天天說(shuō)要閱讀，但從沒(méi)有見(jiàn)翻過(guò)一頁(yè)紙。

我總覺(jué)得，閱讀應(yīng)該成為人們生活的一部分，如同柴米油鹽一般融入普通人的家里。

但是描述的這番景象，很多人會(huì)覺(jué)得離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，至少如今還是這樣的情況，跟人談閱讀聽(tīng)的人少，跟人說(shuō)怎么發(fā)財(cái)，一堆人崇拜。

要一群為了生計(jì)奔波的人捧起書(shū)本去閱讀，根本是不可能的，因?yàn)樾暮茈y靜下來(lái)，也沒(méi)有時(shí)間去思考未來(lái)如何，更多的是關(guān)注現(xiàn)狀。

還不要說(shuō)其他人，就拿我自己來(lái)說(shuō)，本來(lái)說(shuō)每天讀的，有時(shí)候被孩子一攪和，或者其他的事一來(lái)，讀書(shū)的時(shí)間就沒(méi)了。

只是需要查詢資料時(shí)惡補(bǔ)一頓，或者熬夜在凌晨的臺(tái)燈下讀上幾篇，可是身體又不同意，腰酸背痛。

但是一說(shuō)完這個(gè)，又覺(jué)得是給自己找借口了。

因?yàn)楹芏嗳巳缥宜f(shuō)，不閱讀是因?yàn)闆](méi)時(shí)間呀！

其實(shí)撥開(kāi)這個(gè)“沒(méi)時(shí)間“的無(wú)懈借口，背后真正的原因應(yīng)該是沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。

倘若真成了習(xí)慣，有的人不讀是睡不著覺(jué)的。

要一個(gè)覺(jué)得閱讀無(wú)法帶來(lái)直接財(cái)富或者收獲，也不愛(ài)閱讀的人去養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，那談何容易。

我們一直提倡父母自我成長(zhǎng)，親子共讀收獲多?？涩F(xiàn)實(shí)是很多的父母無(wú)法參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)然真正踐行起來(lái)的優(yōu)秀父母還是有的，至少我們平臺(tái)已經(jīng)凝集了上萬(wàn)這樣的父母，主要以媽媽為主，你們是非常優(yōu)秀的。

就算父母自己沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，但在閱讀上你還能做一件有意義的事。那就是培養(yǎng)好自己的孩子——培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，讓他成為愛(ài)讀書(shū)的人種。

如果你不想自己的孩子像你一樣不愛(ài)閱讀，那就要從孩子小的時(shí)候開(kāi)始，引導(dǎo)孩子。

在培養(yǎng)孩子閱讀的路上，你走了多遠(yuǎn)？你在哪？堅(jiān)持了多久？

玩和閱讀從來(lái)就不矛盾。

有媽媽曾說(shuō)，我的孩子只要玩就行了，不要看那些東西。這是比較極端地想法。

其實(shí)圖書(shū)是很好的玩具。故事能夠給孩子玩的養(yǎng)料，讓他有更多的玩法，比如他會(huì)模仿、會(huì)發(fā)散，這些都是思維發(fā)展的需要。

真正在親子共讀上花費(fèi)時(shí)間和心血的話，你的收獲會(huì)很大。

我自己的閱讀啟蒙應(yīng)該開(kāi)始于7歲，那時(shí)候沒(méi)有繪本，也沒(méi)有人提親子共讀的概念，純粹是出于愛(ài)好，去四處搜羅連環(huán)畫。往往還要被大人揪耳朵，說(shuō)不讀學(xué)校書(shū)，凈讀些沒(méi)用的。但很多80后的父母就是這樣，拿著手電筒在被窩里開(kāi)始了自己的閱讀啟蒙。

和很多的朋友聊天，大家會(huì)提起同樣的感受：如今的孩子真幸福呀！能讀的書(shū)這么多。但是真正得到很好的閱讀啟蒙的孩子卻并不多。

我家的小家伙閱讀起于8個(gè)月的樣子，那時(shí)候小小魚(yú)能咿咿呀呀地叫喚，我就開(kāi)始給他指一些卡片上的物體、動(dòng)物、顏色、形狀給他認(rèn)，每次都傻傻呼呼地樣子，但我還是堅(jiān)持給他每天玩幾分鐘。因?yàn)槲覊焊蜎](méi)想過(guò)要他如何表現(xiàn)，只是覺(jué)得讓他覺(jué)得爸爸跟他這樣玩很有趣，所以每次我都會(huì)扮鬼臉，學(xué)動(dòng)物的叫聲。

