中國(guó)古文有一句話，“恩里生害”。即父母對(duì)兒女的愛是恩情，可是愛孩子愛得太過了，反而卻害得孩子不能自立了。

愛的本質(zhì)是給孩子自由、寬容和欣賞，而溺愛帶給孩子更多的則是限制，它妨礙了孩子試圖獨(dú)立行動(dòng)的任何努力。溺愛不是愛，是披著愛的外衣的占有和控制。

你真的能分清愛與溺愛之間的界限嗎？

“無條件的愛”，這個(gè)詞，

相信大部分父母都不陌生了吧。

現(xiàn)在隨便翻開一本育兒書籍，基本都會(huì)提到這個(gè)詞的。

但我相信，很多父母和我當(dāng)初一樣有個(gè)困惑，

無條件的愛和溺愛有什么區(qū)別??？

孩子還是需要管教的，不能一味無條件的愛吧？

我當(dāng)初就是帶著這樣的疑問在養(yǎng)育小D，

這個(gè)答案也是在實(shí)踐的過程中慢慢變得逐漸清晰起來。

今天就和大家分享一下我這幾年的認(rèn)識(shí)吧。

溺愛：“取悅型”家長(zhǎng)的誤區(qū)

沒有一個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子快樂，

但當(dāng)我們把希望孩子時(shí)刻快樂作為養(yǎng)育的終極目標(biāo)時(shí)，

這就是“溺愛”的溫床。

我們這代的情感教育是缺失的，

從小我聽到最多的一句話就是“好孩子不哭”，

所以我一直以來對(duì)情感是有偏見的，

認(rèn)為開心愉快是好的，難過憤怒是不好的。

其實(shí)這樣的潛意識(shí)很容易造就 “取悅型”家長(zhǎng)，

他們不希望孩子哭，更見不得孩子哭。

于是，只要孩子一哭，馬上就繳械投降，

把之前學(xué)到的所有育兒知識(shí)都拋在腦后，

第一反應(yīng)就是：如何讓孩子不哭。

這個(gè)應(yīng)激反應(yīng)是很危險(xiǎn)的，它只是一直在掩蓋問題：

孩子得不到玩具哭了，馬上買一個(gè)；

吃飯時(shí)想要看電視，一哭馬上打開電視機(jī)。

它沒有教會(huì)孩子怎樣與他人、與世界有效地互動(dòng)。

長(zhǎng)久下來，會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)覺：

外面的世界是圍繞著我的，

而且是圍繞著我的哭聲建立的，這就是自我中心，

這就是溺愛造成的結(jié)果。

有條件的愛：

將愛作為教育孩子的交換條件

我小時(shí)候有段時(shí)間是外婆帶的，

外婆最習(xí)慣說的話就是：

“外婆帶你很辛苦的，你一定要懂事、成績(jī)好，

不然外婆就不喜歡你了”。

這其實(shí)就是最典型的“有條件的愛”，

這讓我很小就明白，

外婆對(duì)我的愛是要基于我乖、我成績(jī)好。

我那時(shí)的確是很乖，成績(jī)也很好，

但現(xiàn)在回想起來，

我其實(shí)是缺少愛的滋養(yǎng)的，我更多的是害怕。

另外一種更加極端的就是威脅，

比如，“你這樣，父母的臉都被你丟光了！”，

“你這樣要?dú)馑牢野。?rdquo;。

要知道，再頑劣的孩子他們都是愛我們的，

對(duì)孩子最大的懲罰莫過于說這樣的話，

這是用愛在綁架孩子，給孩子深深的愧疚感。

有條件的愛，根源其實(shí)是界限感模糊，

分不清“對(duì)事”和“對(duì)人”的區(qū)別。

孩子一定會(huì)犯錯(cuò)，但我們需要時(shí)刻讓孩子明白：

“媽媽仍然愛你，但我不喜歡你這個(gè)行為”，

而不是因?yàn)楹⒆拥囊粋€(gè)行為，全盤否定孩子這個(gè)人，

更加不應(yīng)該把愛變成讓孩子聽話的籌碼。

說個(gè)題外話，

在生活中，學(xué)會(huì)區(qū)分“對(duì)人”還是“對(duì)事”，

真的可以減少很多無謂的爭(zhēng)吵或者生悶氣。

多少夫妻間一吵架就開始人身攻擊，

其實(shí)就是氣頭上把“對(duì)事”變成了“對(duì)人”。

有條件的愛會(huì)讓孩子形成一種不健康的關(guān)系互動(dòng)模式，

即以交換和威脅為條件的互動(dòng)。

比如我們總能聽到有些人喜歡把“分手離婚”掛嘴邊，

“你再XX，我們就分手”，但其實(shí)他并不是真的想分手。

