先表明我的觀點(diǎn)，父母“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱黑臉”的這種教育方法，是不合適且沒有必要的。

我們一方面希望孩子可以感受到愛，一方面又害怕把孩子寵壞，于是就有了“慈母嚴(yán)父”這種教育模式。

短期來(lái)看，效果顯著但是從長(zhǎng)期來(lái)看，這種教育方式非但不能解決問(wèn)題，還會(huì)衍生出很多不好的后果。

再說(shuō)了，又有誰(shuí)真正愿意去扮演這個(gè)令孩子厭惡的“黑臉”呢？

這些話，你是否也曾經(jīng)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)？

“快寫作業(yè)去，不然你媽回來(lái)又要訓(xùn)你了！”

“你就淘氣吧！一會(huì)讓你爸揍你！”

“乖乖聽話，你看媽媽要生氣了！”

“別折騰了，你爸可沒我這么好說(shuō)話，小心他打你屁股了！”

在我們的家庭模式中，好像“嚴(yán)父慈母”和“虎媽貓爸”是最典型的兩種。

我們習(xí)慣了家中“有人唱紅臉，有人唱白臉”，連哄帶嚇的讓孩子“聽話”和“懂事”，而這樣的方式，也似乎確實(shí)行之有效，孩子確實(shí)更容易“受約束”和“易管教”了。

一次和幾位家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中，昊昊媽略帶驕傲地說(shuō)了這樣一句話。

她說(shuō)：“在我們家，昊昊最聽我的話，他爸說(shuō)三四遍孩子都不聽，我一瞪眼，孩子立馬就老實(shí)了。”

另外幾位媽媽立馬取經(jīng)：“你怎么做到的啊，我們家孩子最近特別不聽話，快教我們幾招。”

昊昊媽說(shuō)：“也沒什么特別的招，可能就是從小我管他比較嚴(yán)，所以他比較怕我吧！”

“孩子知道怕就好，”另一位媽媽認(rèn)同道，“我說(shuō)話孩子就不聽，他就怕他爸，他爸說(shuō)什么都好使。”

“是啊，家里得有個(gè)孩子怕的人，”另外幾位家長(zhǎng)也贊同這種觀點(diǎn)，“現(xiàn)在的孩子打也打不得，罵也罵不得，要是家里沒個(gè)他害怕的人，更沒法管了。”

我沒有加入討論，但是我心里卻產(chǎn)生了疑問(wèn)：

家里一定要有個(gè)孩子害怕的人嗎？

我的爸爸媽媽，是典型的“嚴(yán)父嚴(yán)母”，在他們的嚴(yán)格管教下，我在親戚朋友中是出了名的“懂事聽話”的孩子。

這種“懂事聽話”，確實(shí)為我?guī)?lái)了很多便利，但更多的，是痛苦。

在工作中，我不敢提出自己的想法和反對(duì)意見，后來(lái)演變?yōu)橐姷筋I(lǐng)導(dǎo)便低頭繞路走，頭腦風(fēng)暴會(huì)上不敢說(shuō)出自己的創(chuàng)意，而這種表現(xiàn)，在如今的職場(chǎng)，簡(jiǎn)直是硬傷。

在家庭中，我不敢對(duì)家中強(qiáng)勢(shì)的“孩子爺爺”說(shuō)出不同的育兒意見，雖然看到老人在教育孩子中存在的一些問(wèn)題，也只敢在心中腹誹。

很多年前看美劇《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》，第一次接觸到一個(gè)詞叫“權(quán)威恐懼癥”，癥狀就是對(duì)具有管理權(quán)力和批評(píng)權(quán)力的人產(chǎn)生恐懼，例如領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩。

心理學(xué)界普遍認(rèn)為“權(quán)威恐懼癥”產(chǎn)生的原因，是年幼時(shí)父母太嚴(yán)厲，使子女對(duì)權(quán)威產(chǎn)生恐懼感，長(zhǎng)大后將這種恐懼，遷移到具有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩身上，從而形成一種對(duì)權(quán)威采取回避的應(yīng)對(duì)策略。

我吃多了“權(quán)威恐懼”的苦，因此一點(diǎn)也不希望我的孩子也變成這樣。

父母，應(yīng)該是孩子的保護(hù)者和引路人，而不是依靠成人的權(quán)威“以大欺小”、“強(qiáng)迫服從”，將“懂事聽話”作為孩子教育的目標(biāo)。

豆豆有一次，數(shù)學(xué)考了33分?？吹皆嚲砟且豢?，什么育兒理念、教育觀點(diǎn)，統(tǒng)統(tǒng)被我拋在了腦后，脫口而出的只有一句話：“你怎么考成這樣？！”

本來(lái)就藏著掖著不敢將試卷拿出來(lái)的孩子，眼淚“唰”就下來(lái)了。看到孩子的眼淚，我冷靜下來(lái)，趕忙將他抱在懷里，拍拍他的后背。

“媽媽說(shuō)話態(tài)度不好，我向你道歉。”

“這次沒考好，肯定有很多原因，媽媽和你一起找到原因，我們下次再努力好不好？”

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭：“媽媽我有好幾題不懂，你給我講講吧！”

沒有哪個(gè)父母是“圣人”，控制不好自己的情緒是很正常的事，但我們需要時(shí)刻警惕，不要讓孩子因?yàn)槲覀兊?ldquo;情緒失控”，就對(duì)我們產(chǎn)生“恐懼”，更不能為了讓孩子“聽話”，就將這種“恐懼”當(dāng)成了教育孩子的一種手段。

