蒙臺梭利曾把教室營造成一種肅穆靜寂的環(huán)境，將窗戶遮住，然后讓孩子們用雙手蒙上眼睛，并將頭埋入雙臂之中。

然后，她開始輕聲地叫孩子們的名字，一個接一個，聲音隨著遠近不同而變化。

在黑暗中，孩子們都聚精會神地聽著，期盼著微弱而神秘的呼喚聲。當他們聽到自己的名字時，就會立刻高興地跑過去。

蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡這樣的游戲。無論是觸覺、溫覺，還是壓覺、立體感覺訓(xùn)練，孩子們始終保持著很高的興致。尤其是當自己猜測正確時，感到十分驕傲和自豪。

比如，許多孩子在運用雙手感覺時，會伸出手來喊道：“這是我的眼睛！”“我可以用我的手來看！”。

她將這種感覺訓(xùn)練稱為感覺隔離，這種早教方法有助于孩子集中注意力，而不至于被周圍的環(huán)境所干擾。

同盲人會有很強的聽覺、樂器演奏家會閉上雙眼演奏一樣，感覺隔離的方式對于鍛煉兒童的視覺以外感官的敏感度十分有效，而且最重要的是，孩子們能夠保持高昂的興致而不覺得厭倦。

父母應(yīng)該多利用感覺隔離的方法，來培養(yǎng)和鍛煉孩子的感官。

比如，對于練習(xí)鋼琴的兒童，聽覺是十分重要的，可以通過蒙上眼睛，讓他們練習(xí)聽音和辨音。

還可以將不同重量的物體放在他面前，蒙上眼睛后去感知輕和重。同樣的方法，可以讓他們?nèi)ジ兄獩龊蜔?、粗糙和光滑，等等?/p>

但在運用感覺隔離方法時，父母要先讓孩子感知存在鮮明對比的刺激，然后再接受對比不鮮明的，不容易感知到的不同刺激。

隨著練習(xí)的不斷深入，兒童能夠在保持很高熱情的情況下，逐漸提高感知不同刺激的區(qū)分度，各種感官也會鍛煉地越來越靈敏。