學齡前孩子早教注意什么？關于孩子學齡前早教方面，家長有什么看法？孩子早教可以從幾個方面入手，接下來看看下文吧。

3歲前的小寶寶在智力培養(yǎng)上需要注意什么?

0~3 歲是孩子發(fā)育的關鍵期，很多媽媽們都關心如何珍惜這段時間，讓孩子智力發(fā)育健全。

思維訓練

兩歲多寶寶要做思維訓練嗎?

其實，學前幼兒不宜做抽象的邏輯思維訓練。

分享幾個，比如守恒實驗。

第一個游戲。你可以用長度相同的筷子，先問兩根筷子一樣長嗎?然后，前后錯開，問這兩根筷子現(xiàn)在一樣長嗎?錯開的距離，可以自由控制，先短后長，逐漸拉開前后錯開的距離。

第二個游戲。雙腳光腳丫，先問腳丫一樣大嗎?然后，一前一后錯開，問兩個腳丫現(xiàn)在一樣大嗎?

第三個游戲。準備四個玻璃杯，兩個大小、高矮一模一樣的玻璃杯、一個高高瘦瘦的玻璃杯和一個胖胖胖矮矮的玻璃杯。

首先，給兩個一模一樣的玻璃杯倒水，保證一樣多，問孩子：兩杯水一樣多嗎?然后，把這兩杯水倒入高杯子和胖杯子，問孩子兩杯水一樣多嗎?

6 歲之前的學前幼兒大多數(shù)只關注水面的高度，關注不到杯子的高矮胖瘦口徑的差別，可以適當引導訓練。

再比如，我會用樂高搭一些場景，放不同的小物件，在不同的位置，讓孩子告訴我每個小物件，在她的位置上可以看到什么?

這是一種反事實思維訓練，通過這樣的練習，孩子會學會從不同的角度去考慮問題。

發(fā)現(xiàn)了嗎?這都是在借助具體的物品、搭建具體的場景來幫助孩子思考。

這是因為這個年齡階段的孩子，還處在前運算結算，借助具體的工具可以更好的幫助他們思考。

音樂訓練

有媽媽問：1 歲多的寶寶怎么做音樂訓練，時間多久為宜?

音樂互動對寶寶的要求比較高，一歲多的寶寶還不能很好地跟上音樂節(jié)奏。

如果想讓寶寶跟上音樂節(jié)奏，建議：

1.和寶寶一起參與活動時，可以把自己徹底放開，表現(xiàn)越像小孩子越好。家長跟上音樂節(jié)奏，可以給寶寶做到榜樣作用，也會吸引寶寶模仿你的行為;

2.多告訴寶寶他正在做什么，他已經做到了什么。比如寶寶隨著音樂拍手的時候，你可以說寶寶你學會如何拍手了，并給他樹一個大拇指鼓勵一下。

多做一些像這樣的正面肯定，而不要把眼睛放在寶寶沒有做到的地方。

在家里創(chuàng)造一些音樂中互動的游戲。比如和孩子一起聽聽兒歌，一起隨著兒歌跳跳舞等，注意家長要全身心投入，引導模仿。

一歲多的寶寶專注力時間比較短，最多不超過 5 分鐘。

當從一個活動轉移到另一個活動中時，媽媽還可以指導寶寶快速轉移到這個新活動中，也算是鍛煉了寶寶的注意力的另一方面：注意轉移能力。

語言發(fā)展

在語言發(fā)展上，曾有媽媽問：寶寶兩歲多，雖然從六個月就開始親子閱讀，但是在語言方面還是不如上早教的孩子，我該給孩子補習嗎?

從六個月開始就跟孩子一起親子閱讀，讓孩子接觸不同質地和色彩的材料，非常利于孩子成長。

至于說與早教的孩子有差異，我無法判斷，但這有可能跟父母太焦慮有關。

首先，語言發(fā)展跟是否有一個好的語言環(huán)境相關。早期教育的重點在于家長平時要多跟孩子說話，不要覺得他聽不懂，從孩子大腦皮層發(fā)育成熟的順序來看 ，他一定是先聽，然后理解，最后才是開口。

你反復的跟她說話，就是在不斷的給孩子語言刺激，所以一定要不停的說。用的語言，句子短一些，句式簡單一些，吐字清楚一些。

如果孩子說錯，不要馬上糾正，告訴他正確的表達就好。孩子在早教中心，其實并不一定能有那么多跟老師對話的機會。在家如果有這么一個語言環(huán)境，不會有什么大問題。

當然，早教機構確實可以給孩子提供一個社交的環(huán)境，互動社交對語言、認知的發(fā)展和情緒發(fā)展都有益處。

但這不意味著這是早教中心帶來的益處，在家也可以給孩子多創(chuàng)造一些跟其他小朋友一起玩的機會。

性別差異

男女寶寶在 3 歲前的早期大腦教育有什么區(qū)別嗎?

先說結論：不建議在注意力、記憶力等智力的早期教育上區(qū)分性別。

大腦結構的性別差異研究發(fā)現(xiàn)，平均而言，女性的大腦皮層比男性要厚，所以女性在各種認知和一般智力測試中分數(shù)較高;男性的腦容量要稍微比女性的大一點，所以在空間感知等方面更好一些。

但從智力水平角度，很多研究都表明，男女的平均智力，也就是智商測試的數(shù)據(jù)看，并沒有什么差異。

男女大腦在腦容量和皮層厚度等方面的確有差異，但是男女大腦之間的結構差異比你想象得小多了，而且并沒有女孩不如男孩聰明一說。

比起性別的一些先天影響，其實我更想強調的是，大腦是可塑的，后天的教育、不同的經驗，對智力的影響更大。

如果你覺得女孩子數(shù)學就是不如男孩，學不好物理、不擅長計算機，她就真的會覺得自己不擅長，然后在選擇參加某些活動的時候，就會避開這些領域。這真的阻礙了她們在這些高智商項目上的表現(xiàn)。

女孩大概在六歲就開始相信女孩不如男孩聰明的這種偏見了，這是特別需要注意的地方。

男孩也是，如果我們覺得他就是閱讀和語言表達不如女孩，就放任不管，久而久之她就真的會在這些領域上更弱一些。

一定要注意不要在早教上區(qū)分性別，千萬別因為性別的刻板印象，限制了孩子的發(fā)展。