1．別讓孩子傷在聽話上

關(guān)于校服：寶兒學(xué)校對校服要求比較嚴(yán)格，夏天還好，T-恤多買幾件就成，可到了冬天，麻煩來了。最近早晨天氣特別冷，可是寶兒堅(jiān)持不穿棉衣，最多加一件校服色的夾克，幾天下來小家伙凍感冒了，才跟媽媽說：棉衣的顏色不是校服色，老師不讓穿。

關(guān)于做作業(yè)：某天寶兒把一份作業(yè)拉在學(xué)校，本打算第二天早晨7:30am以前到學(xué)校在餐廳做完(老師要求學(xué)生7：30進(jìn)教室早讀，雖是8:00am上課，但一進(jìn)教室就不許寫作業(yè)。)，結(jié)果路上爸爸晚了一點(diǎn)，寶兒眼看著完不成作業(yè)，于是大哭。

還是關(guān)于作業(yè)：某天寶兒拿著數(shù)學(xué)作業(yè)來找媽媽，指著其中那個(gè)的一道題：媽媽我不會(huì)做。媽媽拿過來一看，是一道非常簡單的選擇題，寶兒沒理由不會(huì)啊?寶兒告訴媽媽無論怎么算，答案都不是選項(xiàng)里的。媽媽仔細(xì)一看，果然沒有一個(gè)答案是正確的，于是告訴寶兒：跟老師說，她給出的答案錯(cuò)了。寶兒不同意：媽媽，老師不可能錯(cuò)!

類似的事情還很多，不外乎寶兒同學(xué)為了當(dāng)好學(xué)生，無條件的滿足老師所有要求，而老師是永遠(yuǎn)正確的，這讓媽媽很頭疼。寶貝媽咪認(rèn)為，孩子聽話的主要目的，是在于長者的認(rèn)同。在孩子的成長的過程中，不僅身體在長大，心理也在逐漸成熟，其中一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是自我判定，年齡小的孩子，他們的他們的自我判定主要是根據(jù)父母和師長的態(tài)度，很多性格溫和的孩子比較傾向于壓抑自己，取悅師長，這樣的乖寶寶更易于得到師長的認(rèn)同，于是在小朋友的心里，會(huì)有這樣一種認(rèn)定：只有按照師長的要求去做，才是好孩子，當(dāng)然，這樣的好孩子是有代價(jià)的！

2．聽話的孩子比較膽小怕事

對每個(gè)父母來說，天冷孩子穿棉衣是很正常的事，可是對寶兒來說，因?yàn)槔蠋熣f一定要穿校服，為了讓老師不生氣，寶兒拒絕穿棉襖也沒有錯(cuò)。雖說從表面上看寶兒通過委屈自己解決了問題，但長此以往，小朋友很容易屈服于強(qiáng)權(quán)，不敢堅(jiān)持自己的想法。

媽媽的解決方案：讓寶兒自己問老師。類似這種穿校服的事情，媽媽覺得需要摸清老師的態(tài)度。于是建議寶兒穿上棉衣，然后把校服裝在書包里，這樣至少在上學(xué)路上不會(huì)冷，到教室后去問老師：冬天可不可以在教室里穿棉衣?不行的話，我們還帶著校服在書包里呢，換上就好。在媽媽的再三保證下，寶兒終于鼓足勇氣去問老師，當(dāng)天晚上媽媽看見笑瞇瞇的寶兒，就知道事情成功了。看見寶兒開開心心的樣子，媽媽卻是感覺兒子向勇敢的方向邁進(jìn)了一步。

3．聽話的孩子沒有創(chuàng)造性解決問題的能力

因?yàn)榉睦蠋?，聽話的孩子不自覺的就會(huì)按照老師限定的框框去思考，凡事縮手縮腳，而失去了創(chuàng)造性解決問題的能力。

就像寶兒老師設(shè)定七點(diǎn)半要進(jìn)教室，進(jìn)教室就只能閱讀不能寫作業(yè)，完不成作業(yè)就要被扣分，這樣的種種限制，只為了保證早到孩子的閱讀時(shí)間，而寶兒的思維卻進(jìn)入了死胡同，毫無疑問，他會(huì)因?yàn)闊o法達(dá)到老師的要求，擔(dān)心不再是好學(xué)生而大哭。

