好的性格決定命運(yùn)，如何讓孩子養(yǎng)成好的性格？一個(gè)好的性格真的對(duì)孩子未來影響非常大，好性格是從“可怕的2歲”培養(yǎng)起來的！

【幾歲的孩子“最可怕”？】

美國的一項(xiàng)調(diào)查顯示：

大約有50%以上的家長投票給了Terrible 3，

大約有20%左右的家長投票給了Terrible 2，

還有10%左右的家長投票給了Terrible 1, 2 and 4.

當(dāng)孩子到了2歲的時(shí)候，很多父母都會(huì)一個(gè)頭三個(gè)大，用一句古話來講就是：“小孩子長到和桌子一樣高的時(shí)候，麻煩就開始了！”

不信你看：

@Sunny：帶寶寶去買藕，非要買三節(jié)的，兩節(jié)死都不要。找遍整個(gè)市場(chǎng)，終于買到一根三節(jié)藕。結(jié)果回家路上，不小心摔斷了，哭喊要把藕拼起來，又哭又鬧的，心力交瘁。

@俏小鴨：點(diǎn)心和各種吃的，只要手賤給他掰下來一點(diǎn)，一定鬼哭狼嚎的讓你給他粘上！

@安芳：看她吃飯慢忍不住舀一勺喂她，她忽然發(fā)現(xiàn)不是吃的自己的勺舀的，馬上吐出來，自己重新舀來吃！

@sherry：喜歡拿門禁滴一下開門，別人熱心先幫他滴了，氣哭了一個(gè)多小時(shí)！

@愛露：明明尿急的不行，自己脫褲子脫了半天，爸爸看不下去，幫了一下，立馬哭著說要穿回去，結(jié)果尿濕褲子了！

@喵了個(gè)咪：我們家的大概從2歲開始，就固定我穿某兩件睡衣，換上其它的就焦慮大哭，冬天凍得我瑟瑟發(fā)抖。

@兔嘰：你們的娃玩過袋子嗎？要裝東西進(jìn)去，裝不進(jìn)，哭，幫她裝進(jìn)去了，她又要拿出來，拿不出來又哭，然后一直重復(fù)這四個(gè)步驟！

@草莓妹：千萬不能未經(jīng)同意倒掉小馬桶里的粑粑或者自己動(dòng)手沖馬桶，否則讓你重新?lián)苹貋?，自己要再?zèng)_一次！

如果語言描述還不夠直觀，你可以看看以下這些“可怕的2歲”。

2歲

孩子進(jìn)入感覺運(yùn)動(dòng)期

瑞士發(fā)展心理學(xué)家讓?皮亞杰（Jean Piaget)將兒童從出生到快兩歲的這段時(shí)期稱為感覺運(yùn)動(dòng)期（sensory-motor period)。

他的意思是說，處于這一階段的孩子總是如饑似渴地收集外界信息。

他們總是動(dòng)來動(dòng)去，以獲取有關(guān)外部環(huán)境的感官數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行編目分類。

他們對(duì)環(huán)境的探索雖然隨意卻很廣泛。

這個(gè)年齡段的孩子的頭腦中并無藍(lán)圖，有的只是那種無法抑制的沖動(dòng)，那種想要認(rèn)識(shí)一切事物、了解一切事物的沖動(dòng)。

在動(dòng)來動(dòng)去的過程中，嬰兒所吸收的信息量大得驚人，但并不知道如何使用這些信息。

等到了兩歲的某一階段，他會(huì)意識(shí)到自己可以施展拳腳去做成一些事。

就是說如果把他比作一輛汽車的話，他的導(dǎo)航系統(tǒng)突然從自動(dòng)導(dǎo)航轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾黢{控。

在那之前，他是試圖去發(fā)現(xiàn)新大陸的探險(xiǎn)家，就像意大利航海家克里斯托弗?哥倫布(Christopher Columbus)轉(zhuǎn)世一樣。

如今，他變成了實(shí)驗(yàn)家、小科學(xué)家，一心一意地去探尋事物運(yùn)作的原理。

隨著環(huán)境意識(shí)逐漸顯露出來，學(xué)步兒童不再停留在只對(duì)周圍環(huán)境感到好奇的階段，而是開始有意識(shí)地通過與環(huán)境相互作用來解決一些問題。

這一時(shí)期，孩子開始通過反復(fù)嘗試與犯錯(cuò)來獲得根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行思考的能力，從而對(duì)環(huán)境產(chǎn)生有意義的影響。

舉例來說：

一歲零三個(gè)月的孩子看到廚房柜子上有一罐餅干，他會(huì)伸手去夠，夠不到，就一屁股跌坐在地上，然后大吵大鬧，直 到有人過來助他一臂之力。

幾個(gè)月之后，這個(gè)孩子看到同樣的一罐餅干，他會(huì)把椅子推到柜子邊上，爬上椅子，自己拿到餅干。

2歲

孩子的世界也變得更為廣闊

令人興奮的事物就好像虛擬的活動(dòng)制造廠，只要眨眼的工夫孩子就沉迷其中。

只要醒著，孩子就東走西走、忙個(gè)不停：碰碰這個(gè)、摸摸那個(gè)，每樣?xùn)|西都要沾手，或者爬到柜子、書架上，或者從自己的嬰兒床或汽車座椅上爬出去。

他們動(dòng)作敏捷，總是快父母一步。

有一點(diǎn)是肯定的，那就是他們的字典里沒有“不”字。

既然他自己以及周圍的一切事物都在對(duì)他說“可以！可以！可以！”，那他為什么要接受 “不”這個(gè)字眼呢？

當(dāng)然，周圍的一切事物中不包括他的父母，因?yàn)樗麄兛偸窃诓煌５卣f：“不行！不行！不行！”

2歲是孩子的大好時(shí)光，但也可能是最討人嫌的時(shí)光。

他們好奇心很重，想弄清楚所有事物；

還沒有形成挫折耐受力，尚未社會(huì)化；

依舊認(rèn)為自己是父母的主宰，

認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體；

孩子有充分的理由相信，

父母存在的意義就是關(guān)注他們、為他們做事；

他們的語言能力和知識(shí)技能在飛速地發(fā)展；

隨著思維的拓展，想象力也在拓展；

兩歲的孩子想事事都順自己的意；

兩歲的孩子極度以自我為中心，

而且他們覺得父母肯定能讀懂自己的心思……這些都是2歲孩子的特點(diǎn)，真正的育兒是從2歲開始的，好性格也是從可怕的2歲培養(yǎng)起來的。