到了1歲多的時(shí)候，神奇的事情就發(fā)生了，他看過(guò)的那些卡片基本都能認(rèn)得，看來(lái)嬰兒時(shí)期的那些玩樂(lè)還是效果非凡。在孩子出生后，各種感官發(fā)展速度很快，事半功倍應(yīng)該就是這樣的效果。

所以很多媽媽問(wèn)我，要不要給小寶寶閱讀，我說(shuō)是可以的，只是不要帶著目的去讀，就抱著玩的心態(tài)和孩子玩就行了。

記得小小魚(yú)2歲的時(shí)候最喜歡的幾本繪本：《小黑魚(yú)》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《野獸國(guó)》，給他帶來(lái)了很大的快樂(lè)。他喜歡小黑魚(yú)那小機(jī)靈的樣子，幸運(yùn)地逃脫了大魚(yú)的追咬，在逃跑的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這么美的海底世界，最后還能想辦法將大魚(yú)嚇跑。那時(shí)候他就明白，要想想辦法！所以到現(xiàn)在，我說(shuō)遇到了麻煩，他會(huì)跟我說(shuō)：“爸爸，想一個(gè)辦法就好！”他覺(jué)得自己的腦袋里裝滿了辦法。

在這個(gè)時(shí)期，他常常會(huì)重復(fù)讀一本書(shū)，比如小黑魚(yú)讀了幾十遍的樣子，我每一次都認(rèn)真給他講，千萬(wàn)不能自己覺(jué)得重復(fù)枯燥，就將這種情緒帶進(jìn)去。因?yàn)楹⒆用恳淮味紩?huì)有新的收獲，同樣的一冊(cè)繪本，在孩子的眼里是不一樣的。

也有媽媽問(wèn)過(guò)我，說(shuō)孩子重復(fù)讀一本書(shū)可以嗎？

我覺(jué)得是沒(méi)有任何問(wèn)題的。如果孩子能夠堅(jiān)持重復(fù)閱讀反而是好事，我們可以跟孩子說(shuō)，今天加一個(gè)新的故事吧，也非常有趣，孩子覺(jué)得自己能夠多聽(tīng)一個(gè)，往往會(huì)同意，這樣就拓展開(kāi)了。

還有一個(gè)辦法就是給孩子讀跟他喜歡的那個(gè)故事繪本類似的故事，一起講，舉一反三的樣子，孩子的收獲也更大一些。

另外就是在這個(gè)重復(fù)的故事身上去挖掘，比如這個(gè)故事的背后還有什么故事，這個(gè)故事還會(huì)有其他的結(jié)局嗎？發(fā)散孩子的思維，試著跟孩子多交流。

做一個(gè)有趣的父母，講有趣的故事。

保護(hù)孩子的閱讀興趣非常的重要。你如果看到孩子總是讀一種類型的書(shū)，就對(duì)他不滿，強(qiáng)迫孩子讀你規(guī)定的書(shū)。那就會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。

在閱讀興趣的保護(hù)上，有時(shí)候稍微糊涂一點(diǎn)真沒(méi)關(guān)系。

比如我們閱讀時(shí)有一件超搞笑的事，就是兒子讀《猜猜我有多愛(ài)你》時(shí)，有一頁(yè)大兔子站得高高的，他的尾巴下面有一點(diǎn)深顏色的陰影，孩子當(dāng)時(shí)說(shuō)是大兔子的粑粑，我們當(dāng)時(shí)都笑噴了。

就是這些小樂(lè)趣，讓閱讀輕松有趣。

也有叛逆期的小家伙說(shuō)自己不想看書(shū)，這個(gè)時(shí)候就要注意了。

因?yàn)楦改冈绞瞧诖绾?，他往往就抗拒你的期待，用?duì)抗來(lái)展現(xiàn)自我。這樣的話就要欲擒故縱。吊他們的胃口，特別是男孩子，你拿他們喜歡的冒險(xiǎn)、車子、恐龍等他們感興趣的書(shū)放在那，他們會(huì)自己去翻。天性使然。

