良好的閱讀習慣是父母給孩子最好的財富。但不是每一種閱讀習慣都能視如珍寶，只有用心和愛才能帶給孩子最美好的體驗，讓我們珍惜跟孩子的閱讀時光。

每晚和樂樂一起閱讀的時光是美好的。我喜歡安靜的看著樂樂一頁頁的翻著心愛的繪本。卸下一天的喧囂，和孩子一起走進純凈、快樂的童話世界，尋找心靈的恬靜和閑適。

1、親子閱讀的目的是培養(yǎng)閱讀興趣，增進親子感情。

親子閱讀的效果不能以讀了多少本書、認識了幾個字來衡量。而是以培養(yǎng)閱讀興趣，增進親子感情為目的。所以親子閱讀本質上是家庭閱讀氛圍和親子情感聯(lián)結的問題。

“桃李不言，下自成蹊”，父母愛讀書自然能給孩子形成文學熏陶。閱讀時父母首先要與孩子形成感情聯(lián)結，其次父母要與書形成情感聯(lián)結，孩子與書也要形成情感聯(lián)結，讓愛在這種完整的聯(lián)結中流淌，孩子就會在閱讀中學會熱愛生命。

所以親子閱讀與認知無關，而與情感和愛好有關。

2、親子閱讀無需給孩子講大道理，用心感悟即可。

有的家長在故事結束后習慣于總結陳詞，將簡單的故事拔高到道德的高度，教育孩子，要向故事中的人物學習。

其實閱讀是一件純粹而美好的事情。用文學的心境來欣賞每一段優(yōu)美的文字，從生命的角度來體驗每一個真摯的故事。因為文學是生命的延展，生活的擴充，單純而厚重。

幾乎每個人都知道《灰姑娘》的故事，但把自己變成“等待王子拯救的灰姑娘”的女性應該是極少數(shù)吧。今天，雖然故事主人公的性格和人生取向我們未必贊同，但《灰姑娘》的故事依然美麗。

學會保持距離，才能更好地欣賞故事。故事中有善與美，也會有惡與丑，它們都是人生中寶貴的體驗。不知丑惡，也不會懂得美善。從文學欣賞的角度看，故事中的丑與惡（假如不可避免的話）越是形象逼真，故事才會越完美。而在童話中，孩子們終會安全著陸。

所以閱讀的過程中家長大可不必講一些大道理，一個優(yōu)秀的童話故事本身就充滿了正能量，孩子也自然能感知它。

3、親子閱讀就是要陪伴孩子領悟經典文學的語言魅力。

童話是文學的，而文學是通過語言來表現(xiàn)的。我們給孩子讀童話，也是在幫助孩子享受文學語言。

真正優(yōu)秀的童話大師常常也是語言大師。收集整理《格林童話》的格林兄弟兩人，本身就是語言學家。

為孩子創(chuàng)作過經典童話的中外作家，如安徒生、狄更斯、卡羅爾、王爾德、格雷厄姆、波特、林格倫、懷特、蘇斯博士、恩德、揚松、達爾、巴金、冰心、張?zhí)煲?、葉圣陶、陳伯吹、孫幼軍等等，在語言上都有很深的功力，也非常懂得兒童的心理。

盡可能為孩子選擇原著（包括原著的好譯本），少用各種去皮卸骨的改寫本、縮寫本。

親子閱讀的時候盡量按照原著上的文字原原本本的讀出來。由于語言本身的魅力和孩子喜歡重復的天性，孩子可能要求反復讀一本書，這個時候就算是1000遍也要耐心的讀，因為重復是孩子的體操。

4、親子閱讀應盡量選擇經典的、充滿美感的作品，讓孩子得到精神熏陶。

兒童是天生的精神貴族，天然向往并敏感于精神。所以，經典的、大師的、獲獎的優(yōu)秀作品是絕對的精神食糧。

親子閱讀材料的選擇，首先應尊重孩子的自由，其次父母可以做一些引導。

拿詩歌來說，兒童為什么容易熟練的背誦古詩詞，除了幼年時期記憶力特別好以外，還有一個重要的原因就是兒童對朗朗上口的韻律非常敏感，在反復的吟誦中，他能感受到那種對仗、押韻的美感。

有一次，我給兩歲的樂樂朗誦《再別康橋》，他突然發(fā)放下手中的玩具，認真的看著我，入神的傾聽，直至我朗誦完。

隨后幾天他都要求我朗誦，每當朗誦到

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。”

他都會接下一個詞“尋夢”。。。

讓我吃驚的是，偶然有一天，他突然吟誦起來：“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。”

吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》里有一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”