孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)特別關(guān)注的，想要不擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題該怎么辦？暑假收尾，開(kāi)學(xué)在即，陪玩陪學(xué)一假期的爸媽們，一邊舒口氣，“總算要開(kāi)學(xué)了”，一邊又不免懸起心來(lái)：新學(xué)期，娃學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)不好怎么辦？

分享讓孩子學(xué)習(xí)毫不困難的三個(gè)竅門：

1. “信”老師，才能學(xué)得好；

2. 懂得“聽(tīng)”，才能學(xué)得好；

3. 做得到位，才能學(xué)得好。

“信”老師，才能學(xué)得好

孩子在學(xué)校是跟著老師學(xué)，孩子能不能“信”老師、有多“信”老師，在很大程度上影響著孩子在學(xué)校能學(xué)多好。

有些孩子的風(fēng)格是這樣的：“某老師根本就不行，教得一點(diǎn)都不好。”“老師真麻煩，總是有好多要求?！边@樣的孩子，十之八九也不會(huì)學(xué)得太好。

我家兩個(gè)孩子的風(fēng)格是這樣的：“老師說(shuō)……，老師還說(shuō)……”

小兒開(kāi)學(xué)升初一，假期報(bào)到后，新學(xué)校留了暑假作業(yè)，其中有一項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，是用方格紙抄寫古詩(shī)。小兒找我要方格紙，我說(shuō)，“家里沒(méi)有，用作文紙行嗎？”小兒說(shuō)，“不行，老師說(shuō)了，要用專門練硬筆書法的紅線方格紙，那樣才能抄得漂亮、才能練字?！蔽亿s緊幫著買來(lái)，小兒拿到新紙，馬上認(rèn)認(rèn)真真地去抄了，抄得又工整又漂亮。

大兒升高一，要去軍訓(xùn)，自己準(zhǔn)備行李時(shí)，來(lái)找要防曬霜，我還挺奇怪，這個(gè)連洗面奶都不用的家伙，還能想起防曬霜？原來(lái)是，“老師說(shuō)了，每個(gè)人都得帶。”一會(huì)兒又來(lái)要腰帶，我問(wèn)他，“那要不要把長(zhǎng)褲襯衫一起帶上？”回答：“老師沒(méi)說(shuō)，不用。”

從來(lái)都相信老師、從來(lái)都把老師說(shuō)的話當(dāng)回事，讓我家倆娃從上學(xué)起，就幾乎沒(méi)有在學(xué)校的課程上遇到過(guò)什么嚴(yán)重困難。

這個(gè)竅門，真心媽媽自己最近也得到一個(gè)小佐證。我一直想學(xué)畫國(guó)畫，就報(bào)了一個(gè)網(wǎng)上的白描啟蒙班。因?yàn)槭浅扇苏n程，老師講得并不多，要領(lǐng)講到后，就靠每天練習(xí)來(lái)提高。兩三天后，學(xué)習(xí)群里的不滿就來(lái)了，“每天講這么短，太水了”，“老師簡(jiǎn)直是惜字如金”，“這么學(xué)，還不如我自己隨便找本書來(lái)看呢”。

學(xué)了十天后，我特別花了幾個(gè)小時(shí)，把打卡頁(yè)面的作業(yè)全都瀏覽了一遍，有一個(gè)特別有趣的發(fā)現(xiàn)：發(fā)課程牢騷的，十天內(nèi)的作業(yè)，幾乎看不到什么進(jìn)步，每天按老師講的要領(lǐng)勤奮練習(xí)的，在每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，都進(jìn)步明顯，而且自己也越學(xué)越有興致。

成人在學(xué)習(xí)過(guò)程中不懂“信”老師，當(dāng)然是因?yàn)樽约撼梢?jiàn)過(guò)多，而孩子不懂“信”老師，則大半來(lái)自父母的誤導(dǎo)。

在對(duì)孩子的成長(zhǎng)普遍太過(guò)焦慮的大背景下，很多父母會(huì)把自己的焦慮、不滿轉(zhuǎn)移到教育，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到老師個(gè)人身上，對(duì)老師的教育理念、教學(xué)水平，常常是懷疑多過(guò)信任。

老師留了什么讓孩子稍感困難的作業(yè)，爸媽會(huì)認(rèn)為，這是存心給家長(zhǎng)找麻煩，老師說(shuō)孩子該專注于學(xué)校學(xué)習(xí)，不要上太多課外班，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，“反正不是你家孩子，你站著說(shuō)話不腰疼”。不說(shuō)是到了“老師支持的，家長(zhǎng)就要反對(duì)，老師反對(duì)的，家長(zhǎng)就要支持”的程度，也相差無(wú)幾。

家長(zhǎng)對(duì)老師是這樣的態(tài)度，自然也很難教會(huì)孩子“信”老師，恕我直言，爸媽這樣做，不是在幫孩子，是真的在“坑”孩子。

懂得“聽(tīng)”，才能學(xué)得好

孩子學(xué)習(xí)困不困難，還取決于他懂不懂得“聽(tīng)”。有的爸媽很困惑：“我孩子總說(shuō)上課都聽(tīng)明白了，可是一到考試為什么就不行呢？”那是因?yàn)楹⒆涌雌饋?lái)是在聽(tīng)了，但他只聽(tīng)了他想聽(tīng)的東西，根本沒(méi)關(guān)心老師想講的是什么。

