在小孩子的世界里，自己就是獨(dú)一無(wú)二的。所以對(duì)于“分享”這件事情，毫無(wú)感覺(jué)的他們自然而然的就成為了“小氣鬼”！

典型代表

小雅馬上就三歲了，可是總顯得有點(diǎn)“霸道小氣”，小朋友來(lái)家里了，她霸占著所有的玩具不讓別人玩；自己喜歡吃的東西不允許別人吃；在幼兒園里面她也會(huì)霸占一些自己喜歡的玩具，不讓別人玩；別人拿了她的玩具一定要搶回來(lái)，還會(huì)因此打別的小朋友。

這樣發(fā)展下去

會(huì)不會(huì)成為一個(gè)自私自利的人呢？

心理學(xué)分析

家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子不懂的分享，會(huì)擔(dān)心孩子因此會(huì)養(yǎng)成自私的毛病，其實(shí)孩子不懂的分享的原因有很多：

- 1 -

兒童心理理論水平較低導(dǎo)致不懂的分享。心理理論（TOM），是幼兒關(guān)于自己和他人心理狀態(tài)（如愿望、意圖）的理解和認(rèn)知。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，

就是幼兒站在他人立場(chǎng)上

來(lái)思考問(wèn)題和理解他人感受的一種能力。

一般來(lái)說(shuō)，三歲之前孩子的心理理論水平還處在初級(jí)階段，共情能力非常有限，所以她沒(méi)有辦法體會(huì)到別人也想玩玩具，也想吃美食的心情，所以這個(gè)階段的孩子不懂的分享是非常正常的現(xiàn)象。

也有一些孩子雖然心理理論也非常有限，但為了獲得父母的喜愛(ài)，老師的表?yè)P(yáng)等原因，也愿意分享，此時(shí)的分享并不是孩子自發(fā)自愿的分享行為。

- 2 -

蒙臺(tái)梭利的理論研究指出，孩子2歲多進(jìn)入物權(quán)意識(shí)敏感期，經(jīng)常會(huì)說(shuō)“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享。

這并非孩子自私，

而是孩子發(fā)展的一個(gè)階段而已。

- 3 -

家庭教養(yǎng)方式也會(huì)影響孩子的行為?，F(xiàn)在每個(gè)家庭可能父母和祖輩都把注意力放在孩子身上，很容易溺愛(ài)孩子，強(qiáng)化孩子以自我為中心。

孩子也自然而然認(rèn)為一切都要圍著他轉(zhuǎn)，和別的孩子交往過(guò)程中也不會(huì)與他人分享。

專家支招

1> 不要強(qiáng)迫孩子分享她的個(gè)人物品

如果有別的小朋友想要玩她的玩具，應(yīng)當(dāng)先征求她的意見(jiàn)。如果她不同意，就不能勉強(qiáng)她或著喋喋不休的給她做思想工作，以達(dá)到讓她分享的目的。

尤其是孩子特別喜歡的一些物品，

寄托著孩子深厚情感的物品，

不要強(qiáng)迫孩子分享。

只能告訴別的小朋友，自己的孩子不同意，請(qǐng)先玩別的玩具或等到她同意時(shí)再分享，或者鼓勵(lì)小朋友們自己想辦法解決。

2> 尊重和征詢孩子的意見(jiàn)

在日常生活中如果要使用她的東西時(shí)，也要先詢問(wèn)她是否同意。

反過(guò)來(lái)，

如果她要用其他人的東西，

她也要詢問(wèn)別人的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)同意了才能用。

3> 游戲方式，讓孩子體會(huì)到分享的快樂(lè)

通過(guò)情景設(shè)置和角色扮演的游戲，讓孩子體會(huì)到和別人分享的快樂(lè)，逐步培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)。

比如某個(gè)小朋友的生日會(huì)上，讓孩子切蛋糕分給爸爸媽媽扮演的小朋友，大家開(kāi)心的吃蛋糕，做游戲，讓孩子感受到和大家一起分享可能會(huì)比獨(dú)占更快樂(lè)。