明明家很重視孩子的教育，從明明3歲時(shí)，家人就開(kāi)始教他各種知識(shí)：爺爺教背古詩(shī)，奶奶教認(rèn)字，媽媽教拼音和算術(shù)……不僅自己教，明明讀中班時(shí)，媽媽還給他報(bào)了強(qiáng)化班，使得聰明的明明上小學(xué)前，不僅已學(xué)會(huì)基本的加減法，而且識(shí)字竟達(dá)1000多個(gè)。

明明上了小學(xué)后，起初成績(jī)還名列前茅，到了二年級(jí)卻開(kāi)始感到吃力，還動(dòng)不動(dòng)鬧著不想上學(xué)，家人怎么勸都沒(méi)用……

據(jù)知秀網(wǎng)小編了解，不少家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子上小學(xué)跟不上，會(huì)在幼兒園階段對(duì)孩子進(jìn)行“超前教育”，然而這種機(jī)械式的知識(shí)積累也許能換來(lái)暫時(shí)的優(yōu)勢(shì)，但卻是以犧牲孩子長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)。

如果您還在糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)先隨知秀網(wǎng)小編一起了解超前學(xué)習(xí)對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大傷害吧！

犧牲孩子全面發(fā)展的機(jī)會(huì)

很多知識(shí)和技能在孩子成熟到一定程度時(shí)再學(xué)本是輕而易舉的事，而刻意超前和加速發(fā)展，會(huì)讓孩子將寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在非持續(xù)性的機(jī)械記憶上，從而犧牲了個(gè)性發(fā)展和品質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，比如與同伴合作交往的技巧、個(gè)人運(yùn)動(dòng)的能力、動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)等等，這將不利于孩子的全面健康發(fā)展。

扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣

6歲前，孩子還不具備邏輯思考能力，過(guò)早地強(qiáng)迫他們學(xué)拼音、識(shí)字、做算術(shù)，孩子會(huì)因?yàn)闊o(wú)法理解文字和算數(shù)的意義，只能刻意記住這些形狀和符號(hào)。如同飲食不當(dāng)引起消化不良一樣，長(zhǎng)期的被動(dòng)吸收，不僅會(huì)把孩子的大腦變成思維固化的信息存儲(chǔ)容器，還會(huì)將“學(xué)習(xí)很無(wú)趣、很辛苦”的想法根植于孩子腦海中，使他們喪失學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

“超前”的即時(shí)效應(yīng)難以長(zhǎng)久維持

教育界有種說(shuō)法叫“三年級(jí)效應(yīng)”，就是指很多超前學(xué)習(xí)的孩子步入小學(xué)一年級(jí)后，很容易因?yàn)閮?nèi)容已學(xué)過(guò)，且輕松就能拿滿分，從而養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)講的壞習(xí)慣。到三年級(jí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣作支撐，這批孩子常常會(huì)成績(jī)急劇下滑，發(fā)展后勁不足，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)有不利影響。

“超前學(xué)習(xí)”危害這么多，是否意味著家長(zhǎng)可以放棄做“入學(xué)準(zhǔn)備”？著名的學(xué)前教育專家華愛(ài)華在一次家庭教育講座上明確提出：入學(xué)準(zhǔn)備不僅要準(zhǔn)備，而且是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，但是準(zhǔn)備的內(nèi)容并不是拼音、識(shí)字和做算術(shù)題，而是學(xué)習(xí)品質(zhì)的準(zhǔn)備。

各位家長(zhǎng)們，下面是華教授列出的幾點(diǎn)具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)孩子的行為特征，快來(lái)評(píng)估一下您家孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)如何吧！

● TA是不是充滿好奇和探究？

● TA有沒(méi)有時(shí)間觀念？（學(xué)習(xí)的效率都在其中）

● TA學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度，是不是認(rèn)真和專注？

● TA對(duì)解決問(wèn)題是否執(zhí)著？是否很容易放棄？

● TA會(huì)不會(huì)很強(qiáng)烈要求讓自己來(lái)？

● TA是不是經(jīng)常對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)？如：如果這樣會(huì)怎樣，如果那樣會(huì)怎樣？

● TA是不是會(huì)使用工具來(lái)解決問(wèn)題（包括學(xué)習(xí)用品）？

作為家長(zhǎng)，我們要怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？

1.培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是孩子6歲前最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。有的孩子上小學(xué)后，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，究其原因，卻是因?yàn)樽x不懂題。閱讀能力不僅關(guān)系其它學(xué)科，更能讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、會(huì)思考，內(nèi)心豐盈的人。

家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣及年齡為孩子選擇合適的繪本，每天約定一個(gè)固定的親子閱讀時(shí)間，共享閱讀樂(lè)趣，并通過(guò)故事中的具體形象，為孩子織就一張美麗的網(wǎng)，讓他們?cè)诼L(zhǎng)人生旅途中保持著純真、樂(lè)觀的心態(tài)。

2.多讓孩子動(dòng)手“試試看”

家長(zhǎng)千萬(wàn)別小看孩子黏乎乎的手工作品或者“四不像”的涂鴉，這些剪剪貼貼、涂涂畫(huà)畫(huà)不僅是孩子創(chuàng)造力的最佳展現(xiàn)方式，更是對(duì)他們小手肌肉功能的必要鍛煉。

這種訓(xùn)練能很好地鍛煉孩子的肌肉和筋骨，促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，給孩子上學(xué)后“寫(xiě)字”這項(xiàng)任務(wù)提供一定基礎(chǔ)。同時(shí)，手部精細(xì)動(dòng)作的強(qiáng)化還能促進(jìn)大腦的發(fā)展，培養(yǎng)孩子細(xì)心、觀察力和分辨相似事物的能力。

3.訓(xùn)練孩子的專注力

小學(xué)每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)約為45分鐘，相比幼兒園時(shí)間更長(zhǎng)，對(duì)孩子的注意力要求更高。很多一年級(jí)的孩子上課時(shí)坐不住，無(wú)法集中精神聽(tīng)講，喜歡左顧右盼，就是缺乏專注力的表現(xiàn)。

幼兒階段的注意力，主要靠他們感興趣的事物吸引，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地帶孩子做運(yùn)動(dòng)、陪孩子玩注意力的游戲來(lái)提高他們專注的品質(zhì)，增強(qiáng)他們的自控力，養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.激發(fā)孩子的探究欲

每個(gè)孩子都有一顆探索世界的好奇心，這種寶貴的探索欲是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。面對(duì)孩子的“為什么”時(shí)，與其直接告訴他們答案，不如一起查閱資料，或者在實(shí)際操作中獲得知識(shí)；面對(duì)孩子的“我不會(huì)”，不要急著代替包辦，不妨鼓勵(lì)換個(gè)角度、換種方式重新思考……比起大腦中機(jī)械記憶的公式和漢字，這些才是讓孩子受益終身的寶貴財(cái)富。