妹妹家的孩子洛洛快兩歲了，送到姥姥家呆幾天。小家伙象是小鬼子進(jìn)村，開始“大掃蕩”，這邊摸摸那邊動(dòng)動(dòng)，滿屋子折騰。

姥姥可看不下去了，不是阻攔就是訓(xùn)斥，“我在做飯，別進(jìn)廚房，快出去！”“別動(dòng)酸奶瓶，那個(gè)又不是玩具！去玩你的小汽車！”“你干嘛把瓜子灑地下？嫌不夠亂是不是？”

我在旁邊看不下去了，說：“媽，他是小孩子，什么都好奇，他是在探索，在學(xué)習(xí)?！?/p>

“什么探索、學(xué)習(xí)，我聽不懂，我看就是搗亂。一點(diǎn)都不讓人省心！你們小時(shí)候多乖啊，不讓動(dòng)就不動(dòng)，哪象他，越不讓動(dòng)他越動(dòng)?！眿寢屢荒樀牟桓吲d。

我又說，“所以啊，你要讓他動(dòng)??！”

“什么歪理！”看，還遭一回嗆！

唉，“滿腹經(jīng)綸”的我，打嘴仗輕易就敗在了老人家手下……

01

孩子為什么要探索？

吃飽了沒事干嗎？

在中國(guó)，有老人帶孩子的家庭，難免會(huì)上演這樣的“劇情”。因?yàn)檫@一代老人大都沒有家庭教育知識(shí)，對(duì)孩子的身心發(fā)展規(guī)律根本不了解。

但也有不少年輕爸媽，同樣在做阻止孩子探索的事情，有的媽媽甚至認(rèn)為孩子有“多動(dòng)癥”。

其實(shí)，探索全因“禍起”好奇心。好奇心與生俱來，探索是孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

蒙臺(tái)梭利說過“吸收力”一詞，意思是，孩子天性具有吸引的特質(zhì)，孩子的玩耍就是吸收環(huán)境的過程，這種吸收就是學(xué)習(xí)。

孩子是用身體來學(xué)習(xí)的，他要調(diào)動(dòng)感官、大腦和肢體，全身心地投入他探索的領(lǐng)域中，從這種體驗(yàn)中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)知水平，發(fā)展各種智力。

遺憾的是，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在搗亂、破壞，扣上“頑皮”、“不聽話”的帽子。

一個(gè)小小的瓶蓋、一團(tuán)亂糟糟的毛線有什么好玩的？把門關(guān)來關(guān)去，把筷子扔來扔去不是搗亂是什么？

親愛的家長(zhǎng)們，如果你不理解孩子的行為，請(qǐng)您閉上眼睛，跟著我一起展開一次想象旅行吧——

你美美地睡了一夜的覺，早上睜開眼睛一看，你發(fā)現(xiàn)你來到了另外一個(gè)星球上。

啊，這里和地球上的一切都不一樣！你太驚奇了，你睜大眼睛去看，伸出雙手去摸，豎起耳朵去聽，你發(fā)現(xiàn)樹是藍(lán)的，草是紫的，云是紅的，水是金色的！

此時(shí)天空下起了形狀各異的藍(lán)色雪花，大片的云環(huán)繞著你，你穿梭其中；你時(shí)而在云端，時(shí)而在水中，云會(huì)唱歌，水會(huì)奏樂，鳥會(huì)說話，你還看到從未見過的奇異動(dòng)物、植物、建筑物……

總之，你一切都想摸一摸，看一看，滿足一下自己的好奇心。

對(duì)不對(duì)？

那么孩子也一樣，當(dāng)他從娘胎里出來，一腳踏進(jìn)這個(gè)陌生的世界之日起，眼前所有的事物都是那么新鮮有趣，只是，那時(shí)他還在襁褓中，只能用眼睛看，用嘴巴嘗，而當(dāng)他能走會(huì)跑了，自然充分利用手和腳去探索了。

他探索，不光是滿足好奇心，還促進(jìn)孩子潛能發(fā)展，是孩子智慧的源泉，他是在學(xué)習(xí)，思考和研究，這正是作為孩子的最佳學(xué)習(xí)方式。

02

你剝奪了孩子的探索力嗎？

你知道后果怎樣？

如果我們阻攔了他的探索，限制了他的行為，那我們就是在阻礙孩子的發(fā)展——

• 你打擾了孩子的專注力。

因?yàn)樘剿鞯臅r(shí)候，是調(diào)動(dòng)所有感官全身心地投入，是非常的專注。

此時(shí)你的一聲訓(xùn)斥一次阻攔就打斷了他的探索進(jìn)程和思考過程。很多家長(zhǎng)覺得孩子注意力不集中，原因之一是孩子在專注地玩?；蜃瞿臣虑榈臅r(shí)候，總是被你中斷或打擾。久而久之，做什么事都無法集中注意力。

