我的女兒是三歲時(shí)候開始學(xué)習(xí)跳舞的。

跳舞、肢體律動(dòng)，是每個(gè)正常孩子都擁有的天賦能力。

仔細(xì)瞧瞧便可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的每個(gè)動(dòng)作：爬、走、跑、跳……其實(shí)都充滿可愛的律動(dòng)童趣。當(dāng)音樂在家中響起，更可以瞧見小孩兒興奮地隨著節(jié)奏擺動(dòng)身體。如果家里有小姐姐在學(xué)舞蹈，優(yōu)美的肢體伸展動(dòng)作更容易讓年幼的弟妹羨慕而心向往之。

《跳舞吧，小雅》發(fā)生在一個(gè)溫馨和樂的家庭，媽媽、姐姐對(duì)小雅疼愛有加。因此，小雅熱愛跳舞的愿望得到了充分的支持、包容與鼓勵(lì)。

封面上的小雅穿著稍大的舞衣，拿著代替彩帶的圍巾向前跨大步地舞著，專注的神情，令人感動(dòng)。

書名頁上，小雅跪坐伸展，宛如天鵝的優(yōu)雅動(dòng)作在留白的天鵝圖案中巧妙地暗示著：這本書的故事跟天鵝有關(guān)。

第一頁在“小雅非常喜歡跳舞”的文字下，是一個(gè)累癱了、躺在藤椅上的小孩。

這樣的破題頗富趣味，讓讀者不禁思索：是什么事讓這個(gè)小孩這么累？

翻過下一頁，看到姐姐艾莉絲穿著好緊的舞衣，準(zhǔn)備跳舞了，小雅也急急脫下身上多余的衣服，只剩貼身的內(nèi)衣褲，“依樣畫葫蘆”地跟著姐姐練習(xí)，兩人臉上的神情都滿足而陶醉。姐姐練習(xí)著不同的舞蹈姿勢(shì)，小雅亦步亦趨，盡量模仿，姿勢(shì)雖然不完美，但姐妹倆卻是陶醉其中。

當(dāng)艾莉絲要去上芭蕾舞課而小雅不能跟著去時(shí)，她沮喪極了，畫面上小雅落寞地抱著玩偶小熊的神情，真讓人心疼！

姐姐終于要芭蕾舞公演了，媽媽在姐姐上臺(tái)前，為姐姐穿好芭蕾舞衣、擦上口紅時(shí)，小雅是那么專注地在一旁觀看、守候?？梢韵胍娝嵌嗝戳w慕??！

表演結(jié)束回到家，媽媽播放《天鵝湖》樂曲時(shí)，小雅自己穿好舞衣，隨著樂音舞在想象的森林中。在眾人驚喜的掌聲中，小雅優(yōu)雅地鞠躬致謝，而后心滿意足地依偎在媽媽懷里，甜甜地睡去。

作者充分展現(xiàn)出一個(gè)鐘情跳舞的小女孩兒的真實(shí)神態(tài)，令人為之心動(dòng)。

最后一頁，小雅穿著舞衣臥倒在反白的天鵝圖案中，畫面充滿想象與暗示，也與書名頁遙相呼應(yīng)。

《跳舞吧，小雅》就是這樣一個(gè)發(fā)生在大多數(shù)家庭的尋常故事，卻真實(shí)地感動(dòng)每個(gè)有夢(mèng)、認(rèn)真圓夢(mèng)的人。

繪者市川里美是個(gè)愛跳舞并且深深了解芭蕾舞的人。她在《跳舞吧，小雅》一書中，精確地掌握芭蕾舞者舞蹈時(shí)動(dòng)作的流暢與美感；也將小雅追隨姐姐跳舞時(shí)，稚嫩又充滿童趣的動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。