對(duì)不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和成人來(lái)說(shuō)，不會(huì)聽(tīng)，幾乎是一個(gè)通病。

比如，我在上的那個(gè)小課程，老師說(shuō)，學(xué)白描，要從畫線條開(kāi)始，能不能畫出平直的線條，取決于執(zhí)筆的手能不能在紙上順暢地移動(dòng)，接著示范了支點(diǎn)在哪里、力度該如何、怎么才能做到移動(dòng)。然后，問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)地來(lái)了：“老師，我的手移動(dòng)不了，怎么辦？”“老師，我手一動(dòng)，紙就跟著跑了，為什么？”

——怎么辦，為什么，這要到老師講過(guò)的要領(lǐng)中去找啊，老師講課的時(shí)候，您聽(tīng)了嗎？一次沒(méi)聽(tīng)明白，您反復(fù)聽(tīng)了嗎？

不會(huì)聽(tīng)是怎么造成的？我認(rèn)為，還是來(lái)自日常生活中的“傾聽(tīng)”習(xí)慣。

在很多家庭中，爸爸媽媽之間、父母和孩子之間，是很少互相傾聽(tīng)的。大人很少認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話，孩子也很少認(rèn)真聽(tīng)大人說(shuō)話，大人彼此之間，也是說(shuō)得多，聽(tīng)得少，每個(gè)人都是只管“我想”、“我說(shuō)”，不管別人怎么想，怎么說(shuō)。這不但讓家人之間的溝通只包含非常少的有效信息，效率很低，還讓大家都養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那就是，聽(tīng)別人說(shuō)話，不能全身心投入，只在想聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)，而且只聽(tīng)我想聽(tīng)的，不去管別人在講什么。

在懂得“聽(tīng)”上，爸爸媽媽怎樣才能幫到孩子呢？

我認(rèn)為，還是要從父母自己做起，最關(guān)鍵的，在聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，做一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的大人。孩子總是被父母傾聽(tīng)，自然也能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)父母，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)父母，也就慢慢能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人。等孩子找到上課時(shí)專注“傾聽(tīng)”的感覺(jué)，孩子的學(xué)習(xí)，基本上就不用爸媽擔(dān)心了。

做得到位，才能學(xué)得好

除了能“信”老師、懂得“聽(tīng)”課，孩子學(xué)習(xí)不困難的第三個(gè)竅門是，要做的事，會(huì)做得到位。

爸媽總希望孩子學(xué)習(xí)上能“勤奮”點(diǎn)，到底什么是勤奮呢？我覺(jué)得就是——不嫌麻煩、不偷懶、不走捷徑、肯花笨功夫。

這當(dāng)然還是來(lái)自父母的示范，爸媽能做到這樣，孩子也能做到這樣。

有一回，晚上十點(diǎn)了，我家小兒來(lái)問(wèn)一個(gè)作業(yè)題，是個(gè)奧數(shù)類型的題，他做了半天都做不出來(lái)，我這個(gè)文科生媽媽也不會(huì)做，只好嘗試各種方法，一點(diǎn)點(diǎn)摸索。結(jié)果我自己越做越放不下，一直做到凌晨四點(diǎn)，找到了六七種解法。

第二天一大早，小兒就來(lái)找我：“媽媽媽媽，那個(gè)題你做出來(lái)了嗎？”一看我做了那么多解法，孩子特別驚喜：“哇，你太厲害啦！”我一個(gè)一個(gè)講給他聽(tīng)，本以為他聽(tīng)一兩個(gè)就滿意了，結(jié)果他耐心地聽(tīng)了每一個(gè)，還逐個(gè)和我討論。

我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他：“我覺(jué)得你很棒，遇到難題不圖省事先去網(wǎng)上找答案?！彼f(shuō)，“不不不，我也去網(wǎng)上找的，不過(guò)我不會(huì)照抄，會(huì)先弄明白了，然后按照老師要求的步驟，一步一步把解法寫明白。”孩子能自覺(jué)做到這樣，簡(jiǎn)直是太讓人欣慰了。

其實(shí)，那道題，我完全沒(méi)有必要做一晚上，到網(wǎng)上搜搜，可能一個(gè)小時(shí)就能找到那么多解法，但我想讓孩子看到，父母是如何不嫌麻煩、不偷懶、不走捷徑、肯花笨功夫的。我覺(jué)得，這個(gè)過(guò)程，比幫他做出一道題重要得多。

說(shuō)了三個(gè)方法，還要回到一個(gè)最簡(jiǎn)單也最基本的原則，那就是：爸爸媽媽是孩子第一任老師，他是否“信”老師，是否懂得“聽(tīng)”、是否愿意花功夫把要做的事兒做到位，都來(lái)自父母的影響和示范。父母能在這三個(gè)方面給孩子正面的影響，孩子的學(xué)習(xí)就用不著擔(dān)心。

快樂(lè)淡定的兩孩父母，家教育兒研究者，只論實(shí)相，不煲雞湯。