不讓一個掉隊---《動物遠(yuǎn)征隊》 

孩子追求個性發(fā)展，還是要融入集體、互相幫助？孩子慢慢長大，自我意識與融入社會，怎樣和諧？

人類追求社會發(fā)展，還是要融入自然、尊重自然？人類快速增長，資源理由和環(huán)境保護(hù)，如何和諧？

節(jié)前在國圖少兒館跟孩子們分享了一本少年小說《動物遠(yuǎn)征隊》，說得就是這樣的問題。也是最近我讀給孩子們聽的一本好書。

我做完了自我介紹后，請孩子們也做自我介紹。我用了《一起來玩寫作游戲》中的第一個寫作游戲，請孩子們寫出來自己的名字，但是要把名字的字說清楚。有些孩子寫得挺有意思，還有的孩子只是寫上自己的名字。然后請他們到前面來做自我介紹，可以看出來不同孩子在這樣一個場合的不同表達(dá)。

我們應(yīng)該創(chuàng)造給孩子“自由發(fā)揮”的機(jī)會。

那幾天正是霧霾天，夜里又下起了小學(xué)，早上汽車上面布滿了顆粒，就從這個話題開始。讓孩子們知道環(huán)境的惡化就在我們的身邊。

在我最簡略地介紹了《動物遠(yuǎn)征隊》后，我告訴大家書中都提到的10多種動物，請孩子們選擇一個動物。孩子們喜歡的動物和大人的還是不同，沒有受到狐貍、蛇這樣不被成人待見的影響，都有人喜歡，并且能說出不同動物的“優(yōu)點(diǎn)”。

這本書里的16個動物里，個個栩栩如生，特別是幾個主角，性格鮮明，各具特色，包含了孩子們的諸多特點(diǎn)。相信能從中看到孩子的影子。孩子也會通過類比，將自己和動物們“捆綁”，只不過他們或許不會一成不變，可能讀到這一段心里說，狐貍和我好像??；讀到下一章，我怎么跟貓頭鷹想的一樣呢，為什么我就不能當(dāng)班長呢？！

這本書主要的動物角色有：

那么“遠(yuǎn)征”又是怎么一回事呢？原來原書名中的法辛林是動物們的家，可是人們的開發(fā)建設(shè)讓這個動物家園迅速消失，最后的水塘馬上就被填完，正在他們一籌莫展的時候，曾經(jīng)被人抓住的蛤蟆逃回來了，告訴大家在遠(yuǎn)方有一個自然保護(hù)區(qū)，是動物們的天堂。大家只好背井離鄉(xiāng)，從法辛林前往保護(hù)區(qū)。 

“隊”說得是，大家經(jīng)過全體動物大會，統(tǒng)一了目標(biāo)，組成了尋找新家園的團(tuán)隊，選出狐貍當(dāng)隊長。 

出發(fā)

我請孩子們在這么多的艱辛中選擇3個我來節(jié)選一部分讀給大家聽。

艱難

這里的幾個地方，每一個“關(guān)口”都危險重重、生死攸關(guān)，也確實(shí)有小動物喪生，也有點(diǎn)的動物退卻了。

整個遠(yuǎn)征隊還是克服了很多困難，特別是發(fā)揮了互相幫助的團(tuán)隊合作精神。

最后用一張前天在公園里拍的照片來結(jié)束：如果我們的環(huán)境也持續(xù)遭到破壞，我們又將遠(yuǎn)征到哪里呢？

現(xiàn)在我閨女一到霧霾天就問我，爸爸，我們什么時候遠(yuǎn)征？

《動物遠(yuǎn)征隊》我們家是我讀給兒子聽的，女兒也來湊熱鬧，慢慢讀了多半了。我兒子二年級，女兒5歲。給孩子們的本本，他們開始寫閱讀感受,都表示喜歡《動物遠(yuǎn)征隊》

這本書，其實(shí)是本“老書”，80年代有小說，有連環(huán)畫。

去年，北京少兒引進(jìn)，放入“擺渡船”系列。

微博上有人問，還有哪些引進(jìn)版動物小說推薦。我把我推薦給兒子看的書先列個20種來：

中低年級：

《動物遠(yuǎn)征隊》 《冬日的蟋蟀》 

《塔克的郊外》 《幸運(yùn)的壞那男孩》 《幸運(yùn)的小狐貍》《奔向荒野》《孤島上的紅毛猩猩》

《海貍的記號》 《淘氣小浣熊》《了不起的狐貍爸爸》

中高年級：

《貓武士》  《杰作》 

親情和成長

《外公與我》 、《又高又丑的莎拉》《不老泉》

《我叫巴德，不叫巴弟》 《印第安人的麂皮靴》

校園小說

《一年級大個子，二年級小個子》

有助于了解西方文化的小說：

“魔法女孩系列” 、“波西杰克遜系列”

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。