作為男孩子的父母，在引導(dǎo)上需要花更多的心思，不僅僅需要鼓勵(lì)和陪伴，在圖書(shū)的選擇上，更加需要了解孩子的愛(ài)好。選擇一些讓男孩覺(jué)得帶勁的書(shū)。

如果是大男孩，那就在科幻、推理、冒險(xiǎn)小說(shuō)上下點(diǎn)功夫，有些優(yōu)質(zhì)的課外書(shū)完成能夠改變一個(gè)孩子。

比如《格列佛游記》、《哈利·波特》系列等書(shū)也適合男孩子閱讀，而這些翻拍成電影的小說(shuō)，可以告訴孩子，讀完小說(shuō)后就可以一起去看一場(chǎng)這個(gè)電影，那么孩子的興趣會(huì)更濃，收獲也會(huì)更大。

當(dāng)然，課外書(shū)的世界很大，要好好把關(guān)。因?yàn)槭袌?chǎng)上一些亂七八糟的圖書(shū)也流入了校園，比如有些言情小說(shuō)、校園小說(shuō)，非常受歡迎，幾乎泛濫成災(zāi)，影響孩子正常的學(xué)業(yè)，這時(shí)候就需要父母進(jìn)行一個(gè)正面引導(dǎo)。在孩子有了閱讀的興趣后，家長(zhǎng)不妨補(bǔ)充一點(diǎn)經(jīng)典圖書(shū)給孩子，在品類上豐富起來(lái)。

在這兒我還說(shuō)一個(gè)比較有趣的事！

很多媽媽以為繪本是”繪畫本"，上次有一位媽媽在魚(yú)爸的微店給孩子買了一套繪本，拿回家后發(fā)現(xiàn)里面有故事，有圖畫，但是沒(méi)有臨摹，不知道怎么繪畫？

當(dāng)時(shí)我跟她解釋了很久，終于還是說(shuō)明白了繪本是什么？

所以父母本身要對(duì)繪本有一個(gè)了解，可以閱讀經(jīng)典的兒童理論、繪本推薦書(shū)籍，比如《好繪本如何好》、《圖畫書(shū)閱讀與經(jīng)典》以及日本繪本大師松居直的一些書(shū)，從中深一步了解、讀懂繪本，按圖索驥尋找其推薦的經(jīng)典兒童繪本。

這是非常重要的，當(dāng)你關(guān)注了這方面的信息多了，就會(huì)懂得，這樣，孩子會(huì)是最大的受益者。

不過(guò)，魚(yú)爸要強(qiáng)調(diào)的是，孩子的意愿和興趣點(diǎn)非常重要，不要一味地追求圖書(shū)的名氣和是不是獲獎(jiǎng)，因?yàn)橄矏?ài)和興趣是最好的老師。（比如孩子喜歡車，就給他買《你認(rèn)識(shí)這些車嗎？》，孩子非常愛(ài)看）父母既要投其所好，又要為書(shū)本的整體質(zhì)量把關(guān)。

親子閱讀三個(gè)境界：

第一個(gè)是知心：就是要充分認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子的閱讀興趣和閱讀的能力。

第二個(gè)是用心：這個(gè)時(shí)候就要尋找適合自己孩子的方法，在不同的階段，給予孩子最好的引導(dǎo)和圖書(shū)。

第三個(gè)是無(wú)心：到了這個(gè)階段，閱讀的習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，主要就是要靠孩子的自覺(jué)，嘗到了閱讀快樂(lè)的孩子，閱讀的車輪是滾滾向前的。更重要的是，在無(wú)心中放棄那些功利的目的，不要為了給孩子解決問(wèn)題或者提高成績(jī)才給孩子找書(shū)讀。因?yàn)閳D書(shū)不是藥，療效不明顯。

記?。骸皥D畫書(shū)是孩童世界不可或缺的一部分，它為孩子們營(yíng)造出了一個(gè)純真、美好的童年”

閱讀是慢活兒，需要積累，需要未雨綢繆。