在中國的情境中，關(guān)于“輸在起跑線”的各種言說路數(shù)都很一致，認(rèn)為擁有不同社會、經(jīng)濟(jì)與文化資本的家庭可能帶給孩子不同的教育期望與教育投入，從而一路循環(huán)形成截然不同的優(yōu)勢或劣勢累積。這樣的討論本來似乎挺符合我們的日常感知，但今天因了朋友的焦慮，我開始對此產(chǎn)生了懷疑。在替朋友著急的同時，朋友平時照顧女兒各種謹(jǐn)小慎微、自己幾年養(yǎng)育女兒或經(jīng)歷或旁觀到的各種片段、場景突然在頭腦中回放，然后隱隱匯成一種憂慮：無論我們有怎樣豐厚可見的家庭資本，我們很多育兒的日常做法可能已經(jīng)讓孩子早早輸在了起跑線上。

為人父母，都不陌生這樣的場景：

場景一：小寶寶在有暖氣的屋子里，穿著厚厚的棉衣棉褲，行動不便、熱得小臉通紅，煩躁不安的撕扯衣服，但奶奶卻使盡渾身解數(shù)安撫孩子，不許脫下衣服，以免著涼；

場景二：媽媽端著一碗熱熱的湯面給寶寶喂飯，寶寶嘗試自己抓碗，媽媽慌亂的大聲禁止，“哎，燙！”然后寶寶的手被嚇了回去；

場景三：姥姥要帶寶寶出門，寶寶想自己換鞋，一旁的姥姥或心疼或不耐煩的搶過鞋，迅速地給穿上；寶寶想自己穿衣系扣，姥姥很利索的插手幫寶寶穿戴整齊，然后出了門；

場景四：爺爺接寶寶幼兒園放學(xué)，爺爺拎著小書包、背著小朋友，好不容易從幼兒園解放出來的小朋友掙扎著從爺爺背上下來，淘氣的選擇最窄的馬路牙子“走平衡木”，爺爺一邊說“小心，要摔下來的”，一邊把孩子拉回身邊。