子生氣，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得很難，心想怎么可能讓孩子不生氣呢？后來(lái)在生活中慢慢去體會(huì)，每次看到孩子有點(diǎn)不高興時(shí)，我就不說(shuō)了，先暫停，出去一會(huì)兒，等我溜一圈回來(lái)，孩子也差不多忘記不開(kāi)心的事了，在平靜的情況下說(shuō)一件事，雙方就比較理智了，不會(huì)賭氣也不過(guò)分生氣。

我也盡量讓自己每天保持好心情，無(wú)形中也會(huì)把好心情傳遞給孩子，再說(shuō)自己心情好了，就覺(jué)得孩子有時(shí)候稍微過(guò)分的要求也正常。我有時(shí)想說(shuō)他時(shí)會(huì)經(jīng)常用唱歌的語(yǔ)調(diào)跟他說(shuō)，他也會(huì)這樣回答我，氛圍很好。

學(xué)會(huì)妥協(xié)，不較真

妥協(xié)是為了更好地堅(jiān)持

孩子進(jìn)入青春期后，有了更多自己的想法，不愿意被父母限制和控制，但是其實(shí)他還是需要父母的建議和幫助的。不管不行，禁止、命令、要求的方式孩子又不愛(ài)聽(tīng)。此時(shí)就需要有所妥協(xié)，“先說(shuō)好，再說(shuō)不”，孩子才會(huì)合作。

比如，學(xué)校禁止帶手機(jī)，但孩子非要帶手機(jī)去學(xué)校（可能需要手機(jī)，不少同學(xué)也偷偷帶），可以先答應(yīng)孩子，同時(shí)提出幾個(gè)要求，比如，一定要設(shè)置為靜音、上課不能玩等。順應(yīng)了孩子的要求，他也愿意接受我們的要求。如果堅(jiān)持不讓孩子帶，孩子反感，破壞親子關(guān)系，還可能非要帶，或在上課玩。這就是以退為進(jìn)吧。

和孩子成為一伙的

中學(xué)有很多規(guī)定，比如手機(jī)、頭發(fā)、著裝，這些規(guī)定雖不夠人性化，但可以理解，因?yàn)橹挥幸?guī)定得比較硬性死板才能方便實(shí)施。不過(guò)，這些規(guī)定本身并不一定就是合理的，孩子執(zhí)行時(shí)想變通靈活也可以理解。我們可以和孩子做一伙兒，幫助他們處理好學(xué)校規(guī)定和自己需求的矛盾。這也是不得已而為之，因?yàn)槿绻耆驹趯W(xué)校一邊，貌似有理，但孩子可能不聽(tīng)；而如果能和孩子一伙兒，他反而會(huì)聽(tīng)進(jìn)去你的建議，不去明目張膽地違反學(xué)校的規(guī)定。比如孩子不想把頭發(fā)剪那么短，這可以理解，那可以建議把長(zhǎng)度理到臨界值，孩子不那么反感，老師那里也能交差。

不要太較真

對(duì)于逆反期的孩子，有時(shí)無(wú)法堅(jiān)持我們的原則和規(guī)則，只能不較真，睜一只眼閉一只眼，先順著孩子，把親子關(guān)系處理好了，再適當(dāng)有所堅(jiān)持。

實(shí)例

我孩子上高中，周末回家會(huì)玩十幾個(gè)小時(shí)的游戲，不過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)還很自覺(jué)，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)。我知道孩子這樣不太好，但是孩子逆反，無(wú)法勸阻，很焦慮。維尼老師也認(rèn)為不應(yīng)該玩這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，但勸我先順應(yīng)孩子，保持一個(gè)好的親子關(guān)系。后來(lái)孩子在一個(gè)本來(lái)應(yīng)該留學(xué)校的周末，以補(bǔ)課為理由向我提出要回家（主要目的是想玩游戲），我溫和地堅(jiān)持了一下自己的原則，讓孩子自己想想這樣是否適合。后來(lái)孩子就沒(méi)有堅(jiān)持要回家了。

不過(guò)于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，是為了以后更好地堅(jiān)持，在關(guān)鍵時(shí)刻堅(jiān)持。

實(shí)例：少去干涉孩子

我女兒上初一，維尼老師認(rèn)為她成績(jī)還可以，也有一定自覺(jué)性，所以建議我盡量不干涉她，多讓她自己做主。我如果管得多了，她挺反感，也起不到作用。不干涉，她自己也會(huì)調(diào)整。以前上過(guò)英語(yǔ)班，她說(shuō)太枯燥，不想上，我同意了。后來(lái)英語(yǔ)沒(méi)考好，她有些著急，說(shuō)要找個(gè)老師輔導(dǎo)一下，這次她乖乖地跟老師學(xué)了。以前她數(shù)學(xué)不太好，她也讓我買(mǎi)了課外練習(xí)，考試前認(rèn)真地做模擬題。

以前總覺(jué)得她沒(méi)有上進(jìn)心，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)如果不干涉她，她的上進(jìn)心反而很強(qiáng)。很多事情都是平衡的，你對(duì)她緊了，她反而生出逆反的想法，不想做；管得少些，她反而自覺(jué)些，成績(jī)差了就自然會(huì)抓緊一些。

實(shí)例：體驗(yàn)是最好的說(shuō)服

以前每個(gè)周末對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種煎熬，因?yàn)樯铣跻坏呐畠簩?duì)學(xué)習(xí)已到了厭煩的地步，尤其是寫(xiě)作業(yè)，不催就磨蹭著不寫(xiě)，你催她還煩，有時(shí)催了也白催。我們的關(guān)系日趨緊張，矛盾也愈來(lái)愈多。有時(shí)只要我一張嘴她就跑，抑或雙手捂耳不聽(tīng)，真是令我欲哭無(wú)淚。

