如何讓寶寶學(xué)會自我保護(hù)？怎樣幫助孩子樹立自我保護(hù)的意識，下面知秀網(wǎng)小編來分享關(guān)于0-6歲寶寶自我保護(hù)最全指南。

小朋友的成長過程處處充滿了危險，從六個月大開始，他們漸漸有了感知能力，而到了一歲之后，他們開始會說話、走路，對身邊的人、事、物更加充滿好奇，然而面對危險，許多孩子往往一無所知，因此，從小建立自我保護(hù)的觀念，是孩子在成長過程中很重要的一個課題。

自我保護(hù)與認(rèn)知概念具有很大的關(guān)聯(lián)性，若要讓小朋友產(chǎn)生自我保護(hù)的意識，必須先讓他們和這個世界建立連結(jié)。

但以嬰幼兒而言，他們對環(huán)境的感知能力比較弱，尤其是1歲以前的寶寶更沒有辦法做到自我保護(hù)。因此，在這階段家長顯得特別重要，與其教導(dǎo)小朋友如何自我保護(hù)，家長更應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，循序漸進(jìn)有耐心地反復(fù)引導(dǎo)他們建立自我保護(hù)的概念。

隨著孩子慢慢長大，除了家長的引導(dǎo)，孩子也應(yīng)該在不同的年齡層漸漸建立起自我保護(hù)的概念。例如當(dāng)陌生人靠近想要碰觸自己的身體時，這時候要勇敢說“不”，甚至是大聲呼叫，或是過馬路的時候要記得左右察看是否有車，必須謹(jǐn)慎，注意安全；而在家中，家長除了要避免讓孩子接觸危險物品外，也應(yīng)設(shè)下規(guī)矩，讓孩子知道在家中不能奔跑嬉戲，以免撞到桌角。這些問題雖然看似簡單，但隨著孩子逐漸長大，活動范圍也變廣，這背后的危險性不容小覷。

在新生兒階段，寶寶只能通過聽覺與觸覺感受身邊的事物，漸漸地他們會通過把東西抓在手中或是放入口中等方式，開始擴張?zhí)剿鞯姆秶Ａ忠苏t(yī)師也提到，隨著年齡的增長去觸發(fā)他們對環(huán)境的認(rèn)知是很重要的。

2～3個月大的寶寶，是通過抓握和接收聲音的方式感受外在環(huán)境，因此家長可以通過觸覺游戲、聽覺游戲和寶寶互動。

4～6個月則可以通過口腔刺激的方式，因此，在這個階段，家長可以逐漸嘗試多樣化的輔食，避免口腔敏感問題。而在1歲的階段，則可以開始通過簡單的詞匯，增加認(rèn)知能力，加深對周圍人、事、物的記憶。從孩子2歲開始，他們漸漸地會通過簡短字句表達(dá)想法，但這個時期的孩子，口語、記憶發(fā)展才逐漸成熟，因此他們只能記得部分發(fā)生過的事情。

3～4歲的孩子，已經(jīng)可以明確地表達(dá)自己的需求，與他人溝通，但這個階段的孩子多是以自我為中心，較不懂如何與人互動。除此之外，孩子也有較強的模仿能力，但在自身身體的認(rèn)知上，則處于可以明確學(xué)習(xí)并且描述器官的階段，此時孩子對男女性別開始有不同的認(rèn)知。建議家長可以從這個階段開始，帶孩子認(rèn)知自己的身體以及周遭環(huán)境，或是提高對熟人、陌生人、環(huán)境的警惕性。

而處于5～6歲階段的孩子，則是個性養(yǎng)成很重要的一個時期，也會開始接納旁人不同的意見，這時建議父母可以用不同的教養(yǎng)策略，來慢慢引導(dǎo)孩子。

事實上，大部分學(xué)齡前的孩子學(xué)習(xí)和模仿能力都很強。家長在這個階段不僅要耐心教導(dǎo)，也必須以身作則當(dāng)榜樣，以防孩子效仿，留下不好的習(xí)慣。而家長在對小朋友進(jìn)行危險概念教育的過程中，了解孩子的身心發(fā)展是很重要的一環(huán)。家長必須依據(jù)他們的身心發(fā)展特點，設(shè)身處地地替孩子建立正確且適合的自我保護(hù)概念。

孩子在2歲以前已經(jīng)開始學(xué)走路、探索世界，雖然語言發(fā)展尚未成熟，但事實上他們可以大致聽懂禁止的指令。臺北市私立浩恩幼兒園園長馬文華表示，建議在危險的地方貼上禁止的標(biāo)示，讓他們建立危機意識。家長除了可以通過這種方式，也可以搭配嚴(yán)肅的表情，既有效地讓他們了解其中的危險性，也可以讓他們在腦中留下深刻的印象。

在這個階段，孩子會容易對身邊的事物感到好奇，遇到新鮮的物品會想直接動手，這時候家長除了要時時刻刻跟在一旁，更重要的是當(dāng)孩子做出危險動作時，可以及時阻止，并以嚴(yán)肅的口氣，讓他們知道事情的危險性。此階段的孩子好奇心強，年紀(jì)相對較大的孩子外出時很難約束，他們常常在大人轉(zhuǎn)身不注意的時候，被玩具或是新奇的事物所吸引而溜走。因此，建議家長在外出時隨時叮囑孩子不可以單獨行動。

3～4歲的孩子在語言發(fā)展和溝通能力上已經(jīng)較好，醫(yī)生建議這個時候發(fā)生危險行為除了要以嚴(yán)肅的態(tài)度制止他們當(dāng)下的行為并帶離現(xiàn)場外，也必須通過引導(dǎo)的方式教導(dǎo)，避免下次再做出相同的行為。相較于2～3歲的孩子，3～4歲孩子理解能力較強，平時家長可以通過閱讀繪本與說故事的方式教導(dǎo)孩子，在說故事的過程中，告訴他們事情的前因后果，幫孩子建立自我保護(hù)的概念。

隨著孩子的年齡漸漸增長，表達(dá)能力越來越好，這時候他們會開始產(chǎn)生自我意識，出現(xiàn)哭鬧、生氣、反抗、難以溝通的情況，這時候家長的態(tài)度顯得更加重要，必須嘗試用不同的方式，處理孩子的行為狀況。有時需以“冷處理”的方式，等他們先冷靜下來后，再用溫和但堅定的態(tài)度，告訴他們事情的嚴(yán)重性以及可能造成的后果。建議家長平時在家可以通過拋出問題，或是以情境劇的方式，讓他們自己提出遇到危險時的解決辦法，家長也可以在討論的過程中，用更好的方式教導(dǎo)孩子，以溝通對話的方式一起討論。

孩子有時可能較難理解抽象的警告，建議家長可以在家中制作警告標(biāo)志，并帶孩子實際操作讓孩子了解，以強化他們的印象。例如在熱水壺貼上紅色的警告標(biāo)志貼紙，或者讓孩子看到熱水冒煙的情況，并告訴孩子燒開的熱水壺很燙不能碰！接著可以讓孩子自己重復(fù)說一遍，加深孩子的印象。

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，面對困難和危險，還有一個很重要的觀念，就是必須讓孩子通過學(xué)習(xí)，找到解決問題的方法并為自己的選擇負(fù)責(zé)。家長若是一味擔(dān)心害怕，阻止孩子接觸外在環(huán)境，亦或總是替孩子解決問題，反而會降低孩子對外在環(huán)境的警惕心，不僅會讓孩子失去解決問題的能力，也會讓孩子的挫折忍耐力降低，甚至成為溫室里的花朵，永遠(yuǎn)長不大。