• 你破壞了孩子的思考力。

嬰幼兒處于直覺行動(dòng)思維階段，也就是說，對(duì)于一兩歲的孩子來說，他要在動(dòng)手操作中才能進(jìn)行思考，活動(dòng)一停止，思考隨即停止。你不讓他動(dòng)，就是不給思考的機(jī)會(huì)，大腦不鍛煉怎么能變得聰慧呢？

• 你砍掉了孩子的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

寶寶要掌握技能，不是“教”會(huì)的，而是“動(dòng)”會(huì)的。從親自操作中獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)來得最深刻，記憶最牢固。

網(wǎng)絡(luò)上有句話叫“你媽覺得你冷你就冷”，這是諷刺那些以自己感受代替孩子感受的家長(zhǎng)。孩子的感受要他自己通過實(shí)踐親自去感受，任何人都無法代替他去感受和體驗(yàn)。

• 你剝奪了孩子解決問題的能力。

對(duì)于寶寶來說，生活中藏著很多秘密等著他去發(fā)現(xiàn)和探索。每次要探索的事物，都是當(dāng)下他最感興趣也是最開心的事。

所以在探索過程中，既使遇到了困難，他也不會(huì)輕言放棄，而愿意一次次嘗試。

現(xiàn)在很多孩子一遇到稍難的事情就大喊“我不會(huì)，媽媽來”，遇到學(xué)習(xí)上的難題就退縮，沒自信，這是否和小時(shí)候沒給他提供探索機(jī)會(huì)和精神支持有關(guān)呢？

03

毀滅孩子的探索熱情，就是毀掉孩子的求知欲

孩子的探索目標(biāo)是會(huì)不斷變換的。

兩歲的孩子對(duì)家里的很多物品都感興趣，等他都玩了個(gè)遍，就會(huì)到室外去尋找新的探索目標(biāo)了。生活中伸手可觸的事物探索得差不多了，他就會(huì)從書本上去探索，表現(xiàn)出來的就是求知欲了。

如果一個(gè)五歲的孩子還對(duì)普通的一塊石頭著迷半天，除非他有這方面的特殊愛好，否則就是在彌補(bǔ)以前的探索功課——那是誰給他落下的功課呢？

我有個(gè)堂弟，說起他上小學(xué)一年級(jí)的兒子：對(duì)學(xué)習(xí)提不起任何興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)昙?jí)倒數(shù)第一，卻很愛玩。

我問他孩子都玩些什么，堂弟說，“就愛玩那些小汽車，小皮球之類的，有什么意思，還愛看兩三歲孩子看的繪本，太幼稚了。”

再問他孩子小時(shí)候的情況，堂弟說，我們夫妻倆外出打工，都是老人在農(nóng)村老家?guī)Ш⒆?。怎么帶的不太清楚，只知道老人很少給孩子買玩具，繪本，很少陪孩子玩，孩子經(jīng)?？措娨?。

孩子在每個(gè)階段都有他自身的探索發(fā)展任務(wù)，該是孩子探索欲最旺盛的時(shí)候，大人沒有給他提供豐富的探索學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的童年缺失了發(fā)展各種智力和潛能的大好機(jī)會(huì)。

李躍兒在《懂得，是最好的愛》中，有段話值得深思：

“一個(gè)孩子如果到了6歲仍然對(duì)身邊的基本生活物品抱有巨大好奇心的話，就無法進(jìn)行更高層次的精神活動(dòng)，更無法專心學(xué)習(xí)。孩子在接受了家庭生活的物質(zhì)部分而形成自己的智力內(nèi)涵后，才有可能發(fā)展起更高層次的精神活動(dòng)?！?/p>

堂弟的孩子曾經(jīng)看過心理咨詢師，證實(shí)了孩子的智力比平常人落后，心智不成熟。

同齡人都在把探索目標(biāo)放在學(xué)業(yè)上了，而這個(gè)孩子還停留在對(duì)簡(jiǎn)單物質(zhì)的探索上！生活中的每個(gè)物品都有價(jià)值的，都為孩子提供著探索的可能。

如果家長(zhǎng)從小不讓孩子玩這個(gè)動(dòng)那個(gè)，進(jìn)行探索剝奪，毀滅的就是孩子身上最可貴的求知欲和學(xué)習(xí)興趣！

