1

上學(xué)的日子里，每天傍晚我都開車帶著妹妹去接姐姐放學(xué)，單程約半個(gè)小時(shí)。

這段時(shí)間小諾坐在后座的安全座椅里，聽故事機(jī)或車載音樂，或者跟我閑聊說學(xué)校里的事。

有一回她坐在我身后，很安靜，我邊開車邊走神，突然想起小諾有好一陣子沒聲音了，難道是睡著了？

我瞟了一眼車內(nèi)后視鏡，發(fā)現(xiàn)孩子側(cè)著頭，睜大眼睛看著窗外，表情是少見的嚴(yán)肅。我沒有打擾她。

過了兩個(gè)路口后，她還是保持那個(gè)姿勢(shì)，一動(dòng)不動(dòng)。

我終于忍不住好奇，問道：“你在想什么呢？”

小諾動(dòng)了動(dòng)，有點(diǎn)害羞地笑著說：“我在想一些不可能發(fā)生的事情?！?/p>

我更好奇了：“什么不可能發(fā)生的事呢？”

“就是公主和魔法什么的?！?/p>

我很吃驚，沒想到她一臉嚴(yán)肅，想的卻是她最喜歡的公主和魔法。

接著她給我描述了一番：

“我想我在很遠(yuǎn)的國(guó)家里，是一個(gè)有魔法的公主，我的名字叫做蒂莎，我還有一個(gè)妹妹，她叫樂莎，我們天天一起學(xué)習(xí)魔法。學(xué)魔法是要念咒語(yǔ)的，我們的老師可兇了，有一天我和妹妹都遲到了，老師批評(píng)我們，讓我們變出一只大象來，可是我們的魔法不夠......”

沒想到孩子能想象出這么豐富的內(nèi)容來，我意識(shí)到不該打擾她，便簡(jiǎn)單地附和幾句，不再說話，由著她繼續(xù)發(fā)呆。

2

家有二胎，沒老人幫忙的我忙不過來，因此對(duì)姐妹倆時(shí)常照顧不周。

我很希望能有時(shí)間陪小諾搭積木、讀繪本、玩各種益智游戲，然而，孩子多數(shù)時(shí)候一個(gè)人自言自語(yǔ)地玩玩具，自說自話、連蒙帶猜地讀那些媽媽給講過一遍的故事書。

每個(gè)孩子在媽媽眼中都天賦異稟，天縱奇才。我就時(shí)常驚嘆于小諾的各種表現(xiàn)，唯心地認(rèn)為孩子繪畫、音樂、詩(shī)歌、舞蹈......簡(jiǎn)直樣樣有天賦，哪一方面都該被好好培養(yǎng)，可惜分身乏術(shù)。

我認(rèn)識(shí)不少“雞血”媽媽，每天給孩子的時(shí)間表排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

從幼兒園起就要學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，琴、棋、書、畫之外，還有游泳、足球、跆拳道等，外語(yǔ)當(dāng)然也必學(xué)。上了小學(xué)還要加閱讀寫作和奧數(shù)。

周一到周五每天晚上都有安排，周末跟趕場(chǎng)一樣，寒暑假還要額外報(bào)假期班，媽媽帶著孩子連軸轉(zhuǎn)。

任何一個(gè)特長(zhǎng)，要學(xué)好都不只是上上課就行，課后還得做許多練習(xí)。

不能說這些孩子都是被逼的，有些孩子就很樂意去上興趣班。

比如朋友家一年級(jí)的兒子，學(xué)什么都興趣盎然，圍棋、游泳、足球、架子鼓，樣樣都嚷著要繼續(xù)學(xué)。

朋友對(duì)此有些迷茫和糾結(jié)，一邊兒想讓孩子多些快樂時(shí)光，一邊又希望孩子能多些技能傍身。

人們的思維活動(dòng)大致可以分為兩類，一類是輸入，比如學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得信息等等；另一類是輸出，比如發(fā)表意見、創(chuàng)作、發(fā)明等等。

輸入（比如孩子的學(xué)習(xí)）遵循一定的原則和規(guī)律，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此我們可以安排孩子8點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)，10點(diǎn)學(xué)彈琴。

輸出過程，是一種發(fā)散性的、自由的思維活動(dòng)，需要醞釀和頓悟，有時(shí)需要一些偶然的因素做引子。它也不那么遵循原則和規(guī)律，很難在規(guī)定的時(shí)間里，按照計(jì)劃完成。

牛頓偶然被樹上的蘋果砸到腦袋，頓悟之后，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

如果牛頓整天都忙著學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間發(fā)呆和思考，估計(jì)萬有引力還要過很多年才會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

有時(shí)間“發(fā)呆”的孩子，才更有創(chuàng)造性！

3

我小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，暑假里每天都要去放牛。放牛怎么放呢？就是把水牛牽出去吃草，吃飽了再牽回牛棚里。牛的肚子大，一般要兩三個(gè)小時(shí)才能吃飽。

那時(shí)農(nóng)民都不外出，村里的荒地極少。我們得牽著牛在田埂上、水溝邊吃草，時(shí)刻盯緊水牛，防止它偷吃身旁的水稻。

為了草足夠牛吃，同行的小伙伴之間會(huì)間隔一定的距離，聊天不太方便。

行動(dòng)不自由，甚至連眼睛也不自由，沒法聊天，因此放牛是件相當(dāng)無聊的事，只能讓思想天馬行空。

記得那時(shí)有個(gè)問題一直困擾著我：為什么我只能感受到自己身體和心理，感受不到別人？

這個(gè)問題我曾思考過挺長(zhǎng)時(shí)間，我曾假設(shè)我超越了自己，想象我能感受到他人，或假設(shè)有一位“神”能夠感受到所有人的身體和心理，想象那是一種什么樣的狀態(tài)。