爸爸的解決方案：兒子，老實(shí)說7點(diǎn)半進(jìn)教室的人不能寫作業(yè)，可是你們8點(diǎn)鐘開始上課，你不需要現(xiàn)在進(jìn)教室對不對?現(xiàn)在爸爸在車?yán)锏戎?，你去教室拿了作業(yè)來爸爸車?yán)飳?，不就完?不需要哭啊。

回家后媽媽繼續(xù)給寶兒開竅：傻兒子，不進(jìn)教室，你可以站在教室門口寫，可以去咖啡廳寫，還可以在學(xué)校的大廳里面寫，甚至在廁所里都可以把作業(yè)完成，記住沒?聽老師的話沒錯(cuò)，但要有自己的想法，自己想辦法動(dòng)腦子完成任務(wù)，不能當(dāng)個(gè)只會(huì)聽話的機(jī)器人哦。

4．聽話的孩子容易迷信權(quán)威沒自信

在很多孩子心里，老師就是神，雖說不是一句頂一萬句，也是金口玉言。所以當(dāng)寶兒發(fā)現(xiàn)他得不出老師給的答案之后，第一個(gè)反應(yīng)是自己做錯(cuò)了，根本不會(huì)設(shè)想：萬一老師出的題目錯(cuò)了怎么辦?寶貝媽咪認(rèn)為，過分迷信權(quán)威的后果，就是凡是盲從，喪失獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力。

媽媽的解決方案：媽媽認(rèn)為當(dāng)著孩子的面批評老師或者恥笑孩子沒主見都不是好辦法。所以告訴寶兒，媽媽認(rèn)為他的解題思路沒有任何錯(cuò)誤的地方，有可能是老師給錯(cuò)了答案。建議他第二天早晨去請教老師，告訴老師寶兒的解題思路和答案，然后再請教老師她的答案又是怎么做出來的?這樣既不會(huì)讓老師丟面子，又可以聽聽老師的解題思路，也許真的是我們想錯(cuò)了方向呢?

果然，第二天寶兒高高興興的回來告訴媽媽：老師非常感謝寶兒，不僅發(fā)現(xiàn)了老師的筆誤，還給出了正確答案，是個(gè)能夠堅(jiān)持自己獨(dú)立思考的好孩子!

5．鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，別讓孩子傷在“聽話”上

寶貝媽咪一直認(rèn)為，小朋友首先是一個(gè)獨(dú)立的人，其次才是需要父母呵護(hù)的孩子。日常生活中，做父母的不妨多給他們一些機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的意見的機(jī)會(huì)。

我家的寶貝和大部分小朋友一樣，喜歡玩電子游戲，不喜歡做家務(wù)活。通常寶貝媽咪就會(huì)宣布一些他們不太可能接受的處理方法：比如回家時(shí)看到他們把玩具扔得到處都是，媽媽就會(huì)宣布，由于你們不守規(guī)矩，惹得媽媽很生氣。除非你們能夠想出讓媽媽接受的處理意見，否則就得聽媽媽的----周末不許你們玩電腦。于是每次，寶貝倆都得想辦法安撫媽媽冷靜下來聽他們說，還得想出切實(shí)可行，他們能夠做到，媽媽也能接受的解決方案，就這樣，媽媽逐漸發(fā)現(xiàn)我家寶兒開始覺得質(zhì)疑師長，在長輩面前爭取自己的權(quán)益是一件很正常的事，這讓媽媽覺得非常欣慰，這就是孩子心理逐漸成熟長大的具體表現(xiàn)，總有一天，他們會(huì)長成自己生命的主人。