04

從小養(yǎng)成了探索習(xí)慣后，愛上功課和學(xué)習(xí)不會(huì)難

不要小看了孩子對(duì)周圍物質(zhì)和環(huán)境的探索，每一次探索在成人看來沒什么意義，但在孩子的眼里，那是最好的玩具，最有趣的東西。這就是為什么你給他買了一大堆玩具他偏不玩，偏要玩些瓶瓶罐罐、廢品廢紙的原因。

我的孩子在3歲多的時(shí)候，特別喜歡自己拿鑰匙開門，把鑰匙插進(jìn)鎖孔，鎖舌就會(huì)隨著鑰匙的扭動(dòng)而伸進(jìn)伸出，如果沒有鑰匙，他也會(huì)反復(fù)用手去撥弄。

只要有門的地方，他都要停下來玩一會(huì)，不斷關(guān)門開門，不斷扭鎖。

后來他會(huì)問我：“為什么這個(gè)東西（鎖舌）會(huì)跑出來？我不想讓它出來！”

我就啟發(fā)他：“那你看有沒有辦法讓它不出來呢？”

他想了會(huì)，說了好幾個(gè)辦法：用鋸子鋸掉、用手壓住、把鎖鈕固定在一個(gè)方向等等。

再后來，玩的門多了，他還會(huì)告訴你哪種鎖比好扭，哪種鑰匙好開。

試想，如果孩子不去動(dòng)手?jǐn)[弄，怎么又能提出這些疑問呢？這當(dāng)中，觀察力、思考力、想象力、專注力都得到了鍛煉。

好家長(zhǎng)在孩子探索的時(shí)候，不但不會(huì)阻止、訓(xùn)斥，還會(huì)支持、鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)，讓孩子從探索中得到樂趣和成就感。

如果把探索當(dāng)作一種興趣和愛好，那是最棒的興趣愛好了，他會(huì)有更多的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)并解決問題的欲望，那還用發(fā)愁他今后不在其他領(lǐng)域去努力探索嗎？

可能有的家長(zhǎng)不理解，孩子對(duì)這些物品有興趣探索當(dāng)然好，可是怎么讓他上學(xué)后對(duì)學(xué)習(xí)也有興趣呢？

我推崇“玩就是學(xué)，學(xué)就是玩”的理念，因?yàn)橥娴谋举|(zhì)就是探索，而探索就是在學(xué)習(xí)。在玩耍中本身包含了學(xué)習(xí)。

就拿搭積木高樓來說吧，孩子搭的過程中，會(huì)不斷嘗試要怎么搭才能搭成功，搭漂亮，需要去動(dòng)腦筋，從而鍛煉了各種智力，提高了解決問題的能力。

而智力就是武器，今后用于學(xué)習(xí)的武器。

有些孩子為什么在做功課時(shí)不愛動(dòng)腦筋？因?yàn)閺男]有養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣，反而是習(xí)慣了懶惰，習(xí)慣了有人幫他解決問題。

另外，搭高樓時(shí)是在感覺立體空間，理解幾何形狀，感受數(shù)量，這不就是在學(xué)數(shù)學(xué)嗎？

玩耍和學(xué)習(xí)不分家，是連帶關(guān)系，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)功課的時(shí)候，不也是在玩數(shù)學(xué)嗎？當(dāng)然，這當(dāng)中還需要父母的智慧引導(dǎo)了。

小時(shí)候?qū)W習(xí)反復(fù)扔石頭，學(xué)習(xí)拆壞鐘表，長(zhǎng)大了就玩語文數(shù)學(xué)，玩功課了。

因?yàn)閺男【徒o孩子提供了豐富的物質(zhì)環(huán)境，寬松的探索環(huán)境后，孩子養(yǎng)成了探索、思考的良好習(xí)慣，隨著舊探索目標(biāo)的新鮮感消失，轉(zhuǎn)而向新探索目標(biāo)出發(fā)，他會(huì)不斷保持探索的熱情，加上家長(zhǎng)引導(dǎo)得好，自然就會(huì)愛上功課了。

俗話說“淘氣的孩子有出息。”這話雖不完全正確，但也有些道理。淘氣只是大人看到的表象，實(shí)際是孩子在努力的探索。

最后，我借用陶行知的話來鼓勵(lì)大家：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦……”

要想讓孩子保持探索熱情，愛上學(xué)習(xí)，從小就要給孩子提供豐富而寬松的探索環(huán)境，可能他會(huì)搗亂、會(huì)淘氣、會(huì)破壞，你需要收拾搞亂的房間，弄臟的衣物，還損失了漂亮的桌布，浪費(fèi)了食物。

但是，你呵護(hù)好了孩子的探索心和求知欲，就保證了孩子學(xué)習(xí)上的興趣和動(dòng)力，那是一輩子用金錢和時(shí)間都換不來的！