有時(shí)，父母對(duì)事情的看法，會(huì)決定孩子成長(zhǎng)的路徑。某天在街上聽(tīng)到兩位媽媽的對(duì)話：

A媽媽：“小朋友嘛，還是應(yīng)該以玩為主，至于孩子學(xué)鋼琴怎么樣，她想彈便彈，不想彈就玩嘛！孩子快樂(lè)最重要！”

B媽媽：“不是的，孩子學(xué)鋼琴應(yīng)該多練，如果想玩就玩、想彈才彈，那么鋼琴只能算作一件玩具，她永遠(yuǎn)也學(xué)不好鋼琴的?！?/p>

“玩玩著學(xué)”靠譜嗎？

說(shuō)真的，我至今未看到哪位名人是“玩玩著學(xué)”成就終生的，也尚未見(jiàn)到任何心理學(xué)研究是有關(guān)“玩玩著學(xué)”獲得成功的，倒是這些擁有讓人“亮瞎眼”專業(yè)技能和技藝的名人光環(huán)的背后，總跟“汗水”、“努力”、“執(zhí)著”、“堅(jiān)持”如影隨形。

→莫扎特，一位被我們父母誤解的天才

很多父母以為，莫扎特是天生的天才，就連莫扎特那個(gè)年代的父母也是如此認(rèn)為。這些誤解其實(shí)來(lái)自莫扎特父親列奧波爾德的一封寄給奧格斯堡報(bào)紙的信，這封信是莫扎特的父親為了他們一家三口（父親、姐姐和莫扎特）的環(huán)歐演出而做的宣傳，讓人誤以為莫扎特是個(gè)天生的神童。其實(shí)莫扎特從2，3歲時(shí)便開(kāi)始高強(qiáng)度的音樂(lè)訓(xùn)練，現(xiàn)代研究者證實(shí)，莫扎特的童年訓(xùn)練強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，到他7歲時(shí)甚至能分辨出人打噴嚏的各種聲調(diào)。同樣，列奧波爾德也把莫扎特的姐姐安娜培養(yǎng)成了大鍵琴演奏家，11歲時(shí)也享譽(yù)歐洲，列奧波爾德因此寫(xiě)了一本如何教幼兒學(xué)音樂(lè)的書(shū)。

→貝多芬常在鋼琴上睡去

貝多芬的童年大部分時(shí)間是跟鋼琴度過(guò)的，因?yàn)樨惗喾页１话职株P(guān)在房間里，房間內(nèi)有一臺(tái)鋼琴。貝多芬每天一練琴就是很多個(gè)小時(shí)，鄰居們常常聽(tīng)見(jiàn)可憐的小貝多芬由于疲倦和疼痛而抽泣著睡去。

→塞繆爾·謝維揚(yáng)，頂級(jí)大師背后的努力

塞繆爾·謝維揚(yáng)，世界最年輕象棋特級(jí)大師，5歲開(kāi)始學(xué)國(guó)際象棋，每天花6小時(shí)練棋，13歲時(shí)成為國(guó)際象棋特級(jí)大師。

→菲爾普斯，“菲魚(yú)”背后的艱辛

從11歲開(kāi)始大強(qiáng)度練習(xí)游泳，每周練7天，每天至少游5個(gè)小時(shí)，14歲打破了20歲年齡組200米蝶泳紀(jì)錄，成為奧運(yùn)歷史上獲得獎(jiǎng)牌金牌最多的運(yùn)動(dòng)員。

→安娜.巴甫洛娃，9年練習(xí)成就偉大的芭蕾女皇

安娜.巴甫洛娃由于家庭貧寒，10歲時(shí)才開(kāi)始練舞，經(jīng)過(guò)9年艱苦訓(xùn)練才成為馬林斯基劇院芭蕾舞團(tuán)首席女演員，后來(lái)經(jīng)過(guò)二十年演出和創(chuàng)作，為世界芭蕾藝術(shù)作出了無(wú)法估價(jià)的貢獻(xiàn)。

美國(guó)心理學(xué)家艾利克森 K. Anders Ericsson曾經(jīng)對(duì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中的杰出人物進(jìn)行了幾十年的研究，其中包括杰出的醫(yī)生、卓越的運(yùn)動(dòng)員、神秘的記憶大師、輝煌的象棋大師、優(yōu)秀的小提琴家、享譽(yù)全球的鋼琴家……他發(fā)現(xiàn)這些人身上最大的特點(diǎn)和共同點(diǎn)就是十年如一日地付出辛勤的汗水練習(xí)，他將這種成功法則命名為“刻意練習(xí)”。

“努力程度與未來(lái)掛鉤”的小提琴實(shí)驗(yàn)

1993年，美國(guó)音樂(lè)學(xué)院有一項(xiàng)研究，實(shí)驗(yàn)人員組織了一群學(xué)習(xí)小提琴的孩子，并安排了小提琴老師以及實(shí)驗(yàn)人員監(jiān)督和長(zhǎng)期跟蹤，到實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，這些孩子已經(jīng)成年。實(shí)驗(yàn)人員統(tǒng)計(jì)了這些孩子花在小提琴上面的練習(xí)時(shí)間，并與他們的成就對(duì)應(yīng)，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)了讓人驚訝的結(jié)果：

