不少爸爸媽媽都會為孩子做家務(wù)而感到驕傲，覺得孩子長大了?？捎袝r(shí)，父母為了讓孩子做點(diǎn)家務(wù)事，不是用零花錢或零食來引誘，就是把家務(wù)事當(dāng)成義務(wù)，不做就懲罰。

這兩種做法其實(shí)都是用外部動(dòng)機(jī)來驅(qū)動(dòng)孩子，最終孩子會越來越討厭做家務(wù)。最佳的方法是什么呢?

既能讓孩子喜歡做家務(wù)，還能鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。他是怎么做到的?我們一起來看看吧。

孩子不愛做家務(wù)?先給他賦能

孩子一般都不太喜歡做家務(wù)，可是我的老師馬丁·塞利格曼教授，他兒子卻特別喜歡洗碗，他是怎么做到的呢?

原來，他喜歡給孩子賦能。

“ 賦能(empowerment)，就是讓孩子覺得自己是做這件事的掌控者，他就會積極主動(dòng)地投入到這件事當(dāng)中去。

作為積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人，他的理念是：孩子不喜歡做家務(wù)，不是因?yàn)樗麄儜谢蛘邏模惑w貼父母，而是因?yàn)槲覀儧]有能夠激發(fā)他們的興趣。

怎么激發(fā)他們的興趣呢?有一條重要途徑就是讓他們發(fā)揮優(yōu)勢。

塞利格曼觀察發(fā)現(xiàn)，自己的兒子有一個(gè)優(yōu)勢是領(lǐng)導(dǎo)力，雖然有兩個(gè)姐姐，但他特別喜歡領(lǐng)導(dǎo)，也擅長領(lǐng)導(dǎo)。于是他就把三個(gè)孩子組成一個(gè)洗碗小組，由最小的兒子做組長，這下就把他的興趣完全激發(fā)出來了，他每天吃飯的時(shí)候就催大家快點(diǎn)吃，因?yàn)槌酝昃涂梢韵赐肓恕?/p>

領(lǐng)導(dǎo)力是可以培養(yǎng)出來的

當(dāng)然，不是每個(gè)孩子都能在小時(shí)候就表現(xiàn)出有領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢，但是，積極心理學(xué)同時(shí)也認(rèn)為：每個(gè)優(yōu)勢雖然都有先天的成分，但也都是可以通過后天鍛煉得到提升。

所有的孩子跟大人一樣，當(dāng)他們有機(jī)會來做領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，都會體驗(yàn)到強(qiáng)烈的自豪感、成就感和勝任感，如果他們領(lǐng)導(dǎo)得很順利的話，就會越來越喜歡領(lǐng)導(dǎo)了。

所以，我也仿效我老師的這個(gè)做法，在我孩子 5 歲的時(shí)候，就開始讓他洗碗。

我先試探了一下：兒子，今天你洗碗吧。

他立刻抗議：不行!我又不會洗碗。

我立刻用上招數(shù)：對，你還不會洗碗，爸爸媽媽會洗碗，但是，總是由一個(gè)人洗碗也不公平。這樣吧，今天我們成立洗碗大隊(duì)，你當(dāng)大隊(duì)長，指揮爸爸洗碗怎么樣?

他這下來勁了：好。那我就派爸爸，去洗碗!

我繼續(xù)引導(dǎo)：好，除了洗碗，還有收拾碗筷，擦桌子，把碗搬到水池旁邊去，然后碗洗干凈之后，收拾到碗櫥里面去，這些活誰干呢?

他想了想回答：我可以把碗搬到水池邊上去，再搬到碗櫥里去。然后其他事情由媽媽干。

我和太太一起回復(fù)：遵命!

大家就按照他的安排去干活，他自己也完成自己那部分活兒，不但毫無怨言，還有點(diǎn)興致勃勃。因?yàn)椋@已不再是大人強(qiáng)迫他做的事，而是他自己選擇的。這就是讓孩子做領(lǐng)導(dǎo)的魔法，不僅能讓孩子干家務(wù)，還能鍛煉到他的領(lǐng)導(dǎo)力。

當(dāng)然，在這個(gè)過程中，你也需要支持他，比如幫他把任務(wù)分解到個(gè)人，然后盡力地完成自己的任務(wù)，這樣就讓他覺得：

第一領(lǐng)導(dǎo)也不難;

第二自己領(lǐng)導(dǎo)有方，以后才更喜歡來領(lǐng)導(dǎo)。

越多自主，孩子越喜歡做「大王」

兒子后來上小學(xué)，我們也規(guī)定，每天做完作業(yè)，洗漱完畢之后，到上床睡覺之前，這段時(shí)間屬于他自己，是他的「大王時(shí)間」。

這段時(shí)間里，他是家里的大王，不但自己可以隨心所欲地玩，而且可以安排爸爸媽媽做什么，前提是不損害任何人。

沒想到，這招捎帶解決了他做作業(yè)和洗澡愛拖拉的問題，他總想著趕緊做完這些事后，能夠有自己的「大王時(shí)間」，體驗(yàn)做領(lǐng)導(dǎo)的樂趣。

他每天在大王時(shí)間里帶領(lǐng)我們拼樂高、畫畫，有時(shí)候自己一個(gè)人看動(dòng)畫片或者讀書，玩得不亦樂乎。

除了在家里鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，也可以讓孩子在同伴中一起輪流做「大王」，當(dāng)他們玩過家家游戲時(shí)，輪流做家長。

隨著孩子長大，可以不斷讓他們負(fù)責(zé)更復(fù)雜的任務(wù)，比如出行時(shí)，一起參與策劃去哪里玩;乘坐什么交通工具比較合適;需要帶哪些行李;每天去哪里玩，如何妥當(dāng)安排時(shí)間等。

這些取舍和決斷都是在鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，讓他們在面對復(fù)雜的事情中，更加有自己的決斷。

而這并不需要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，只要你給他賦能，孩子的領(lǐng)導(dǎo)力自然得到鍛煉。