最喜歡的還是第一輯的《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》和《忙忙碌碌鎮(zhèn)》，這也建構(gòu)了斯凱瑞的童書架構(gòu)。

第2輯選的這三個(gè)場(chǎng)所都是小孩子超級(jí)喜歡的

通解

買《斯凱瑞》系列實(shí)際上是受了圖書網(wǎng)站的忽悠和特價(jià)促銷，先買了第一輯和第二輯，后來又買了三本小開本的第二輯，甚至還買了一套山寨版的《忙忙碌碌鎮(zhèn)》。那時(shí)候葫蘆好像才2歲，我翻看了后，本以為斯凱瑞系列中復(fù)雜的人物關(guān)系和復(fù)雜的畫面語(yǔ)言，3歲以下的孩子是不太喜歡的，沒有想到的是，我把《忙忙碌碌鎮(zhèn)》和《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》拿出來給他看并且讀給他聽的時(shí)候，他非常的喜歡。此后的一個(gè)禮拜里，葫蘆總是每天請(qǐng)求我們給他讀《忙忙碌碌鎮(zhèn)》或者《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》?；蛘?，早我們各自看書的時(shí)間里，他自己也捧著斯凱瑞或坐或跪或在我懷里自己翻看著。是家中少有的真正被翻爛的書。

直到現(xiàn)在，葫蘆四歲三個(gè)月了，依然非常喜歡讀斯凱瑞。這次度暑假也帶著2本呢。

閱讀感受

斯凱瑞系列不光孩子喜歡，我個(gè)人也喜歡書里面的人物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)，故事情節(jié)雖然略遜一些，但也處處有詼諧，人人腦輕松。有時(shí)候，也設(shè)計(jì)一些“彩蛋”在里面，比如弗蘭伯先生的帽子什么的。

圖上面的綠衣豬就是到處追帽子的弗蘭伯先生 

我兒子特別喜歡車，已經(jīng)擁有了他自己精挑細(xì)選的數(shù)十輛車了，雖然《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》里車過于滑稽，用兒子的話是，“太可笑了”，但是，書里面的出位的想象、奇特的造型的車子，還是引起了兒子的興趣。

書中的場(chǎng)景都是孩子耳熟能詳?shù)?，容易引起孩子興趣和共鳴

還有一個(gè)特點(diǎn)，就是這里面的場(chǎng)景幾乎都是孩子們喜愛的職業(yè)場(chǎng)所，比如我兒子超喜歡消防局啊，超市啊，郵局啊，飛機(jī)場(chǎng)啊，警察局啊，斯凱瑞仿佛就是琢磨透了孩子們的喜好，費(fèi)了好些筆墨來描寫這些地方。又一次我跟媽媽說，如果做一個(gè)各種成人職業(yè)的“模仿秀”的游樂園肯定會(huì)受到孩子們的歡迎，媽媽不屑地說，早就有了，叫“星期八”。可是全國(guó)很少城市才有，我想，這種場(chǎng)所不能像迪斯尼樂園那樣全球才幾座，應(yīng)給每個(gè)城市都有。后來，聽說北京啊長(zhǎng)沙等地都在規(guī)劃建設(shè)中，搞笑的是一電視姐們?yōu)樗麄冾愃频臉穲@起名字，她說叫“小人國(guó)”，我說不如叫“大人國(guó)”呢（實(shí)際上北京的那個(gè)正在籌備中就叫“小人國(guó)”）!如果有人用“大人國(guó)”，版權(quán)方在此。

因?yàn)槭菑?fù)雜的場(chǎng)景，才回引起葫蘆哥哥反復(fù)閱讀。哥哥每次關(guān)注的點(diǎn)會(huì)有不同，每次會(huì)有不同的問題來問我們，我們也可以就這些圖書來一一解答。

為什么說2-5歲很適合讀斯凱瑞呢，除了上述理由外，這套書實(shí)際上是有難度的，第一是雙語(yǔ)，很多家長(zhǎng)和孩子估計(jì)會(huì)忽視雙語(yǔ)的閱讀。這樣，這套書就可以根據(jù)孩子的發(fā)展時(shí)期不同賦予不同的閱讀樂趣。 