第一組，約練習(xí)了1萬(wàn)小時(shí)，大多數(shù)成為卓越的演奏者；

第二組，約練習(xí)了8000小時(shí)，成為不錯(cuò)的演奏者；

第三組，約練習(xí)了4000小時(shí)，大多數(shù)成為分布在學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的音樂(lè)教師。

（提醒，以上數(shù)據(jù)未包含休息和其他時(shí)間。）

培養(yǎng)技能技藝有“黃金定律”？

不過(guò)，在這些過(guò)程中，最關(guān)鍵的還是讓孩子對(duì)事情產(chǎn)生興趣。所以，培養(yǎng)興趣，被匈牙利心理學(xué)家拉斯洛.波爾加列為培養(yǎng)孩子杰出技能的第一點(diǎn)。

這位心理學(xué)家非常有趣，這位怪人在結(jié)婚前已經(jīng)非常成功，并通過(guò)研究得出了培養(yǎng)天才孩子的“黃金定律”，為了驗(yàn)證他的研究，他在追求結(jié)婚對(duì)象時(shí)說(shuō)在他們將來(lái)的孩子身上測(cè)試他的理論。結(jié)果一位叫Kalara的可愛(ài)女老師答應(yīng)了，最終，他們的三位女兒，分別是蘇珊.波爾加、索菲亞.波爾加、朱迪特.波爾加，她們?cè)诟赣H的理論付諸實(shí)踐過(guò)程中，每天訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5~6個(gè)小時(shí)，最終全部成為國(guó)際頂尖象棋大師，這便是享譽(yù)全世界的“波爾加三姐妹”。可以說(shuō)，她們是被規(guī)劃出來(lái)的天才。

這位心理學(xué)怪人的培養(yǎng)天才孩子的黃金定律是：培養(yǎng)興趣→認(rèn)真面對(duì)→全身心投入→鼓勵(lì)創(chuàng)新。這么簡(jiǎn)單？道理簡(jiǎn)單，但做起來(lái)不簡(jiǎn)單！父母?jìng)儗⑦@個(gè)定律，用在孩子們學(xué)習(xí)技能技藝上，相信也將錯(cuò)不了！幼兒說(shuō)將會(huì)專門(mén)寫(xiě)一篇有關(guān)這個(gè)定律的文章，告訴父母?jìng)兙唧w的做法，爸媽們別錯(cuò)過(guò)哦。興趣，是所有孩子能堅(jiān)持下去并學(xué)有所成的最有效并且是唯一的方法，而培養(yǎng)孩子興趣的最佳途徑是——熏陶。

努力≠不快樂(lè)

很多父母眼中的快樂(lè)很膚淺，你如果仔細(xì)聽(tīng)，不外乎就是孩子每天在玩具和游戲中度過(guò)才是快樂(lè)。但是，你眼里孩子的快樂(lè)，他們真的快樂(lè)嗎？我看未必。

一個(gè)孩子快樂(lè)的多少，不會(huì)跟努力程度成反比，不少努力學(xué)習(xí)技能技藝的孩子也很快樂(lè)，因?yàn)檫@些孩子從中得到了成就感。那些堅(jiān)信成就感給孩子帶來(lái)快樂(lè)的父母，被人認(rèn)為會(huì)更理性。幼兒說(shuō)認(rèn)為，通過(guò)“放縱”得來(lái)的快樂(lè)是短暫的，作為成年人，我們肯定有過(guò)周末通宵看劇的經(jīng)歷，一開(kāi)始肯定是看得津津有味，感覺(jué)那是人生的一大樂(lè)事，但是慢慢地隨著時(shí)間的流逝，突然感覺(jué)好像也沒(méi)那么快樂(lè)。

另外，快樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)像衣服一樣貼孩子身上，童年時(shí)期父母保證了孩子的衣食住行，孩子也能玩得很快樂(lè)。隨著他們慢慢長(zhǎng)大，當(dāng)沒(méi)有父母保證他們的衣食住行了，這時(shí)他未必能像小時(shí)候那樣快樂(lè)了，相反各種挫折和挫敗感反而讓他們更加不快樂(lè)，當(dāng)然也會(huì)有人做到一切無(wú)所謂，但僅僅是少數(shù)孩子能做到一切無(wú)所謂而已?？偸怯谩笨鞓?lè)“當(dāng)借口，過(guò)早地讓孩子放棄了努力和有能力努力的機(jī)會(huì)，這便是”鴕鳥(niǎo)思維“式的父母。有這種想法的父母，其實(shí)是把“玩”完全等同于“快樂(lè)”，把“努力”完全等同于“受苦”。

任何孩子的成長(zhǎng)，難免會(huì)帶著挫折、執(zhí)著、艱辛、煎熬、毅力和堅(jiān)持，有所追求的孩子更是如此。這其實(shí)不等同于“蹂躪”一個(gè)孩子，努力也不等同于蹂躪人生。努力時(shí)專注、認(rèn)真付出，努力之余充分放松和玩耍，這樣的孩子不僅有追求，也沒(méi)錯(cuò)過(guò)快樂(lè)生活。更何況，成就感才會(huì)讓孩子快樂(lè)得更持久更投入。

所以，“玩玩著學(xué)”這碗雞湯有毒，父母?jìng)儎e喝了！不過(guò)有父母說(shuō)，“有些孩子努力了也沒(méi)用”，但是不努力連這個(gè)“可能有用”的機(jī)會(huì)也沒(méi)了，不是嗎？