有條件的愛更容易讓孩子的自信心受損，

就像我自己童年的這段經(jīng)歷，

當(dāng)我盡了最大努力卻沒有達(dá)到外婆的要求時(shí)，

我其實(shí)是感到自卑的。

這讓我在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都從骨子里認(rèn)為自己不夠好，

“自己是不值得被愛的”。

無條件的愛：情感上溫柔，執(zhí)行時(shí)堅(jiān)定

談到無條件的愛，想必大家都知道，

今天就不再多談這個(gè)概念。

我想和大家談一下，在管教孩子時(shí)，

怎么做才是真正地踐行“無條件的愛”。

我以前寫過很多管教孩子的文章，

里面提到過無數(shù)次“溫柔而堅(jiān)定”這個(gè)詞，

在我看來這是最好的注釋了。

比如，我家給小D執(zhí)行的零食規(guī)則有一條是：

零食只能在零食時(shí)間吃（一般是上下午兩次），

而且必須坐在餐椅上吃。

小D有段時(shí)間在吃正餐的時(shí)候會(huì)要吃零食，

我就會(huì)重申我們的零食規(guī)則：

“現(xiàn)在在吃午飯，零食只能在零食時(shí)間吃，

午飯時(shí)間沒有零食。”

她肯定會(huì)反抗啊，

最直接的方式就是把碗和食物全部扔在地上，

然后自己大哭大叫起來。

這時(shí)，我會(huì)溫柔地接納她的情緒反饋：

“嗯，我知道你很生氣，

因?yàn)槟愫芟牒芟氤粤闶常詈民R上吃到。”

但同時(shí)也很堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則：

“可是媽媽告訴過你，零食只能在零食時(shí)間吃。

我們需要先吃完午飯，然后去午睡，

睡醒了我們就可以吃零食了。”

這些說完，小D還是會(huì)很難過，

拼命地哭大聲叫，我會(huì)繼續(xù)溫柔平靜地告訴她：

“我知道吃不到零食，你很難過。

你可以哭一會(huì)，媽媽陪著你，直到你平靜下來。”

然后我會(huì)觀察她的哭聲，

如果發(fā)現(xiàn)她的哭聲有轉(zhuǎn)弱的趨勢(shì)，

我會(huì)及時(shí)說：“我們需要讓身體平靜下來，

深呼吸，吸氣——吐氣——，

我們要學(xué)會(huì)讓自己平靜下來。”

這整個(gè)過程，我接納了小D的情緒，

而不是去制止她不許哭。

但我是用愛陪伴著她，去度過這段不好受的情緒，

并且告訴她如何控制自己的情緒

（在這個(gè)過程中，我自己對(duì)情緒控制，

以及溫柔的語(yǔ)氣本身都是在向她演示如何控制情緒）。

同時(shí)，我并沒有因?yàn)樗目薅讌f(xié)，

或是放棄規(guī)則的執(zhí)行。

在整個(gè)過程中，小D能感受到我的愛，

以及我對(duì)她的接納，

即使是她的壞脾氣我也是接納和理解的。

更重要的是，她也開始明白，

世界真的不是圍繞著她轉(zhuǎn)的，

有些規(guī)則盡管不讓人開心，但卻需要遵守。

而這點(diǎn)上，很多父母卻常常容易弄反了。

孩子一哭，他們情感上是粗暴的，

“不許哭，怎么這么不聽話？再哭，媽媽打你了”。

但執(zhí)行上卻是軟弱的，當(dāng)孩子繼續(xù)哭，

哭到最后他們沒招了，就會(huì)說，

“好好好，那你不要哭了，媽媽去給你拿零食。

這次吃完，下次不吃了哦”。

或者運(yùn)用哄騙，

“你現(xiàn)在把飯吃了，回頭我給你買汽車模型”。

但我們都知道，孩子這次吃完，一定還有下次。慢慢地，你覺得自己管教不好孩子，而孩子也開始知道自己哭聲的威力。最關(guān)鍵的是，在整個(gè)過程中，孩子并沒有得到愛的滋養(yǎng)，他接受到的是：媽媽在威脅我不哭，我可以進(jìn)一步用哭來威脅她。

無條件的愛，愛本身是沒有條件的，

但對(duì)孩子的行為是有要求、有約束、有規(guī)則的。

無條件的愛，是不能拿愛當(dāng)作交換條件的，

而應(yīng)是父母出于愛、帶著愛去教育和引導(dǎo)孩子。

愛的態(tài)度應(yīng)該無條件，但愛的方法卻需要有策略的。

溫柔而堅(jiān)定，情感上溫柔，執(zhí)行時(shí)堅(jiān)定！