曾經(jīng)有位美國(guó)教育專家深入地研究了中國(guó)孩子和美國(guó)孩子的課外閱讀，得出結(jié)論：一個(gè)中國(guó)普通家庭和一個(gè)美國(guó)普通家庭為孩子提供閱讀材料的經(jīng)濟(jì)能力大體相當(dāng)，但是美國(guó)孩子的閱讀量卻是中國(guó)孩子的6倍。

閱讀這件事，在美國(guó)被提到非常高的高度。大多數(shù)美國(guó)兒童到7歲學(xué)會(huì)閱讀。無(wú)論是學(xué)前教育階段還是學(xué)校的各個(gè)年級(jí)，老師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)中，都要求學(xué)生在每晚睡前，閱讀英文讀物15～20分鐘。

兒童閱讀能力是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程。

大多數(shù)兒童在度過(guò)了早期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段之后就能獲得某種溝通技能。兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)有很多值得研究的地方，下面的時(shí)間表是根據(jù)這一領(lǐng)域的最新研究總結(jié)出來(lái)的，對(duì)此的研究還在繼續(xù)。當(dāng)你在閱讀下面的時(shí)間表的時(shí)候，請(qǐng)記住，孩子在發(fā)育和學(xué)習(xí)的過(guò)程中是千差萬(wàn)別的。

如果你對(duì)自家孩子的發(fā)育有疑問(wèn)或者擔(dān)憂，與孩子的醫(yī)生，老師或者語(yǔ)言治療師聊一聊。對(duì)于有缺陷或者語(yǔ)言問(wèn)題的孩子來(lái)說(shuō)，越早接受所需要的幫助，就越早對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有益處。

0-3歲，大多數(shù)嬰幼兒可以

· 發(fā)出聲音模仿大人談話時(shí)的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

· 對(duì)手勢(shì)和臉部表情做出回應(yīng)。

· 將自己經(jīng)常聽到的詞和詞語(yǔ)所指的含義聯(lián)系起來(lái)。

· 在嬰兒床上發(fā)出咿咿呀呀的聲音，表示他很享受語(yǔ)言的韻律，或者是他和爸爸、媽媽或者看護(hù)人在使用沒(méi)有什么意義的話語(yǔ)玩語(yǔ)言游戲。

· 配合大人玩“躲貓貓”和“拍手游戲”等游戲。

· 喜歡玩紙板書和字母積木之類的玩具。

· 根據(jù)書本的封面辨認(rèn)出這是什么書。

· 假裝讀書。

· 知道書該怎么拿。

· 和大人分享書籍，并且讓這種習(xí)慣成為生活中固定的一部分。

· 說(shuō)出書里的一些東西。

· 談?wù)摃械娜宋铩?/p>

· 觀察書里的圖片，并且知道它們是真實(shí)事物的象征。

· 認(rèn)真聽故事。

· 詢問(wèn)或要求大人和他們一起讀書或?qū)懽帧?/p>

· 開始注意特定的印刷文字，比如他們名字的首字母。

· 帶有目的地寫寫畫畫（嘗試寫或者畫某些東西）。

· 寫出一些類似于字母的東西，或者進(jìn)行類似于涂鴉的書寫。

3-4歲，大多數(shù)學(xué)齡前兒童可以

· 喜歡聽故事，喜歡談?wù)摴适隆?/p>

· 理解印刷文字可以用來(lái)傳遞信息。

· 嘗試讀和寫。

· 認(rèn)識(shí)常見的符號(hào)和標(biāo)識(shí)。

· 參與押韻游戲。

· 認(rèn)識(shí)一些字母，并且將字母和發(fā)音相對(duì)應(yīng)。

· 使用他們熟知的字母來(lái)代表書面語(yǔ)言，特別是對(duì)于一些富有意義的詞語(yǔ)，比如他們的名字或者“我愛(ài)你”之類的短語(yǔ)。

5歲，大多數(shù)幼兒園兒童可以

· 在假裝讀書的時(shí)候發(fā)出好像在閱讀的聲音。

· 享受讀書給他聽的過(guò)程。

· 復(fù)述簡(jiǎn)單的故事。

· 使用描述性的語(yǔ)言來(lái)解釋或者提問(wèn)。

· 認(rèn)識(shí)很多字母，并且將字母與發(fā)音相匹配。

· 對(duì)押韻和首字母的發(fā)音表現(xiàn)出熟悉的感覺(jué)。

· 理解印刷文字的閱讀順序是從左到右，從上到下。

· 開始將口頭語(yǔ)言和書寫語(yǔ)言相對(duì)應(yīng)。

· 開始書寫他們經(jīng)常使用和聽到的字母和單詞。

· 開始編有情節(jié)的故事。

6歲，大多數(shù)一年級(jí)孩子可以

· 閱讀和復(fù)述自己熟悉的故事。

· 使用多種多樣的方法輔助自己閱讀故事，比如，重新閱讀，猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)，提問(wèn)，或者使用圖片提示。

· 根據(jù)不同的目的自己來(lái)決定使用閱讀還是書寫。

· 熟練地大聲朗讀一些東西。

· 通過(guò)字母與發(fā)音的聯(lián)系，單詞中的部分字母，以及他們對(duì)故事的理解或者對(duì)印刷產(chǎn)品的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)新詞。

· 通過(guò)書寫辨認(rèn)單詞的數(shù)量越來(lái)越多。

· 在嘗試拼讀的時(shí)候能夠發(fā)出主要的讀音。

· 能圍繞對(duì)他們很重要的話題寫出東西。

· 嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大寫。