我看了維尼老師的博文之后，我準(zhǔn)備月考前不再說(shuō)她了，讓她自己去體驗(yàn)結(jié)果，回頭想想寫(xiě)作業(yè)磨蹭也不是一兩年的事了，想立馬改正也根本不可能，還要慢慢來(lái)。這天晚飯后我看起小說(shuō)來(lái)，不再像以前那樣催她問(wèn)她了。

后來(lái)大約8：30 分，她來(lái)問(wèn)我數(shù)學(xué)題，我一看這次隨堂測(cè)試只得了47 分（有史以來(lái)最低），要是以前我早就嚷開(kāi)了，這次我不但沒(méi)嚷也沒(méi)生氣，只是逐一給她講解，每算對(duì)一個(gè)得數(shù)，每列對(duì)一個(gè)式子，我都說(shuō)“很好”來(lái)加以鼓勵(lì)，大約到10 ：30 分，才全部把錯(cuò)題講完，她感覺(jué)很好。

就像維尼老師說(shuō)的，接受孩子的現(xiàn)狀才能做到心平氣和，因?yàn)橹篮⒆舆@段時(shí)間有病沒(méi)學(xué)好，對(duì)她的成績(jī)充分理解，所以才能不急不躁、不發(fā)怒、不生氣地給她講解。在這種輕松的氛圍中，她理解得快，也能積極思考。

回想以前，一看題目那么簡(jiǎn)單，題還沒(méi)講就先劈頭蓋臉嚷一頓“這么簡(jiǎn)單還不會(huì)，不就一個(gè)公式的事嗎？課堂上你怎么聽(tīng)的，人家誰(shuí)誰(shuí)與你一個(gè)班一樣學(xué)，人家咋學(xué)習(xí)那么好？”這樣就把孩子給嚷懵了，她心里光生氣了，哪還有心思聽(tīng)你講？所以有的題講了兩三遍她還沒(méi)聽(tīng)懂，她越聽(tīng)不懂，我就越來(lái)氣。孩子聽(tīng)不懂事小，內(nèi)心對(duì)家長(zhǎng)的抵觸情緒卻越來(lái)越多了，導(dǎo)致關(guān)系緊張，孩子不會(huì)的題目也不愿問(wèn)了。

月考后的一天，中午放學(xué)到家，她不好意思地笑著說(shuō)：“數(shù)學(xué)考砸了，才得了68 分?！蔽覠o(wú)言地笑了笑，她見(jiàn)我笑又說(shuō)道：“在你意料之中？”娘倆真是心有靈犀。見(jiàn)我沒(méi)生氣，她又有點(diǎn)得寸進(jìn)尺地自我安慰道：“沒(méi)事，這樣進(jìn)步的空間大?！彼@種淡定的心態(tài)真令我哭笑不得。我以前覺(jué)得她這是不思進(jìn)取的表現(xiàn)。

“這段時(shí)間我不管你，退步了吧？”

“不行，以后你還得對(duì)我盯緊點(diǎn)?！甭?tīng)到這句話(huà)我心中竊喜，我要的就是這個(gè)效果。我先讓她完成當(dāng)天的作業(yè)，然后共同分析了試卷。

哈哈，不去嘮叨，不去逼，讓孩子體驗(yàn)是最好的說(shuō)服呢！

維尼小語(yǔ)青春期的孩子有時(shí)比較犟，有時(shí)可以放棄說(shuō)服，讓他自己體驗(yàn)。進(jìn)入青春期，說(shuō)多了，孩子覺(jué)得你煩；無(wú)所作為，聽(tīng)之任之，是不負(fù)責(zé)任。所以，多引導(dǎo)孩子自己去體驗(yàn)是較好的選擇。

實(shí)例

“孩子喜歡看足球比賽，晚上10：30 時(shí)，決定先休息一會(huì)兒，準(zhǔn)備看下半場(chǎng)比賽。我試圖說(shuō)服他，早點(diǎn)休息。兒子不干，理由是，前幾次德甲，英超比賽都因要半夜起床錯(cuò)過(guò)了，這次必須要看了，態(tài)度十分堅(jiān)決。我放棄說(shuō)服他，自己先休息。11：20 時(shí)，還在看，我催他睡覺(jué)。兒子說(shuō)馬上就完。我說(shuō)：明天早上我可不會(huì)叫你起床，遲到就遲到。他說(shuō)不叫就不叫，繼續(xù)看比賽。早上我故意晚10分叫他，而且只叫了他一次。他一聲不響穿好衣服，雖然沒(méi)洗漱吃飯，但也沒(méi)像以前那樣因?yàn)橥沓霭l(fā)而說(shuō)抱怨的話(huà)?！?/p>

實(shí)例

“我女兒上初中，有些厭學(xué)，總想開(kāi)個(gè)網(wǎng)店，覺(jué)得自己有想法，有思路，可以賺不少錢(qián)。我答應(yīng)了她，給她一筆啟動(dòng)資金。她很有熱情地把網(wǎng)店開(kāi)起來(lái)了，還精心設(shè)計(jì)了頁(yè)面。結(jié)果一個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)有迎來(lái)一個(gè)真正有購(gòu)買(mǎi)意愿的顧客。這下她明白了，賺錢(qián)不是那么容易的，還是老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)吧?！?/p>