中國(guó)人有“大情義”，總是先人后己，有時(shí)候明明知道某個(gè)玩具對(duì)孩子很重要，但是為了照顧對(duì)方孩子的感受，我們常會(huì)勸自己孩子退讓。上一代“被迫分享”的影響很深遠(yuǎn)，不僅影響親子關(guān)系，在很大程度上還會(huì)打擊孩子的自信心。

近幾年，不分享的觀點(diǎn)又升為了主流，孩子進(jìn)入物權(quán)敏感期啦，幫助孩子維護(hù)他的權(quán)益，更有利于他健康人格的養(yǎng)成啦。

但是，堅(jiān)持不分享的媽媽，在人群中又總覺(jué)得有點(diǎn)特立獨(dú)行。

到底是要教孩子分享，還是維護(hù)孩子不分享？

“度”到底怎么掌握？

其實(shí)，理順這三條，問(wèn)題就變得一目了然。

這里借用一下張德芬老師的經(jīng)典句式，對(duì)孩子來(lái)講，天下的東西可以分為三種：我自己的，別人的，大家的。

孩子自己的東西

他有捍衛(wèi)自己物品的權(quán)利，孩子愿意分享是好事，但是，他自己也有掌控權(quán)，他不想分享也不能強(qiáng)迫。

別人的東西

也就一樣嘍，你想玩，別人也有不分享的權(quán)力。

大家的東西

一般都是指公共場(chǎng)合的公共玩具，絕不可以獨(dú)占，不管處不處在敏感期，公眾場(chǎng)合獨(dú)占或是搶奪，那就上升到教養(yǎng)問(wèn)題了。

與其被他人指責(zé)“沒(méi)教養(yǎng)”，不如我們先做好防范工作，教給孩子，公共玩具，可以玩，但是有規(guī)則：先到先得，排隊(duì)輪流玩兒。

• 如果你正在玩的積木其他人想玩，你可以說(shuō)不。如果對(duì)方非要搶，可以搶回來(lái)么？如果你不想讓，當(dāng)然也可以！It`s my turn！現(xiàn)在是我的玩具時(shí)間。

• 那同樣，你如果想玩小朋友正在玩的秋千，也要等人家玩好了才可以。

  這個(gè)時(shí)候如果自家熊孩子要搶，父母也一定要阻止。

  阻止的姿態(tài)也要正確，你不能嘴里不痛不癢的說(shuō)著，哎呀，等會(huì)啦，哥哥玩完你在玩啦，然后任由自己的孩子在邊上哭鬧著。

  這樣別人怎么好意思或者忍心？只能匆匆把自己的孩子哄下來(lái)讓給你。

  這種行為其實(shí)比強(qiáng)搶還嚴(yán)重，因?yàn)檫@會(huì)誤導(dǎo)孩子“輪流排隊(duì)”的真正意義，他會(huì)以為排隊(duì)就是哭鬧哭鬧就能得到，還以為自己這么做是做對(duì)了。

體驗(yàn)前者，可以讓孩子學(xué)習(xí)捍衛(wèi)自己的權(quán)益，同時(shí)學(xué)會(huì)拒絕；體驗(yàn)后者，更容易讓孩子有同理心，已所不欲勿施于人，這樣就不會(huì)一直霸著玩具，同時(shí)他也能真正學(xué)會(huì)等待和尊重。

CC兩歲多的時(shí)候，我常帶她去游樂(lè)場(chǎng)玩。

一次在積木池，遇到一個(gè)4、5歲的小男孩，他的“在建城堡”最上面缺一個(gè)拱形的頂，四處望去，發(fā)現(xiàn)CC手里正好有一塊，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)搶了過(guò)去。

CC一愣，看向我，我說(shuō)：“你可以跟哥哥說(shuō)，我先拿的，我還在用，用完給你。“

只見(jiàn)她猶猶豫豫的指著那塊拱形積木說(shuō)，“bobo~CC要用這~這是我噠橋~（她正在搭一座花園）

男孩看了看我，我趕緊溫柔的補(bǔ)刀，“這個(gè)妹妹確實(shí)正在玩，你可以等一等，或者商量商量，不能直接搶哦?！?/p>

男孩還了回來(lái)，當(dāng)然，估計(jì)是迫于我的壓力。

CC玩完之后，又穿越了半個(gè)積木池，再找到那個(gè)小男孩，把拱形玩具給他玩。

這個(gè)時(shí)候，男孩非常真心的說(shuō)了一聲“謝謝！”

又一次，CC玩拼圖，幾張拼圖的碎片都混亂在一起躺在桌子上，有個(gè)小女孩湊過(guò)來(lái)也想玩。

CC眼疾手快的趕緊把所有的拼圖都攬到自己跟前兒，自然也是做出了一副這是我的，不讓你玩的架勢(shì)。

女孩的媽媽跟女孩說(shuō)，咱們?nèi)ネ鎰e的好不好？

我趕緊湊過(guò)去示意他們不要走，“CC一次只能玩一個(gè)，不能都占著。”

