關(guān)于孩子早教這個(gè)問(wèn)題一直是父母關(guān)心最多的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)有寶媽咨詢這樣的問(wèn)題：寶寶到底怎么學(xué)英語(yǔ)比較好？到底多大開始英語(yǔ)啟蒙最合適？英文中文能同步學(xué)嗎？每天給孩子放英文歌到底有用沒用？到底幾歲開始可以給孩子上在線英語(yǔ)？……

帶娃又忙又累，可能都沒空送孩子出去上培訓(xùn)班，上了也不一定能跟上，很多人糾結(jié)不知道該怎么選。

但我覺得，學(xué)英語(yǔ)還是越早開始越好，關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的這些問(wèn)題，就趁這個(gè)機(jī)會(huì)分享給大家。

多大開始英語(yǔ)啟蒙最合適？

真的，越早越好。

華盛頓大學(xué)的腦科學(xué)研究中心主任通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：每個(gè)嬰兒剛出生的時(shí)候都超厲害，能分辨出世界上所有語(yǔ)言的發(fā)音，但這種能力在6-12個(gè)月的時(shí)候會(huì)急速下降。

因此，還是建議各位家長(zhǎng)早一點(diǎn)給孩子做英語(yǔ)啟蒙，越早開始，后續(xù)就會(huì)越輕松。

同時(shí)學(xué)英語(yǔ)和母語(yǔ)

會(huì)不會(huì)讓孩子混淆？

好多家長(zhǎng)都會(huì)有這種顧慮，擔(dān)心孩子一邊學(xué)英語(yǔ)一邊學(xué)母語(yǔ)，會(huì)兩頭不討好。

但其實(shí)，并不是這樣的！

根據(jù)Dartmouth College的Laura Ann Petitto教授的研究，從小接觸兩種語(yǔ)言的孩子，他們的大腦就像有兩塊獨(dú)立的區(qū)域一樣，可以自主分辨學(xué)習(xí)這兩種不同的語(yǔ)言，并不會(huì)造成所謂的“語(yǔ)言混淆”。相反，處理兩種語(yǔ)言需要更多的腦力，反而會(huì)加速孩子的大腦發(fā)育。

驚不驚喜，意不意外！

一直給寶寶聽英文兒歌

他為啥從來(lái)不開口說(shuō)？

不止一次聽到身邊的朋友問(wèn)，我家XX學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有一陣了，為啥不管怎么互動(dòng)，孩子就是不開口說(shuō)？

其實(shí)是因?yàn)?，孩子正處在語(yǔ)言沉默期！

語(yǔ)言學(xué)家克拉申(Krashen)研究發(fā)現(xiàn)：兒童在習(xí)得母語(yǔ)時(shí)，要經(jīng)歷為期大約一年的“聽”的過(guò)程(沉默期)，然后才開口說(shuō)出第一個(gè)詞，這一規(guī)律同樣適用于第二語(yǔ)言習(xí)得。

但是，別看孩子不說(shuō)，他們其實(shí)是在專心理解語(yǔ)言信息呢，等到孩子有了一定的輸入積累，自然就會(huì)開口了。

對(duì)此，家長(zhǎng)們不要過(guò)于擔(dān)心，也不要在沉默期強(qiáng)行逼迫孩子開口說(shuō)話，多一點(diǎn)耐心和鼓勵(lì)，陪孩子一起走過(guò)沉默期。

很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，那沉默期會(huì)持續(xù)多久？一般來(lái)說(shuō)是在6個(gè)月到1年之間，但具體情況還是因人而異的。

磨耳朵就是一直放英語(yǔ)音頻？

錯(cuò)！光給寶寶聽，是達(dá)不到啟蒙效果的，重點(diǎn)是要有互動(dòng)，寶媽一定要參與進(jìn)來(lái)。

磨耳朵一般分為泛聽和精聽兩種模式。

泛聽就是把英語(yǔ)兒歌當(dāng)背景音樂(lè)，給孩子持續(xù)地輸入，主要作用是提升孩子對(duì)英語(yǔ)的熟悉度和好感度，但這只是最基礎(chǔ)的一步。

精聽是進(jìn)階模式，重點(diǎn)是“有效輸入”，即讓孩子理解含義。除此之外，一定要多重復(fù)，重復(fù)才能加深記憶，為寶寶以后的英語(yǔ)輸出打下基礎(chǔ)。

兒歌啟蒙：選寶寶喜歡的兒歌，和寶寶一起一邊看動(dòng)畫一邊模仿里面的動(dòng)作，比如學(xué)手指歌的時(shí)候，指著寶寶的小手指說(shuō)“finger”，多和寶寶互動(dòng)，確保孩子理解兒歌的意思。

場(chǎng)景化練習(xí)：如果家長(zhǎng)英語(yǔ)還不錯(cuò)，可以試試這個(gè)方法！如果寶寶對(duì)綠色小球感興趣，就指著小球?qū)殞氄f(shuō)“This is a ball, a green ball”；吃水果的時(shí)候，順便告訴寶寶，這個(gè)是banana，那個(gè)是apple……平時(shí)孩子關(guān)注什么，就順便說(shuō)一下對(duì)應(yīng)的英文，不僅可以學(xué)英語(yǔ)，還可以借此建立寶寶對(duì)實(shí)物的正確認(rèn)知，一舉兩得有沒有！

等寶寶對(duì)字母有了更大的興趣，會(huì)主動(dòng)跟著視頻手舞足蹈、模糊地哼唱，這個(gè)時(shí)候，就可以進(jìn)入親子閱讀的階段了。

讀繪本時(shí)家長(zhǎng)發(fā)音不準(zhǔn)確

會(huì)不會(huì)影響寶寶的英語(yǔ)發(fā)音？

不會(huì)!

親子共讀的主要作用是培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣和增強(qiáng)親子關(guān)系，讓寶寶體會(huì)到用英語(yǔ)交流的感覺。即使發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)也不需要太糾結(jié)。很多繪本都有原聲音頻，等寶寶熟悉繪本的故事后，可以給寶寶放放音頻，邊玩邊聽，讓寶寶輕松get標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。