有一次看家門口的螞蟻搬家，突發(fā)奇想：如果有外星人從很高的地方看人類，就像我們看螞蟻一樣，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們有各種分工，看見小“螞蟻”集中到一起聽“大螞蟻”上課。

我們坐車，在外星人的眼里就是“螞蟻”進(jìn)了一個(gè)盒子，然后盒子移動(dòng)到另一個(gè)地方……

他們會(huì)不會(huì)覺得挺神奇，就好像我們驚嘆于蜂巢的結(jié)構(gòu)？

我不知道童年里這些閑極無聊的思考，算不算是一種哲學(xué)上的探索。從功利的角度看，這些思考沒有什么作用，但我至今記憶深刻。

那些放牛的場(chǎng)景以及內(nèi)心的迷茫，想象外星人看螞蟻時(shí)的投入和專注，都清晰如昨。

4

有的家長(zhǎng)生怕孩子無聊，認(rèn)為孩子什么也不干就是在浪費(fèi)時(shí)間，總想把孩子的分分秒秒都安排滿，讓他時(shí)刻都在學(xué)習(xí)，恨不得孩子做夢(mèng)都?jí)粢姾屠贤庥糜⒄Z(yǔ)對(duì)話。

殊不知，讓孩子適當(dāng)感覺無聊，學(xué)會(huì)發(fā)呆，會(huì)讓孩子更有創(chuàng)造性，身心也更健康。

桑迪．曼恩博士（Dr. Sandi Mann）在《無聊的價(jià)值》一書中指出：

“......把孩子照顧得無微不至，活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，應(yīng)接不暇。后果是，現(xiàn)在的小孩不知道怎么靠自己創(chuàng)造刺激，只被動(dòng)接受外頭的刺激與娛樂。

如果我們希望孩子過得多彩多姿，那就有必要擁抱無聊，讓無聊重回生活當(dāng)中，否則他們長(zhǎng)大后會(huì)面臨某些長(zhǎng)期后果?！?/p>

東安格利亞大學(xué)教育暨終生學(xué)習(xí)中心資深研究員泰瑞莎．貝頓（Teresa Belton）想探究無聊的影響，訪問多位作家、藝術(shù)家與科學(xué)家。在2013年發(fā)表研究成果，呼吁家長(zhǎng)容許孩子無聊，以便發(fā)展創(chuàng)造力。

她舉例說，名演員作家梅拉．沙爾（Meera Syal）（創(chuàng)作有《奇異博士》等）當(dāng)年正是出于無聊，才開始以詩(shī)與故事寫日記，那是沙爾最早的寫作經(jīng)驗(yàn)。

孩童該有時(shí)間站在一邊觀察世界，感到無聊，暫時(shí)“停機(jī)”，從而學(xué)習(xí)如何自得其樂，不得不發(fā)揮創(chuàng)意解悶。

2010年，評(píng)論家愛德華．科里耶（EdwardCollier）在《衛(wèi)報(bào)》刊出發(fā)人深省的文章，認(rèn)為“無聊”如同一個(gè)契機(jī)，讓小孩能以書寫、作詩(shī)與作曲等方式消磨時(shí)間，依靠自己，不求助于外。

三位美國(guó)重量級(jí)教育學(xué)者合著新書《負(fù)荷過重還是準(zhǔn)備不足：創(chuàng)造更強(qiáng)大的學(xué)校，教出健康成功的孩子》，在書中指出：現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的速度越來越快，已經(jīng)間接對(duì)孩子的身心造成傷害。

他們反復(fù)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)孩子、每天都需要“放空時(shí)間”（downtime）。

他們將“放空時(shí)間”定義為“不專注于任何課業(yè)或游戲活動(dòng)的時(shí)間”，“什么事都不做”，讓腦袋放空。

他們鼓勵(lì)學(xué)校敦促家長(zhǎng)，在家規(guī)定孩子準(zhǔn)時(shí)上床睡覺。在學(xué)校里也應(yīng)該有足夠的時(shí)間讓孩子放空，如果看見家里的青少年趴在桌上睡著、或開始發(fā)呆，不要責(zé)怪他們。

在這個(gè)快速變遷的時(shí)代，孩子其實(shí)是很累的。躺在床上無所事事、聽聽音樂，也許是一個(gè)打發(fā)時(shí)間最健康的方式。

5

那是不是不能給孩子報(bào)興趣班呢？當(dāng)然不是！

教育孩子，一定要拋棄非此即彼、非黑即白、非友即敵的思維方式，凡事講究一個(gè)度，適度，才是最高標(biāo)準(zhǔn)。

幫助孩子規(guī)劃他的課余時(shí)間，有效加以利用，當(dāng)然是很好的事。父母適度參與，能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，還能使親子關(guān)系更融洽。

但一定不要給孩子安排得太滿，太累。要給孩子留出一些時(shí)間，讓他自由支配，發(fā)呆也好，胡鬧也罷。

孩子發(fā)呆的時(shí)間，就好比國(guó)畫里的“留白”一樣，似乎什么也沒有畫，但是必不可少。

不可否認(rèn)，“雞血”媽媽教育出來的孩子，可能有更豐富的知識(shí)，也可能因此得到更多的關(guān)注，甚至更加自信。

而懂得讓孩子適當(dāng)“發(fā)呆”的媽媽，教育出來的孩子可能更富有創(chuàng)造性，更快樂也更健康。

一輩子那么長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)试S孩子發(fā)個(gè)呆！