孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，因受到不同環(huán)境的影響，他們的性格也大不相同。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，其言行是孩子的“標(biāo)桿”，孩子在小的時(shí)候所學(xué)的知識(shí)基本源自對(duì)父母行為的模仿，所以說(shuō)父母的言行舉止會(huì)影響孩子的性格、心理和行為習(xí)慣。當(dāng)然，父母都希望自己的孩子能夠成為優(yōu)秀的人才，希望孩子身上擁有盡可能多的優(yōu)點(diǎn)，于是，就會(huì)出現(xiàn)父母無(wú)法接受孩子的缺點(diǎn)，特別是媽媽會(huì)變得喜歡念叨孩子的缺點(diǎn)，總是希望自己反復(fù)的強(qiáng)調(diào)能讓孩子重視身上的缺點(diǎn)并改正過(guò)來(lái)。而實(shí)際上這樣的行為往往會(huì)讓孩子心中本可以長(zhǎng)成優(yōu)點(diǎn)的種子，就在家長(zhǎng)的特殊眼光下，如同遭遇了冰雹和風(fēng)霜，變得枯萎或者死亡，這樣的孩子，在家長(zhǎng)眼中會(huì)變得永遠(yuǎn)是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。

曾經(jīng)有這樣一位媽媽在跟我聊天的過(guò)程中，給我講述了她是如何教育她的孩子的。她管教兒子的辦法就是“獎(jiǎng)罰分明”，她在家里的墻壁上貼了一張“功過(guò)表”。上面分成了兩欄，一欄記優(yōu)點(diǎn)，另外一欄記缺點(diǎn)。當(dāng)兒子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她就會(huì)在缺點(diǎn)一欄做上記錄，時(shí)刻提醒兒子不要再犯。這種看似簡(jiǎn)單直白的做法，對(duì)有些孩子還是很有效果的，其實(shí)，教育孩子并沒(méi)有那么復(fù)雜，質(zhì)押方法對(duì)了，摸清孩子的性格弱點(diǎn)教育將變得相對(duì)簡(jiǎn)單，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是發(fā)現(xiàn)并滋養(yǎng)孩子身上優(yōu)秀的種子，正面的發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)孩子的有點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美、欣賞、賞識(shí)，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞！。

作為父母，既要當(dāng)心被孩子身上的不成熟行為轉(zhuǎn)移了視線以至于看到的都是孩子的缺點(diǎn)，也要當(dāng)心因?qū)⒆右筮^(guò)高而看不到孩子的進(jìn)步。父母需要的是更加公平，更加細(xì)心的看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)！

很多家長(zhǎng)跟我說(shuō)，他們鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，孩子會(huì)反映家長(zhǎng)很假，因?yàn)榧议L(zhǎng)根本不是真的覺(jué)得孩子做得好，只是聽(tīng)說(shuō)鼓勵(lì)可以幫到孩子，于是就昧著良心說(shuō)孩子好，孩子聽(tīng)到這種虛情假意的廉價(jià)的贊美，只會(huì)覺(jué)得很惡心，根本不可能從這種“鼓勵(lì)”中得到力量。這確實(shí)要求我們家長(zhǎng)首先要具備的就是細(xì)心，我們細(xì)心的時(shí)候才能發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微的變化，只有我們細(xì)心、耐心的幫助孩子，才能看到孩子身上優(yōu)秀的種子！

一名合格的父母，要用一顆接納的心學(xué)會(huì)包容孩子的一切缺點(diǎn)。我們必須明確，每個(gè)孩子都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)孩子是完美的。孩子有缺點(diǎn)是非常正常的，并且孩子的缺點(diǎn)是我們作為家長(zhǎng)所必須面對(duì)的！孩子的這些缺點(diǎn)需要我們家長(zhǎng)和孩子一起分析，一起面對(duì)。只有從心里接納了孩子，就容易看到孩子有什么做得好的地方，找出來(lái)，鼓勵(lì)孩子，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這就是教育的一種方式，我們必須明確，一顆陰暗的心永遠(yuǎn)敵不過(guò)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛。