孩子天然就對(duì)大人會(huì)有恐懼感，就連我們大人，如果看到長(zhǎng)輩或領(lǐng)導(dǎo)，板著臉瞪眼，或嚴(yán)厲批評(píng)，也一樣會(huì)心生恐懼。

但讓孩子害怕，從而讓他們順從，并不會(huì)讓孩子尊敬你，反而會(huì)讓他們心生怨恨，在他有能力反抗的時(shí)候（例如青春期），出現(xiàn)頂嘴、叛逆等行為。

父母的權(quán)威，不能通過(guò)“立規(guī)矩”“懲罰”“訓(xùn)斥”等方式建立，通過(guò)這些方式得到的“順從聽話”，也無(wú)法獲得孩子真正的信服。

真正的“權(quán)威”，一定是建立在父母、孩子雙方相互平等的基礎(chǔ)上的。

孩子不害怕父母，但因?yàn)樾刨嚫改傅膼?，欽佩父母的學(xué)識(shí)能力，在遇到困難時(shí)能獲得父母的幫助，所以愿意接受父母的意見，哪怕一時(shí)無(wú)法理解也不會(huì)第一時(shí)間反抗。

這樣獲得的“順從”，才是既保護(hù)了孩子獨(dú)立思考能力，又完成了引導(dǎo)教育孩子的任務(wù)，防止孩子走上歪路。

既要建立權(quán)威，又要不讓孩子害怕自己，這聽起來(lái)就不是一件輕松的事。

在教育孩子的過(guò)程中，我們都難免會(huì)擺出過(guò)來(lái)人的面孔，說(shuō)一句“你聽我的就對(duì)了！”也難免會(huì)不自覺地對(duì)著不聽話的“熊孩子”大聲訓(xùn)斥，制止他錯(cuò)誤的行為。

但教育孩子的過(guò)程，不就是我們不斷與本能做斗爭(zhēng)的過(guò)程嗎？

所以，在你再一次忍不住想要“發(fā)飆”的時(shí)候，不妨試試以下幾步。

1冷靜下來(lái)

在憤怒的時(shí)候，說(shuō)出的話總是容易傷人的，因此第一步，我們要先冷靜下來(lái)。

數(shù)顏色法是我最近在使用的，比較有效的冷靜下來(lái)的方法，推薦給大家。

當(dāng)你感覺要控制不住情緒，斥責(zé)的話就快要脫口而出的時(shí)候，環(huán)顧周圍的環(huán)境，同時(shí)在心里自言自語(yǔ)：

“那是一面白色的墻，那是一張深棕色的桌子，那是一把紅色的椅子；那是一個(gè)綠色封皮的書??”一直數(shù)十多個(gè)顏色，大約數(shù)三十秒左右。

這是一位美國(guó)心理學(xué)家費(fèi)爾德提出的方法，原理是一個(gè)人在發(fā)怒時(shí)，注意力就轉(zhuǎn)移到了內(nèi)心的感覺上，理智性思考能力就會(huì)減少，通過(guò)數(shù)顏色，強(qiáng)迫自己恢復(fù)靈敏的視覺功能，使大腦恢復(fù)理性思考。

因此，當(dāng)你數(shù)完顏色時(shí)，就會(huì)生理上變得冷靜下來(lái)，這時(shí)再想想，你該怎么應(yīng)付眼前的情況？

2確定目的

在教育孩子的時(shí)候，我們通常會(huì)模糊了教育的最終目的，將孩子一時(shí)的聽話和服從，當(dāng)成了“任務(wù)完成”。

但實(shí)際上，我們的目的是引導(dǎo)孩子懂道理，幫助孩子克服困難。

因此我們可以經(jīng)常在心里暗示自己“讓孩子害怕于事無(wú)補(bǔ)，訓(xùn)斥只能事與愿違”。然后每次在想要訓(xùn)斥孩子時(shí)，改為將孩子帶到一旁，給他必要的安撫，讓他能聽進(jìn)你說(shuō)的話，再引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，幫助他停止和改正。

3接受失敗

我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，第一次通常會(huì)很耐心，但當(dāng)孩子再而三地犯相同的錯(cuò)誤時(shí)，我們的小宇宙就忍不住會(huì)爆發(fā)。

我分析，這是因?yàn)槲覀兞?xí)慣了成人世界的游戲規(guī)則，不自覺地高估了孩子的自控力。

這時(shí)候，我建議大家從內(nèi)心接受“教育是一個(gè)不厭其煩的過(guò)程”，首先不能給孩子貼上“屢教不改”的標(biāo)簽。

很多時(shí)候，孩子可能只是因?yàn)?ldquo;玩瘋了”或是太興奮，并不是將我們的話當(dāng)成了耳邊風(fēng)。稍微提醒，孩子就會(huì)很快意識(shí)到自己的問(wèn)題，從而自覺改正。

教育孩子，從來(lái)沒有哪一種理念或方法是“包治百病”的萬(wàn)金油，每個(gè)孩子有不同的個(gè)性，不能完全套用任何一種經(jīng)驗(yàn)，但我相信，家人，尤其是爸爸媽媽，應(yīng)該是孩子最信賴的人。

任何一個(gè)家庭成員，都不應(yīng)該讓孩子“害怕”。