CC一臉的不樂(lè)意，把拼圖摟的更緊。

“好吧，要么現(xiàn)在把拼圖推回來(lái)跟小朋友一人玩一個(gè)，要么你就不能玩拼圖了?！?/p>

還是迫于我的壓力吧，她把所有碎片都推到了桌子中間。

后來(lái)，兩人玩的很好，還主動(dòng)幫對(duì)方拼。

當(dāng)然，需要父母跟著攙和的，只適合3歲以下的寶寶， 因?yàn)樗麄兲跣](méi)有判斷自己行為的能力，也沒(méi)有捍衛(wèi)自己主權(quán)的能力。

需要家長(zhǎng)的行為告訴她，她是安全的，是被保護(hù)的，被搶之后是可以勇敢維護(hù)自己權(quán)益的，但是搶玩具是不禮貌的，是不被允許的。

即便是很小的孩子，在日積月累中也能明白這個(gè)道理。

孩子大了之后，就可以鼓勵(lì)他們自己去解決了：被搶走的，可以自己要回來(lái)，也可以商量著輪流玩。

想玩別人的，可以拿玩具跟對(duì)方交換，如果對(duì)方拒絕交換，你可以玩其他，也可以等著。

這個(gè)時(shí)候，父母的干涉越少越好，因?yàn)樗麄冊(cè)缤硪叱龈改傅挠鹨?，走出一條自己的人際交往之路。

社交不是一天就建成的，要想出門(mén)顯得有禮貌，平時(shí)在家就得多訓(xùn)練。

想著在家做太上皇的寶寶，出門(mén)秒變愛(ài)分享的小可人兒，那基本也是不可能的。

1. 別讓孩子吃獨(dú)食

這樣養(yǎng)育出來(lái)的孩子沒(méi)有“嬌氣”，也沒(méi)有“驕氣”。

2. 多做“拿走“與”送回“的練習(xí)

小年紀(jì)的寶寶不愿分享的原因之一，是怕自己的東西再也回不來(lái)了。

平時(shí)在家可以多向?qū)殞毥钖|西。

征得寶寶同意后，借他一個(gè)玩具，過(guò)一會(huì)，再還給他。也可以反過(guò)來(lái)，讓寶寶借媽媽一樣?xùn)|西，玩一會(huì)，再還回來(lái)。

3. 鼓勵(lì)TA分享

可以約上熟悉的好友，小范圍內(nèi)練手，各自帶上玩具，讓孩子真正的了解分享的意義。

看，交換可以讓大家都能玩到不同的東西，也不錯(cuò)??！

孩子畢竟是需要社交的，如果分享給他們帶來(lái)快樂(lè)，他們何樂(lè)不為。

就怕打著美德的旗號(hào)，強(qiáng)迫孩子分享，那樣的抵抗只是孩子在捍衛(wèi)自己的權(quán)力。根本與美德沒(méi)半毛錢(qián)關(guān)系。

4.提前做好約定

跟孩子約定，沒(méi)有他的同意絕對(duì)不把他的玩具隨手送給來(lái)家里玩的小朋友；同樣的，他去別人家里，也不可以隨便要求帶走別人的玩具。

可以帶他去公共場(chǎng)合玩，但前提是要遵守公共玩具的游戲規(guī)則。

當(dāng)然，道理明白的再多，熊孩子也會(huì)有諸多不如人意的地方。你能做的就是，每次都重復(fù)一遍規(guī)則，并且?guī)椭J(rèn)識(shí)規(guī)則。

寶寶的行為可能讓你覺(jué)得很丟臉、沒(méi)面子，但是，切記不要再人前及公共場(chǎng)合，訓(xùn)斥或是羞辱寶寶。

如果他實(shí)在不遵守，可以抱離公共區(qū)域，講好道理，做好工作再帶回來(lái)。

C媽說(shuō)

朋友帶孩子來(lái)玩，遇上不分享的“小氣寶寶“，確實(shí)是一件尷尬的事情。

但是也不能完全顧著自己的面子，不妨問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)。

別問(wèn)"給哥哥玩一會(huì)怎么了？小氣鬼?！?/p>

試著換個(gè)方式，“寶寶喜歡這個(gè)畫(huà)筆，不如給哥哥再找一根，一起畫(huà)小鴨子怎么樣？”

咱們自己去別人家做客，最好也帶上三、兩樣玩具，讓兩個(gè)孩子都體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

在“分享”這件事上爸爸媽媽們還是要多給點(diǎn)時(shí)間，多給點(diǎn)鼓勵(lì)哦。