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前天早晨八歲的小侄女興高采烈的給我打電話(huà)，說(shuō)爸爸媽媽要帶她去極地館玩。難怪侄女高興，侄女開(kāi)學(xué)要上小學(xué)二年級(jí)了，整個(gè)暑期基本被各種補(bǔ)課填滿(mǎn)了，舞蹈課、繪畫(huà)課、英語(yǔ)課等等，一個(gè)假期并不比正常上學(xué)輕松，所以能有機(jī)會(huì)出去玩，小侄女當(dāng)然開(kāi)心得不得了。

當(dāng)天晚上我給侄女打電話(huà)，問(wèn)她玩得如何？沒(méi)想到小侄女聲音懶洋洋的，沒(méi)有一絲早晨打電話(huà)的興奮。

原來(lái)，因?yàn)樾≈杜罴僮鳂I(yè)要寫(xiě)幾篇作文，弟妹覺(jué)得去極地館是一個(gè)好機(jī)會(huì)，于是在出發(fā)前就讓侄女帶上本子和筆，讓她記錄下所看見(jiàn)的動(dòng)物。原本興高采烈的小侄女有些抗拒，不想帶著任務(wù)去看小動(dòng)物，但弟妹說(shuō)要是不帶著極地館就不去了，侄女無(wú)奈，只好聽(tīng)媽媽的帶上了，但興奮的心情已經(jīng)消失了一半。

到了極地館，侄女開(kāi)心極了，侄女最想去看小企鵝，但弟妹要求侄女把從入口進(jìn)去見(jiàn)到的小動(dòng)物全都記錄一遍。我們這的極地館入口有很多的魚(yú)類(lèi)，但侄女不感興趣，弟妹卻要求小侄女至少記下十種魚(yú)類(lèi)的名稱(chēng)。小侄女氣得哭了起來(lái)，弟妹也急了，說(shuō)再哭就帶她回家。就這樣，小侄女只能跟著大人的節(jié)奏看動(dòng)物，還要負(fù)責(zé)記筆記。

侄女的不滿(mǎn)情緒在看到小企鵝時(shí)徹底爆發(fā)了。

小侄女最喜歡企鵝，所以想讓媽媽幫忙拍幾張和小企鵝的合影，弟妹覺(jué)得小侄女喜歡小企鵝，就想讓侄女描述下，弟妹怕孩子回家后會(huì)忘記，所以想讓小侄女一邊看一邊記下企鵝的主要特征，看媽媽一直讓自己記東西，小侄女哭鬧起來(lái)，弟妹的脾氣也上來(lái)了，最后海洋館沒(méi)走完，一家三口氣沖沖的出去了。

“姑姑，我再也不想跟媽媽出去玩了，有時(shí)間你帶我去吧?！彪娫?huà)里小侄女傷心的說(shuō)。

說(shuō)實(shí)話(huà)我有些難過(guò)?，F(xiàn)在真的有很多的家長(zhǎng)，總是想方設(shè)法的想讓孩子多學(xué)一些東西，總覺(jué)得趁孩子小多學(xué)些以后可以立足社會(huì)，孩子的大部分課余時(shí)間都被剝奪了，即使是游玩或者游戲，大人都覺(jué)得孩子應(yīng)該從中學(xué)習(xí)一些東西，大人目的不純，孩子甚至?xí)ビ瓮娴呐d趣。

2

閨蜜穎兒的兒子馬上上小學(xué)了，孩子數(shù)學(xué)不好，眼看同齡的孩子不用說(shuō)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，連基本的加減法都會(huì)了，穎兒很犯愁，每天督促兒子學(xué)數(shù)數(shù)，學(xué)加減法，但兒子仿佛并不開(kāi)竅，打也打了，罵也罵了，孩子就是對(duì)數(shù)字不敏感，穎兒一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

