前兩天在街上遇到高中同學(xué)李莉，她正在幫女兒琪琪找新學(xué)校，并讓我?guī)兔⒅\看那個(gè)學(xué)校好。可是我記得琪琪今年剛上一年級(jí)，怎么就想給孩子轉(zhuǎn)校，后來她說琪琪平時(shí)理解力差，有時(shí)老師布置的課堂作業(yè)不能很好完成，有時(shí)會(huì)拖累小組。再加上人老實(shí)，經(jīng)常被孩子欺負(fù)。有時(shí)候踢她凳子，有時(shí)畫她的橡皮，畫她的桌子。她有時(shí)會(huì)還嘴罵他們，他們就竊竊地嘲笑她。其中有個(gè)女孩還是班長(zhǎng)，坐她前面，每次傳作業(yè)就會(huì)罵她神經(jīng)病。琪琪經(jīng)常氣的哭，告訴老師，次數(shù)多了，老師也嫌煩，讓琪琪自己解決，實(shí)在解決不了再找她。實(shí)在沒有辦法，琪琪只能回家向她訴苦，而她也因此去找過老師，這些孩子的家長(zhǎng)，讓他們批評(píng)教育，可是到了學(xué)校還是老樣子?，F(xiàn)在琪琪越來越不愿意去學(xué)校，說是怕那些同學(xué)。李莉擔(dān)心孩子這樣待下去，不光學(xué)習(xí)不好，心理可能還會(huì)發(fā)生扭曲，就想快點(diǎn)找個(gè)學(xué)校，讓孩子擺脫這種環(huán)境。

回想我們小時(shí)候，班里似乎總有那么一兩個(gè)孩子，因?yàn)槟承┮蛩乇煌瑢W(xué)排斥。而李莉的做法，對(duì)琪琪而言，暫時(shí)是件好事。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說則未必，這是一種逃避的做法，并沒有從根本上去解決孩子的問題。當(dāng)孩子被同學(xué)嘲笑、排斥的時(shí)候，家長(zhǎng)要做的是要重樹他的自信，幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，如果學(xué)習(xí)不行就發(fā)揮其他特長(zhǎng)，只要有閃光點(diǎn)，都給她建立信心。

當(dāng)然這還需要老師的幫助，在一個(gè)班集體當(dāng)中，如果老師放棄學(xué)生，并被老師歧視，那么學(xué)生會(huì)更加的欺負(fù)他們，將他們變?yōu)楦尤鮿?shì)的群體。而如果老師能引導(dǎo)全班同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)互幫互助、溫馨有愛的環(huán)境，讓這類孩子感覺到來自他人的關(guān)懷與愛，他們出現(xiàn)心理問題的幾率也將會(huì)減少。孩子一天內(nèi)大部分的時(shí)候都是和老師、同學(xué)度過，希望老師能多給予這群弱勢(shì)的孩子一些鼓勵(lì)和幫助。