其次，這套書比較適合孩子自主閱讀。但是要跟家長(zhǎng)互動(dòng)，可以由孩子反過來講給家長(zhǎng)聽，可以鍛煉孩子的思維能力和語(yǔ)言組織能力。 

第三，前面也分析了，這套書家長(zhǎng)們也喜歡。家長(zhǎng)給孩子讀書，就怕自己沒興趣，根本融入不進(jìn)去親子共讀的氛圍。若是這樣一套孩子喜歡反復(fù)閱讀的書，得不到家長(zhǎng)的喜歡，是很可怕的事情。

這是最可怕的單詞書，每次爸爸媽媽都不能讀很多，后來哥哥很“自覺”的自己閱讀了。我認(rèn)為不如《會(huì)講故事的單詞書》，雖然那一本也讓我們“恐怖”。

后來又買的第三輯《斯凱瑞最棒的故事集》和《我最喜歡的鵝媽媽童謠》的“命運(yùn)”不一樣了，哥哥不是很喜歡，我分析啊，《最棒的故事集》可能是沒到哥哥閱讀的level吧，而《我最喜歡的媽媽童謠》估計(jì)是文化差異起作用吧，我看過童謠原文，非常耐讀，韻腳也壓的好，很適合英語(yǔ)系小孩的詞匯和預(yù)感閱讀。而再翻譯成中文，立馬缺失了原有的韻味，就好像有些粗制濫造的美劇翻譯小組一樣。

親子共讀建議：

1、不要同時(shí)給孩子2本以上的書

現(xiàn)在的圖畫書互相之間會(huì)相互“廣告”，孩子們會(huì)知道誰(shuí)跟誰(shuí)是一套，還缺哪一本。我們買書大多數(shù)情況下都是買齊一套，但是我的方法是不要一次給孩子都拿出來，一方面讓孩子感覺到書并不是那么“得來容易”的，引導(dǎo)孩子珍惜自己擁有的書。其次，可以作為一些“條件”和“獎(jiǎng)勵(lì)”，跟特別擅長(zhǎng)“討價(jià)還價(jià)”的孩子們進(jìn)行 “交換”，刺激和鼓勵(lì)孩子實(shí)現(xiàn)某個(gè)工作。

斯凱瑞也一樣，我雖然是一次買了六本，但是我沒有一次性地拿出來，都是兩本兩本地給他。他自己看到扉頁(yè)里廣告里的其他的斯凱瑞的書，就提出希望要，我們有時(shí)候給他“變”出來，有時(shí)候作為一個(gè)口頭的獎(jiǎng)勵(lì)給他“買”來，整套書6本也給了哥哥一些等待的期望、實(shí)現(xiàn)大人們承諾的樂趣。

2、不用成人的角度理解孩子閱讀

我給不少適齡父母推薦過此套書，也買作禮物送給別的孩子。很多孩子都喜歡，也有家長(zhǎng)說太復(fù)雜了，說孩子搞不清楚。哈哈，這樣的書要孩子搞清楚什么呢？孩子反復(fù)的閱讀，這是最好的收獲，是在強(qiáng)化孩子的自主閱讀能力，是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。再說，孩子有孩子讀書的思路，不一定是家長(zhǎng)的思路，讓孩子放任地閱讀放肆的思維，是多好的腦力開發(fā)啊？！

3、找到一個(gè)樂趣點(diǎn)，進(jìn)行閱讀的延伸

我們讀這個(gè)書，經(jīng)常進(jìn)行角色分配，兒子對(duì)此很有興趣。還有，我們會(huì)一起樂呵呵地尋找弗蘭伯和他的到處飄的帽子，我們還會(huì)尋找到處都有的金蟲子，有時(shí)候還進(jìn)行比賽。后來發(fā)現(xiàn)，找帽子是我快，而找蟲子則是兒子快。 

到了三歲后，葫蘆對(duì)走迷宮和找不同都有極大的興趣，不知道和上述閱讀游戲有多大的關(guān)聯(lián)。

無論如何，我認(rèn)為斯凱瑞系列非常適合3-5歲的孩子與父母共讀，或者是孩子自主閱讀。看到其中三本被孩子翻到舊舊的有破損，心里還是很高興地說。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。