和穎兒交流，我勸穎兒不要太死板，活學(xué)活用或許效果更好。

聽(tīng)了我的話(huà)，穎兒覺(jué)得深受啟發(fā)，回家開(kāi)始設(shè)計(jì)游戲打算寓教于樂(lè)。沒(méi)過(guò)幾天，穎兒又苦著臉說(shuō)看來(lái)他兒子真的對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，剛開(kāi)始孩子對(duì)那些游戲還挺感興趣的，但沒(méi)幾天就不喜歡了。

說(shuō)起來(lái)穎兒就一把辛酸淚，穎兒說(shuō)她幾乎天天領(lǐng)兒子出去數(shù)臺(tái)階練數(shù)數(shù)，“開(kāi)超市”的游戲也是幾乎天天都玩，但沒(méi)幾天孩子就不感興趣了，甚至現(xiàn)在特別抗拒走樓梯和“開(kāi)超市”。

我欲哭無(wú)淚。

穎兒一直是一個(gè)做事很執(zhí)著的人，就是有些不懂變通，我可以想象，穎兒在和兒子玩游戲之前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，需要在游戲中教孩子什么知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子都是小鬼靈精，你一次兩次還好，玩幾次孩子就知道大人的目的了，玩游戲是為了讓孩子開(kāi)心，即使要教?hào)|西也要不著痕跡，如果孩子察覺(jué)到了父母游戲中的目的，就會(huì)漸漸失去游戲的興趣，甚至反感玩游戲。

父母都希望孩子有一個(gè)純粹的童年，但現(xiàn)在這種純粹已經(jīng)漸漸的被大人剝奪了?，F(xiàn)在生存壓力大，每個(gè)父母都希望將來(lái)自己的孩子是一個(gè)強(qiáng)者。表姐曾經(jīng)很無(wú)奈的跟我說(shuō)過(guò)，放假是不想給孩子補(bǔ)習(xí)，但別的孩子都在補(bǔ)，你不補(bǔ)一個(gè)假期就會(huì)被別的孩子落下。

不僅僅是補(bǔ)習(xí)剝奪了孩子的玩耍時(shí)間，有時(shí)候即使是游戲，家長(zhǎng)也會(huì)有目的性的希望孩子在玩的過(guò)程中掌握一些知識(shí)。

我曾經(jīng)也是這樣的媽媽。

我兒子兩三歲時(shí)，我覺(jué)得他應(yīng)該學(xué)一些漢字?jǐn)?shù)學(xué)，但又覺(jué)得孩子還小，每天那樣死板的教孩子會(huì)不感興趣，于是我就有目的性的設(shè)計(jì)了一些小游戲，或許是因?yàn)橛螒蛟O(shè)計(jì)的太拙劣，孩子敏銳的覺(jué)得我不是在陪著他玩，所以越來(lái)越抗拒和我玩游戲，以至于后來(lái)我一提玩游戲孩子就直接跑開(kāi)了。

后來(lái)我反省自己，覺(jué)得自己還是目的性太強(qiáng)了，基本每個(gè)游戲都不是想讓孩子開(kāi)心的玩，都是希望孩子能在游戲中學(xué)習(xí)一些知識(shí)，久而久之，孩子厭倦了游戲，甚至有些懼怕玩游戲，因?yàn)橛螒蛟谒劾锊皇恰巴妗钡倪^(guò)程而是“教”的過(guò)程。后來(lái)我徹底把游戲從學(xué)習(xí)中剝離出來(lái)，玩的時(shí)候不帶任何的目的性，就是痛痛快快的和孩子瘋玩，不去想游戲中孩子能夠得到什么知識(shí)，只要他快樂(lè)就好。當(dāng)然，后來(lái)偶爾有孩子特別難懂的問(wèn)題，我也巧妙的融到游戲中，孩子也在快樂(lè)的游戲中接受了，不過(guò)還是那句話(huà)，游戲就是游戲，孩子能夠在游戲中成長(zhǎng)那是偏得的，他的快樂(lè)才是最重要的。