親子共讀不僅僅是一種陪伴方式，還能鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力、生活能力，乃至認(rèn)識(shí)世界的思考能力。

早期的親子閱讀是有目的性的，要承認(rèn)這種目的性，只是我們要讓目的性更開(kāi)放。

親子閱讀會(huì)提倡從孩子的興趣出發(fā)，讓閱讀成為一件快樂(lè)的事，一段快樂(lè)的親子時(shí)光。父母在陪伴親子閱讀的過(guò)程中切忌功利。怎樣定義“功利”呢？有目的性就是功利嗎？帶著教知識(shí)的目的，陪孩子讀書(shū)，就是功利嗎？

其實(shí)早期的親子閱讀是有目的性的，要承認(rèn)這種目的性，只是我們要讓目的性更開(kāi)放。要多重目的，多元化。目的不只是要“教知識(shí)”，還包括通過(guò)閱讀影響孩子的性格養(yǎng)成和行為習(xí)慣等等。只要不失掉通過(guò)親子閱讀培養(yǎng)孩子“閱讀興趣”這個(gè)根本，閱讀有點(diǎn)目的性也未嘗不可。

拿睡前故事來(lái)舉個(gè)例子，睡前故事有兩種，一種是為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這種“睡前故事”要選孩子喜歡的書(shū)。要有儀式感，事先約定好每天的讀書(shū)時(shí)間，神圣不可侵犯。讀書(shū)時(shí)間要提前，至少要在孩子準(zhǔn)備睡覺(jué)前一個(gè)小時(shí)，這樣即使孩子讀書(shū)讀得很興奮，也不至于影響睡覺(jué)。媽媽讀書(shū)要認(rèn)真，要投入，要互動(dòng)，孩子最好是一邊看著書(shū)，一邊聽(tīng)媽媽讀。要通過(guò)這樣的閱讀，讓孩子充分體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。而另一種睡前故事，就是真正意義上的“愛(ài)的催眠”功用的睡前故事。這樣的睡前故事則要選擇一些略顯無(wú)聊的，故事情節(jié)單一的書(shū)來(lái)讀。不要讓孩子看書(shū)，盡量以“聽(tīng)故事”的形式進(jìn)行。媽媽讀的語(yǔ)氣要輕柔，不用太富有感情，不斷的重復(fù)，一切以不讓孩子興奮，慢慢入睡為目的。

親子共讀是可以培養(yǎng)孩子一生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種家庭教育方式。

親子共讀是可以培養(yǎng)孩子一生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種家庭教育方式，也是促進(jìn)父母反向成長(zhǎng)的重要手段，這是我認(rèn)為親子共讀區(qū)別于其他陪伴方式的優(yōu)勢(shì)所在。父母在陪伴孩子選書(shū)、讀書(shū)、分享感受、表達(dá)見(jiàn)解的過(guò)程中，會(huì)歷又一次成長(zhǎng)，而父母的成長(zhǎng)也同時(shí)促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)。很多陪伴方式都是階段性的，而親子共讀卻是非常良性的一種可以長(zhǎng)期進(jìn)行的家庭教育方法。

親子共讀可以建立親子間的閱讀密碼，可以給孩子許多意想之外的饋贈(zèng)。

無(wú)論你以什么目的開(kāi)始親子共讀，一段時(shí)間以后，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你期望的那個(gè)部分以外，閱讀一定還帶給了你的孩子很多意想之外的饋贈(zèng)。這些無(wú)心插柳的意外收獲會(huì)讓你欣喜。一個(gè)更大的驚喜還會(huì)是，你和孩子之間會(huì)慢慢積累許多親子閱讀密碼，小家伙隨口冒出的一句語(yǔ)驚四座的至理名句，或許只有媽媽知道它的“出處”所在。這種默契，會(huì)讓你們彼此感到溫暖和親密。

爸爸參與親子共讀事半功倍。

爸爸讀書(shū)時(shí)的聲音表現(xiàn)、大腦思維和創(chuàng)意表現(xiàn)，都是帶有男性獨(dú)特的生理特質(zhì)的，是和媽媽完全不同的。在閱讀中拓展知識(shí)的外延，引發(fā)孩子的思考，都是爸爸很擅長(zhǎng)的。親子閱讀的確是爸爸從早期母子依戀關(guān)系中搶得一席之地的好途徑。相較媽媽而言，爸爸讀書(shū)的方法更靈活，不局限于書(shū)本，在孩子興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，爸爸適當(dāng)參與到親子共讀中來(lái)，對(duì)孩子知識(shí)面的拓寬，和興趣點(diǎn)的拓展都很有益處。

對(duì)于小年齡的寶寶，爸爸可以主動(dòng)承擔(dān)睡前故事的重任。這是因?yàn)榘职痔赜械牡统?、富有磁性的聲音，能給孩子很強(qiáng)的安全感，講穩(wěn)定孩子精神的睡前故事很適合。

立即響應(yīng)和發(fā)聲朗讀，親子共讀必備小技巧。

當(dāng)孩子捧著一本書(shū)興致勃勃地要求你講給他聽(tīng)時(shí)，一定不要說(shuō)：“等一下！”簡(jiǎn)單三個(gè)字，區(qū)區(qū)五分鐘，很可能就錯(cuò)失了一段很開(kāi)心的親子時(shí)光。當(dāng)你忙完手頭事，想起給孩子讀書(shū)時(shí)，孩子可能早已興趣索然。立即響應(yīng)是呵護(hù)孩子讀書(shū)興趣的最有效方法。

親子共讀時(shí)，父母讀書(shū)聲音的表現(xiàn)力是非常重要的。再好的圖書(shū)，如果沒(méi)有很到位的聲音把書(shū)中的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，也很難算作是一次成功的親子共讀。因此，在和孩子一起讀書(shū)時(shí)，父母一定不要小聲念經(jīng)或敷衍懈怠，大聲把書(shū)中的故事讀出來(lái)，注意節(jié)奏和停頓，讀出角色的情緒，用你的聲音去最大限度吸引孩子的注意力。

耐心陪伴孩子反復(fù)讀一本書(shū)，幫助他建立閱讀安全感。

2歲左右的孩子，常常會(huì)出現(xiàn)幾天反復(fù)要求讀一本書(shū)的情況。其實(shí)，這是孩子在建立閱讀安全感。這對(duì)孩子是非常重要的，媽媽一定要尊重孩子的選擇。不要不耐煩，也不要強(qiáng)行要求孩子接受新書(shū)。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。