有智慧的人，會(huì)關(guān)注當(dāng)下。當(dāng)下的種子中蘊(yùn)含了無(wú)限的未來(lái)。孩子本身就是一顆種子，我們不需要多考慮未來(lái)孩子會(huì)長(zhǎng)成什么樣，不需要為了塑造孩子成為什么樣子不斷努力，只需要發(fā)現(xiàn)孩子身上優(yōu)秀的品質(zhì)，讓這種品質(zhì)不斷發(fā)揚(yáng)光大。反過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)如果能不斷發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)秀品質(zhì)，自己也會(huì)非常開(kāi)心。教育本來(lái)就是一件讓人開(kāi)心的事情，如果您做教育已經(jīng)不開(kāi)心了，要提醒自己反思自己的教育了！鼓勵(lì)就是發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)秀的做法，并不斷肯定。

當(dāng)孩子遇到突破不了的問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫孩子一起找到解決辦法。單純的口頭鼓勵(lì)，力量是非常微弱的，尤其是當(dāng)孩子竭盡全力也不能解決問(wèn)題的時(shí)候。比如，孩子連續(xù)幾次考試都是倒數(shù)，極度沒(méi)有信心，這時(shí)候，家長(zhǎng)無(wú)論怎么說(shuō)孩子聰明，都無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)孩子竭盡全力也不能學(xué)習(xí)好的時(shí)候，幫孩子找到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、找到行之有效的解決方案、用孩子的實(shí)力證明孩子的潛力才是關(guān)鍵。信心來(lái)自于實(shí)力。

世界上被稱(chēng)作最聰敏的猶太人認(rèn)為：有些父母習(xí)慣用挑剔的眼光看孩子，對(duì)孩子要求是跟苛刻，現(xiàn)在很多父母都迫切地希望自己的孩子能按照自己設(shè)計(jì)的路線來(lái)行走，希望自己的孩子能如愿以?xún)數(shù)爻蔀橐粋€(gè)才德兼?zhèn)涞娜?。但是，往往就是因?yàn)檫^(guò)度的挑剔和苛刻，讓父母更加無(wú)法忍受孩子暫時(shí)的成績(jī)不優(yōu)秀和暫時(shí)的小小失誤，總希望通過(guò)對(duì)孩子表現(xiàn)的不滿(mǎn)的態(tài)度，把自己急躁的情緒和心態(tài)還有對(duì)孩子的不滿(mǎn)，都表現(xiàn)在對(duì)孩子呵斥甚至打罵，這樣做往往會(huì)使孩子更加有逆反的而情緒，家長(zhǎng)叛逆，孩子會(huì)變得讓父母更加的不喜歡，從而喪失本營(yíng)屬于自己的輝煌！

最熟悉的地方不是沒(méi)有美麗的風(fēng)景，迷人的落日黃昏、輕煙飄渺、蕭蕭落木……不經(jīng)意的一瞥你就可以抓住一個(gè)美麗的鏡頭。同樣，最優(yōu)秀的孩子不多見(jiàn)，但是從一個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)也不是一件難事。每個(gè)孩子都有很多優(yōu)點(diǎn)，那怕是你最頭疼的孩子都可以找的到。教育孩子我沒(méi)讓你必須謹(jǐn)記：“發(fā)現(xiàn)并滋養(yǎng)孩子身上優(yōu)秀的種子，就是真正的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美、欣賞、賞識(shí)”。最熟悉的地方不是沒(méi)有美麗的風(fēng)景，落日黃昏、輕煙飄渺、蕭蕭落木····· 而是家的溫馨與快樂(lè)，是不經(jīng)意的一瞥，你就可以抓住一個(gè)美麗的鏡頭。

同樣，最優(yōu)秀的孩子不多見(jiàn)，但是從一個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)也不是一件難事。每個(gè)孩子都有很多優(yōu)點(diǎn)，那怕是你最頭疼的孩子都可以找的到。孩子其實(shí)差異不大，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的教育與引導(dǎo)，所以說(shuō)想提高孩子的綜合實(shí)力，做為家長(zhǎng)也一定不要落后，一定要展示自我的修養(yǎng)和內(nèi)涵！