培養(yǎng)細(xì)心、做事有條理的省心孩子，父母需要知道的5個(gè)小方法。轉(zhuǎn)天放學(xué)回來(lái)橡皮、尺子全不見(jiàn)了，鉛筆也只剩下兩三支，還不是他自己的。

想要解決問(wèn)題，我們需要先知道原因。

孩子丟三落四的原因主要有以下3種

1. 家長(zhǎng)包辦

在很多家庭里，大多是遇到問(wèn)題爸爸、媽媽比孩子急，所以恨不得抓緊時(shí)間趕快幫助孩子整理好。但恰恰是父母由焦急導(dǎo)致的包辦，讓孩子失去了練習(xí)整理、提升條理性的機(jī)會(huì)。

2. 孩子沒(méi)有形成相應(yīng)的意識(shí)

很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠清晰地記得動(dòng)畫片的第幾集是什么情節(jié)、能夠完整的記得游戲里每個(gè)人物的名字和特點(diǎn)…..但是很多時(shí)候他們可能不會(huì)記得這件文具是不是他自己的。

導(dǎo)致這種結(jié)果的根本原因是孩子在思想中并沒(méi)有意識(shí)到對(duì)某些事情需要引起足夠的重視。

3. 孩子記憶力不足

有些孩子該拿的東西、該做的事情轉(zhuǎn)眼就忘，這可能是他們自身記憶力不足所致。

了解了孩子丟三落四、做事沒(méi)條理的原因，父母該如何做呢?

5種方式幫助孩子提高條理性和自理能力

1. 細(xì)小步驟

磨刀不誤砍柴工。

父母?jìng)冊(cè)谄饺湛梢砸龑?dǎo)孩子思考：做每一件事情時(shí)可以分解為哪些步驟?每一個(gè)步驟具體需要怎樣去做?

思考之后，父母還要陪伴孩子從做好一小步開(kāi)始反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，從而學(xué)會(huì)完整的、有條理的獨(dú)立完成一件事情。

這樣一個(gè)思考和實(shí)踐的過(guò)程，不僅能夠提高孩子的思維條理性和邏輯能力，還能提高孩子的學(xué)習(xí)能力及表達(dá)能力。

2. 提醒代替代勞

比如在每晚睡前，提醒孩子需要做些什么準(zhǔn)備，才能使明天早晨不至于太過(guò)慌亂?

在孩子想出解決方案之后，再次提醒他真正的去做到。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要讓孩子自己思考、自己動(dòng)手，用提醒代替代勞。

3. 引導(dǎo)孩子參與家務(wù)

如今很多家長(zhǎng)只注重孩子的成績(jī)和學(xué)習(xí)。殊不知，更多的參與家務(wù)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力也會(huì)起到促進(jìn)作用。因?yàn)樽黾覄?wù)需要的手眼協(xié)調(diào)能力、力量、精細(xì)動(dòng)作甚至記憶力，都對(duì)學(xué)習(xí)能力有著重要影響。

在做家務(wù)的過(guò)程中，孩子不僅產(chǎn)生了責(zé)任感，還學(xué)會(huì)了細(xì)心和做事講條理.

比如：打掃衛(wèi)生是先掃地再拖地，先掃較高部位再掃較低部位;剛剛搬出來(lái)的玩具和書籍原本放在哪里則需要憑借良好的記憶力才能物歸原位……

4. 養(yǎng)成良好的習(xí)慣

家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

首先是物歸原處的習(xí)慣：東西從哪里拿來(lái)的，用完之后也要放回哪里;

其次是歸回原樣的習(xí)慣：離開(kāi)一個(gè)地方前，要檢查自己的到來(lái)有沒(méi)有讓這個(gè)地方留下垃圾、造成混亂。

5. 接納孩子

孩子天生就是一張白紙，任何能力的獲得都是一點(diǎn)點(diǎn)鍛煉的結(jié)果。

很多父母往往由于孩子動(dòng)作慢、耽誤時(shí)間而剝奪孩子體驗(yàn)的權(quán)利，家長(zhǎng)們需要知道孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，所以我們應(yīng)該刻意放慢自己的腳步，尊重孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，不可操之過(guò)急。

總之，孩子丟三落四、沒(méi)有條理性的風(fēng)格并非在一朝一夕間形成的，所以改善這樣的狀況也需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，父母需要多陪伴、多尊重孩子，給予他們耐心的指導(dǎo)和引導(dǎo)。