家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用不言而喻，而父母的認(rèn)知與學(xué)識(shí)水平在很大程度上影響了家庭教育的水平。

這和學(xué)歷高低并無(wú)太大關(guān)系，父母如若缺失了一些平常的心態(tài)或者眼光，就難以給予孩子一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

缺少反思意識(shí)

很多父母都是“嚴(yán)于待人，寬于待己”的，由于自尊心作祟，在孩子面前永遠(yuǎn)不愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

孩子聽(tīng)話還好，孩子一旦有問(wèn)題，就都是孩子本身的錯(cuò)，抱怨說(shuō)是如今的孩子個(gè)性太強(qiáng)，太難管，絲毫不去思考自身的問(wèn)題；在孩子對(duì)一件事沒(méi)有興趣時(shí)，有些父母往往是一味的打罵責(zé)怪，而不去思考孩子為什么沒(méi)有興趣，自己要如何才能激發(fā)他的興趣。

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的根，父母是孩子行為習(xí)慣的影子，因此父母需要經(jīng)常反思自己：

對(duì)于孩子的管教是否過(guò)于嚴(yán)厲或者太過(guò)放任。

自己的言行是否一致？表里是否如一？

有沒(méi)有做到言傳身教？

給孩子的是怎樣的家庭環(huán)境？

缺乏欣賞眼光

心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的渴望是獲得贊賞?！?/p>

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，獲得表?yè)P(yáng)與肯定是不斷變得更好的動(dòng)力。而有些父母卻總是對(duì)孩子的錯(cuò)處耿耿于懷，對(duì)于孩子的長(zhǎng)處熟視無(wú)睹，拿著放大鏡去看缺點(diǎn)，拿著顯微鏡去看優(yōu)點(diǎn)。

父母不是“偵察兵”，以找到孩子的錯(cuò)處并提醒為己任，用“挑刺”的方式是不能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)的。

孩子需要獲得贊賞，而不是埋怨；孩子需要鼓勵(lì)，而不是指責(zé)。

孩子如同剛剛起航的帆，父母的鼓勵(lì)與欣賞就是這縷風(fēng)，有了風(fēng)的助力，才能愈揚(yáng)愈高。

缺少正確心態(tài)

虛榮與跟風(fēng)心理是很多父母都具有的，不去考慮不同孩子身心發(fā)展與個(gè)體差異，人云亦云、胡亂攀比，見(jiàn)到別人家的孩子學(xué)什么就要讓自己的孩子也照做。

有人說(shuō)奧數(shù)能夠開(kāi)發(fā)孩子的智力，就去報(bào)名奧數(shù)班；別的孩子彈鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò)，自家孩子也送去鋼琴班學(xué)習(xí)……

這種心態(tài)是極其危險(xiǎn)的，孩子不是自己獲取虛榮的工具，在嚴(yán)苛要求下孩子丟失了美好的童年；孩子不是“速成品”，不能用現(xiàn)下利益而耽誤了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；孩子更不是“橡皮泥”，被送去哪個(gè)班就能被塑造成什么樣，只會(huì)讓孩子逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

正確的心態(tài)應(yīng)該是在孩子還小時(shí)細(xì)致觀察、深入了解，把目光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)些，要為孩子量身定制適合自己的發(fā)展方式，考慮他未來(lái)的情感、性格發(fā)展，而不是一味迎合流行。

每個(gè)父母都是為孩子的更好發(fā)展考慮的，都是真心愛(ài)孩子的，只是方法有時(shí)不當(dāng)，效果也就不佳。

相信有了這三樣，父母能夠?yàn)樽约旱暮⒆哟蜷_(kāi)成長(zhǎng)的大門(mén)，迎接孩子的是無(wú)限的陽(yáng)光和愛(ài)。