為什么要上興趣班？

我恐慌的不是說(shuō)，怕孩子輸在起跑線之類的。

而是，他發(fā)現(xiàn)班上每一個(gè)同學(xué)都有一件拿的出手的才藝表演，而他除了說(shuō)笑話之外，什么都沒(méi)有了，有了，了......

多么尷尬的“與眾不同”！

我多想他跟大多數(shù)一樣，而不是屢屢"與眾不同”。

即使50%的孩子都是簡(jiǎn)單地彈琴；另50%是簡(jiǎn)單地唱歌、跳舞。然，你的孩子不會(huì)，站在人群中，那就不是“與眾不同”可以解釋的痛了。

足球、籃球、兵乓球不過(guò)是課外而已，然，你的孩子一直只是個(gè)替補(bǔ)，不懂球場(chǎng)術(shù)語(yǔ)，站在球場(chǎng)上，那就不是“與眾不同”可以解釋的痛了。

擊劍、冰球、騎馬、高爾夫、國(guó)際象棋等等已成為熱門，然，你的孩子看見后卻驚在原地，看著朋友們專業(yè)地在場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)著，作為“吃瓜”的觀眾，孩子站在場(chǎng)上，那就不是“與眾不同”可以解釋的痛了。

不要求以上全部都會(huì)，太不現(xiàn)實(shí)了，但起碼孩子在這三種情況中，至少要有一項(xiàng)不是“與眾不同”。

然而，我也并不想太盲目。

之前的習(xí)慣是，一家一家興趣班去試課！

太要命了，銷售沒(méi)完沒(méi)了的叨叨能讓你瘋掉。

朋友說(shuō)，第一節(jié)試課的老師，都是招牌老師，正式上課是不是這個(gè)老師，全看運(yùn)氣。

最可怕的是，孩子一節(jié)課，也完全看不出個(gè)所以然！

我真的不知道給他報(bào)什么班？問(wèn)他，他全部都好喜歡！

徹底抓瞎ing......

最近，有一個(gè)耶魯大學(xué)的天賦自測(cè)非?；?，據(jù)說(shuō)很多媽媽都在據(jù)此挑選興趣班。

突然感覺(jué)看到一絲曙光照了進(jìn)來(lái)！

來(lái)自美國(guó)耶魯大學(xué)羅伯特·斯騰伯格博士研究了一種“多方面”的測(cè)驗(yàn)，列出了20項(xiàng)孩子日常生活中的正常表現(xiàn)，從這些小的行為中，可以發(fā)現(xiàn)孩子的天賦所在。

20項(xiàng)行為如下：

行為解讀：

• 如果孩子在1、8、17條表現(xiàn)突出，代表他可能有很好的語(yǔ)言天賦。

具有語(yǔ)言才能的孩子，父母應(yīng)該常請(qǐng)他描述一些對(duì)象，一件事、一個(gè)自然現(xiàn)象等等，并經(jīng)常給他提供這方面的書籍。

• 如果孩子在6、12、18條表現(xiàn)突出，代表他可能有很好的音樂(lè)才能。

這類孩子在很小的時(shí)候（2、3歲）就特別注意傾聽有規(guī)律的聲音，只要有音樂(lè)出現(xiàn)，他就會(huì)瞪大眼睛專注地聆聽，這時(shí)他所表現(xiàn)出來(lái)的專注程度，連七八歲的孩子都比不上。這表明他在音樂(lè)方面潛能很大。

• 如果孩子在3、7、15條表現(xiàn)突出，代表他可能在數(shù)學(xué)、邏輯方面有天賦。

他喜愛(ài)下跳棋和象棋，能很快明白一些等量關(guān)系。如果給他一些完全混亂的玩具，他會(huì)分門別類地把它們歸類。這種孩子，也許他上學(xué)后的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想（這可能由于他對(duì)講述的課程語(yǔ)言方式不適應(yīng)，或者注意力太容易分散引起），但他在這方面的潛能是不應(yīng)懷疑的。

• 如果孩子在4、11、13條表現(xiàn)突出，代表他有很好的空間方面的才能。

他有豐富的想象力，他對(duì)繪畫、機(jī)械組裝有濃厚了興趣。應(yīng)該多帶他去遠(yuǎn)行，并從小讓他做畫地圖的游戲。

• 如果孩子在5、9、14條條表現(xiàn)突出，代表他有很好的身體動(dòng)覺(jué)才能。

通常運(yùn)動(dòng)員和舞蹈家都有這方面的天賦。

• 如果孩子在10、16、20條表現(xiàn)突出，代表他有很好的自我認(rèn)識(shí)才能。

通常劇作家或者導(dǎo)演會(huì)有這方面的才能。

• 如果孩子在2、10、19條表現(xiàn)突出，代表他很好的認(rèn)識(shí)他人的才能。

這類孩子對(duì)自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。

不管怎么樣，看到這些，我覺(jué)得對(duì)孩子起碼有了一個(gè)最初步的認(rèn)識(shí)！對(duì)于我報(bào)興趣班，提供了一條很有用的“康莊大道”！

我們可以根據(jù)孩子的天賦所在項(xiàng)，讓他有的放矢優(yōu)先接觸與之對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的興趣班，從中發(fā)現(xiàn)孩子到底擅長(zhǎng)和喜歡做什么事情。他也會(huì)從中獲得更多的自信和快樂(lè)。

相信大家身邊，一定不乏這樣的媽媽，放學(xué)后，不是陪著孩子在彈琴、就是在擊劍館；不是在唱歌、就是在冰球館。周末，全天都在安排。

你以為孩子肯定很可憐，對(duì)不對(duì)？！我也是抱著這樣的心情問(wèn)孩子，他居然回答說(shuō)，很好玩啊，好玩，玩，??！

不止一個(gè)孩子這么說(shuō)，反正在家也不讓玩ipad，看電視，還不如跟朋友玩玩冰球、擊擊劍。至于，彈琴和跳舞，也不過(guò)是剛開始的時(shí)候太過(guò)無(wú)聊，等會(huì)彈曲子了，會(huì)跳一小段了，還挺有意思的，特別是有人在場(chǎng)聽，有人鼓掌，感覺(jué)還不錯(cuò)。

天啦嚕！現(xiàn)在的孩子，都已經(jīng)開始這么高段位的幸福了！

你還在說(shuō)我是個(gè)杞人憂天、無(wú)病呻吟的老媽嗎？！看著現(xiàn)在孩子當(dāng)彈琴、唱歌、跳舞、踢球、擊劍不再是興趣班，而是生活日常時(shí)，我不得不產(chǎn)生極大的“從眾”。

我還是那句話，我不指望培養(yǎng)出一個(gè)大家，也不為天才而活。

只是想讓孩子根據(jù)天賦能挑選到他喜歡的興趣，學(xué)得高興，又不會(huì)跟同齡人拉開距離，保持同樣的話題、同樣的步伐、同樣的節(jié)奏，也會(huì)更好融入社交，會(huì)更高興。

我已經(jīng)決心要踏上了帶娃上興趣班的“尋常路”了！