案 例 分 析

很多家庭估計都有類似的爭吵，其實追溯問題的源頭，大家吵的并不是要不要去報個班，而是懷疑早教真的有用嗎？這種通過上課的方式進(jìn)行的就是早教嗎？比起回答這位家長早教班到底有沒有用的問題，我覺得首先要給這位家長講清這樣一個觀點：早教必須做，但未必去上課！

我們都曾“被早教”

有人會說，我們小時候也沒早教啊，大家都在大院里“散養(yǎng)”，可我們成人之后也都事業(yè)有成?。∮羞@種觀點的人，就是把早教與上課劃了等號。其實，在那個年代雖然父母沒對孩子進(jìn)行過針對性強(qiáng)的早教，但是身邊的大環(huán)境已經(jīng)對孩子進(jìn)行了極大的教育。比如，一群孩子聚在一起，不需要老師引導(dǎo)，孩子之間通過玩耍就會提高社交力及語言能力，在游戲中就會知道哪些行為小朋友不喜歡，在潛移默化中就養(yǎng)成了利于發(fā)展的行為習(xí)慣。

3歲前必須做早教！

①抓住大腦高速發(fā)育期

你知道在孩子最初的3年里，什么長的最快嗎？有的家長會很確信的說，必須是身高！這是大錯特錯的！在前3年里，大腦長的是最快的，5、6歲的時大腦已經(jīng)基本發(fā)育完成！

每個孩子剛出生時，大腦本身并沒有特大的區(qū)別。但出生后短短1年內(nèi)，不同的家庭，不同的媽媽，不同的日常刺激，會在短時間內(nèi)讓寶寶的大腦發(fā)生巨大的變化！比起身體外在條件的發(fā)育，大腦的發(fā)育速度更快，這直接關(guān)系到孩子日后思維、語言、動作的發(fā)展！正確的早教會在前3年給孩子的大腦打造成堅實的地基，基礎(chǔ)建牢了，范圍拓寬了，日后孩子的能力發(fā)展更全面，真的會受益終身。

②從小養(yǎng)成好習(xí)慣

很多孩子上了幼兒園，甚至上了小學(xué)的家長也時常來找我，他們絕大部分咨詢的是有關(guān)孩子日常行為的問題，比如上課坐不住，愛隨便接話，做事拖拉……他們問我的時候，我都會反問他們孩子0-3歲的某些事情。因為孩子上學(xué)之后出現(xiàn)的不良習(xí)慣，就是家長前三年不重視早教的惡果。早教不是讓孩子被單詞、學(xué)算數(shù)，它是家長與孩子的共同教育，是家長在潛移默化中幫助孩子建立好性格，形成好習(xí)慣的過程。

5種錯誤的早教觀！

①早教就是去上課

提到早教，中國家長普遍想到的是早教中心，認(rèn)為把孩子帶去那里就算早教，這是是大錯特錯！昂貴的早教課未必適合每個孩子，早教更不是富人的專利，因為真正的早教場地，就是你自己的家！家人，尤其是媽媽就是最好的早教老師！對孩子來說，貴的不一定是最好的，合適的才是他最需要的！

②碎片式早教

家長想起什么就教什么，前一天想著教會孩子系鞋帶，第二天就想到比起鞋帶更重要的是學(xué)英語，拉著孩子就去上。碎片式的早教完全沒有章法可尋，孩子不知道自己下一步要干嘛，也不知道自己做的哪件事情會惹大人生氣。這樣教出來的孩子會越來越叛逆，越來越不愛聽話。

③獨裁式早教

大人的權(quán)威是不可挑戰(zhàn)的，大人說的永遠(yuǎn)都是真理，不讓孩子按照自己的意志去做事，這種教育方完全忽略了孩子內(nèi)心的感受。長此以往，這樣成長起來的孩子會特別懦弱，會成為典型的選擇困難戶，不敢承擔(dān)責(zé)任，不敢面對困難。

④填鴨式早教

不管愛不愛學(xué)都必須學(xué)，不管能不能學(xué)會得必須去上課，哪怕你每節(jié)課都哭還是要去上！這是典型的花著錢苦著孩子，最終讓孩子承受了巨大的壓力，身心憔悴卻沒有收獲任何長進(jìn)。

⑤攀比式早教

別人孩子學(xué)什么我的孩子也要學(xué)！把自己的成就，將來的期望全部都寄托在孩子的身上，從來沒考慮過孩子需要什么，最后的結(jié)果往往是孩子取得的成績不如預(yù)期，父母責(zé)備孩子，孩子自尊心受挫。