孩子應(yīng)該說(shuō)方言嗎？答案可能和你想的不一樣。慢慢地開(kāi)始說(shuō)起了普通話，可是對(duì)于長(zhǎng)期在家中的老人而言，方言說(shuō)了幾十年，確實(shí)是很難改變的，也是沒(méi)必要改變的。

說(shuō)方言的孩子

小富和老婆在孩子一歲之后，就去外面打工了，孩子就交給奶奶帶，隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，可以區(qū)上幼兒園了，小富就想把孩子接到身邊上學(xué)。可是孩子剛?cè)ビ變簣@半個(gè)月，不知怎么的，晚上回家后就表示不愿意去學(xué)校了。后來(lái)，小富才知道，因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話有口音，學(xué)校的同學(xué)都嘲笑孩子，還一直學(xué)孩子講話。小富起初對(duì)此并不以為然，認(rèn)為是孩子之間打鬧玩耍，并沒(méi)有什么大不了，直到有一天，家長(zhǎng)群里有一位家長(zhǎng)開(kāi)始反應(yīng)，說(shuō)自己的孩子口音被帶偏了，請(qǐng)老師給孩子換座位。

一席話激起千層浪，陸陸續(xù)續(xù)的也有其他家長(zhǎng)幫腔，老師趕忙出來(lái)打圓場(chǎng)。還沒(méi)等小富說(shuō)話，老師就發(fā)來(lái)私聊，希望小富不要在意，她會(huì)好好處理，也希望家長(zhǎng)能夠盡量矯正一下孩子的口音問(wèn)題，避免不要的麻煩。小富頓時(shí)覺(jué)得羞愧難當(dāng)，還對(duì)媽媽有了些怨懟之言，反而是妻子直接告訴小富，說(shuō)方言有什么丟人的，再說(shuō)婆婆根本沒(méi)錯(cuò)，幫忙帶孩子已經(jīng)不容易了，難道還有義務(wù)去改掉自己說(shuō)了幾十年的方言嗎?

方言對(duì)孩子的影響真的很大嗎?

孩子正處于生長(zhǎng)和發(fā)育的重要時(shí)期，各方面的模仿能力都超級(jí)強(qiáng)，甚至是一學(xué)就會(huì)，所以很多不良的行為以及語(yǔ)言，都會(huì)給孩子造成影響，孩子有可能就在一瞬間就學(xué)會(huì)了，家長(zhǎng)都來(lái)不及糾正。而孩子跟老人學(xué)會(huì)了方言，其實(shí)家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)多擔(dān)心，只要孩子在上學(xué)之后，環(huán)境有了改變，加上父母給孩子一個(gè)普通話的環(huán)境，大部分孩子是可以完美掌握兩種語(yǔ)言的。但如果孩子已經(jīng)明顯被口音問(wèn)題所困擾，家長(zhǎng)只需多多上心即可，孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。

方言不該被摒棄

其實(shí)方言也是文化的一種，是隨著歷史的不斷推移形成的一種當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言。而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各地溝通越來(lái)越頻繁，最終為了方便兩者之間的溝通，所以不得不進(jìn)行語(yǔ)言種類(lèi)的統(tǒng)一性，這就出現(xiàn)的了普通話。普通話的出現(xiàn)，是為了防止各地之間出現(xiàn)語(yǔ)言溝通的障礙，阻礙各地人們的交流。普通話雖存在的一定的優(yōu)勢(shì)，但并不是說(shuō)明普通話就是一種至高無(wú)上的語(yǔ)言，語(yǔ)言不分對(duì)錯(cuò)，也沒(méi)有好與壞。相比起來(lái)，方言更是當(dāng)?shù)匚幕囊环N傳承，更不能因?yàn)槠胀ㄔ挼钠占岸艞夁@種文化。

在很多人的意識(shí)中，覺(jué)得說(shuō)方言的人比較土氣，甚至覺(jué)得普通話更為洋氣。因?yàn)楹艽蟪潭壬?，說(shuō)方言的人長(zhǎng)期生活在這片土地，并沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到外面的世界，在外面生活久的人內(nèi)心中，甚至瞧不上說(shuō)方言的人，這都是一種誤區(qū)，思想上的誤區(qū)，應(yīng)該及時(shí)的糾正。讓孩子在學(xué)習(xí)普通話的同時(shí)，也掌握自己老家的方言，會(huì)讓孩子更有歸屬感，也顯得更加親切，更有人情味。

如何正確對(duì)待方言和普通話

作為家長(zhǎng)，在教給孩子語(yǔ)言的過(guò)程中，不要過(guò)于偏重哪一類(lèi)語(yǔ)言，普通話需要學(xué)習(xí)，但不應(yīng)該因?yàn)槠胀ㄔ挼钠占岸饤壏窖浴?duì)此，家長(zhǎng)可以方言和普通話兩手抓。首先在孩子的日常生活中，可以和孩子進(jìn)行方言的交流，在正規(guī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，和孩子進(jìn)行普通話的教學(xué)。在這兩個(gè)模式中來(lái)回切換，孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也會(huì)有提升。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)的方言，又意識(shí)到普通話對(duì)于自身的重要性，從而還掌握了兩種語(yǔ)言。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母都希望孩子可以變得更優(yōu)秀，尤其是農(nóng)村的孩子，父母更希望孩子可以脫離“土氣”的部分，其中就包括方言的問(wèn)題。但是父母不能過(guò)于偏激，無(wú)論哪一種語(yǔ)言，都是中國(guó)文化的一部分，是中國(guó)文化的傳承，不應(yīng)該隨意地摒棄。