孩子不愿意分享是自私的行為嗎？面對孩子的不愿意分享，家長能強制嗎？我家孩子不愛分享，不讓別人碰自己的玩具，該怎么引導呢？

這種情況在生活中非常常見，現(xiàn)在也偶爾能看到逼迫孩子分享的家長。

家長總擔心在集體生活中，自己的孩子只會動手搶別人的，不懂分享會被其他小朋友孤立。

雖然分享是種美德，但美德應該建立在自愿和快樂的基礎上，逼迫孩子分享就是父母的不對了！

愿意分享的信號

大多數(shù)學齡前的孩子沒有分享的概念，孩子是否愿意分享，家長可以從幾方面判斷。

1、有物權意識

孩子2歲左右進入“物權敏感期”，TA開始認識到自己的東西是自己的。

有了物權意識，充分享受了物權后才可能主動分享。

2、有社交意識

孩子處于集體中，有了社交行為才存在分享的需要。

3歲左右的孩子開始有社交意識，TA不再粘著爸爸媽媽，想要和小朋友一起玩。

大多數(shù)3歲的孩子開始上幼兒園，接觸到更多的小朋友和公共設施就產生了分享的需要。

家長要確保孩子已經(jīng)習慣和小朋友相處，熟悉的相處環(huán)境會讓孩子產生信任感，只有互相有了信任感，才能進一步培養(yǎng)分享意識。

3、自愿和快樂的分享

只有建立在孩子快樂、自愿的基礎上，分享才是美德。

在成年人的世界，分享是互惠互利的事情。

我們內心很清楚，分享可以得到回饋。

但在孩子看來，分享等于失去，這就是為什么很多孩子愿意分享食物（自己吃不完），但不愿意分享玩具的原因。

家長引導孩子分享，首先要讓孩子感受到分享的快樂，并且讓孩子明白，分享不等于失去。

引導孩子適當分享 從小事做起

雖然5歲之前的孩子還不能真正理解分享的概念，但家長可以將共享、合作的意識注入到日常生活中。

嘗試輪流擁有一個物品，是寶寶學習分享的第一步。

比如：

媽媽陪孩子一起搭積木，媽媽先搭一塊，然后對孩子說：“該你玩啦！”

家長給孩子做榜樣

孩子常常觀察模仿家長的行為，所以家長要為孩子建立好榜樣。

媽媽吃蘋果時問孩子想不想來一個，家長的示范作用能促進孩子分享意識的建立。

體驗到分享的快樂

分享的方式有很多種，比如輪換和交換，這兩種方式都能讓孩子體驗到分享的快樂。

比如：

在公共玩具區(qū)，家長告訴孩子，你能玩10分鐘，計時器響了后輪到其他小朋友玩10分鐘，小朋友玩了10分鐘，你又可以玩10分鐘。

家長還可以引導孩子和小朋友交換玩具，讓孩子懂得，分享玩具自己不僅沒有失去玩具，反而可以玩到別人的玩具。

孩子越來越多地感受到分享帶來的快樂，也會越來越愿意去分享。

及時稱贊孩子

大多數(shù)情況下，家長關心孩子是否有禮貌、有教養(yǎng)，但常常忽略孩子的進步。

孩子做到分享時，家長要給予表揚或直接給孩子一個大大的擁抱，這樣可以激勵孩子繼續(xù)分享。

建立分享規(guī)則

成年人有視若珍寶、不愿借給別人的東西，孩子也是一樣。

家長和孩子將物品分類，哪些是愿意分享的，哪些是不愿意分享的。

孩子從小蓋到大的被子不愿意分享，但繪本和食物可以分享，如何分類由孩子自己決定。

所有方法都建立在孩子自愿的基礎之上。

家長要尊重孩子的物權意識，多給孩子提供社交機會，TA早晚會邁出分享的第一步！