經(jīng)常有新爸爸和新媽媽帶著期盼來(lái)找我，每每接觸到他們焦急無(wú)助的眼神，我能夠感受到他們的緊張和壓力——幾經(jīng)周轉(zhuǎn)來(lái)找我，對(duì)于有些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就像握住了最后一根稻草。

我不是一個(gè)熱衷于拋出數(shù)據(jù)的人，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，沒(méi)有一組數(shù)據(jù)足夠完美到可以匹配你們的寶寶。但是看著茫然無(wú)措的新爸爸和新媽媽?zhuān)疫€是會(huì)謹(jǐn)慎又謹(jǐn)慎地給出一些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是為了讓你們?cè)诤翢o(wú)準(zhǔn)備的情況下有所參考，緩解你們因?yàn)橐粺o(wú)所知而產(chǎn)生的無(wú)名焦慮——告訴你們最低不會(huì)低于這樣，最高也不會(huì)高于那樣，一旦偏離太多，你們就需要引起注意，需要就診甚至緊急就診。

關(guān)于網(wǎng)上問(wèn)診（線上問(wèn)診）我再多說(shuō)幾句，有些科室可能還是適合線上問(wèn)診的，但是兒科相對(duì)不太適合線上問(wèn)診。兒科本來(lái)就是一個(gè)啞科，兒科醫(yī)生在臨床并不是僅僅根據(jù)家長(zhǎng)的描述和實(shí)驗(yàn)室的檢查來(lái)做出診斷的，更多是通過(guò)直接觀察包括查體解讀孩子的真實(shí)情況來(lái)做出診斷的。家長(zhǎng)的描述在嚴(yán)重程度上會(huì)帶有一定的主觀性，一些重要的信息可能會(huì)在家長(zhǎng)觀察描述時(shí)被遺漏，加上很多疾病的初期癥狀很類(lèi)似，嬰兒月齡越小病情變化可能更快......所以，看家長(zhǎng)們的網(wǎng)上留言提問(wèn)，我感覺(jué)自己就像是瞎子摸象，我不希望因?yàn)樽约旱臒o(wú)知無(wú)畏耽誤了您的孩子。所以，大家的提問(wèn)，如果看到了，能簡(jiǎn)單回答的，我會(huì)直接回復(fù)你，不能簡(jiǎn)單回答，我可能會(huì)通過(guò)科普文章的方式統(tǒng)一回復(fù)。重要的是，有兩條判斷是否就診的標(biāo)準(zhǔn)要教給大家：如果無(wú)法自行處理（因?yàn)槊總€(gè)人掌握的技能水平不一樣所以依據(jù)個(gè)人能力情況來(lái)） 或者 心存疑慮拿捏不準(zhǔn)（要相信自己的感覺(jué)） 請(qǐng)就醫(yī)！

在養(yǎng)育寶寶的許多問(wèn)題上，并沒(méi)有唯一正確的答案。能夠給予你們最為合適最為正確的指導(dǎo)，并不是某一位專(zhuān)家，也不是某一本指南——盡管會(huì)有一大堆專(zhuān)家和教授指導(dǎo)你們?cè)撊绾稳绾稳プ?，可是你們同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的意見(jiàn)往往并非完全統(tǒng)一，反而需要你們做出更多抉擇——而且你們忽視了身邊那位最重要的人的意見(jiàn)——對(duì)的，你們的寶寶，他的意見(jiàn)需要被聆聽(tīng)需要被尊重。

寶寶的成長(zhǎng)遵循著一定的規(guī)律，也就是專(zhuān)家和指南會(huì)給你的一些數(shù)據(jù)規(guī)律參考，每個(gè)寶寶經(jīng)歷每個(gè)成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)的先后順序可能相差無(wú)幾，但是每個(gè)寶寶到達(dá)某個(gè)成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)的時(shí)間并非完全一致。這些數(shù)據(jù)規(guī)律并不是成人對(duì)孩子的預(yù)期目標(biāo)和要求，否則會(huì)給寶寶、父母和家庭帶來(lái)壓力。

孩子自己會(huì)告訴你“餓了”“困了”“該加輔食了”“該站立了”“該起步了”……當(dāng)然也會(huì)自己告訴你他喜歡哪一種安撫方式等等。觀察聆聽(tīng)寶寶的需求，要從寶寶的身高視角去理解他：

首先，通過(guò)觀察聆聽(tīng)捕捉到寶寶給予的信息和提示，并嘗試及時(shí)回應(yīng)他；同時(shí)，調(diào)整你們的習(xí)慣來(lái)配合寶寶的節(jié)奏和步驟，隨著寶寶長(zhǎng)大，他也會(huì)逐漸適應(yīng)你們的節(jié)奏和步驟；還要給寶寶創(chuàng)造相對(duì)安全的環(huán)境，給予他“自主權(quán)”，包括自由的空間和自由的時(shí)間，包括做什么和不做什么。寶寶每天都在成長(zhǎng)，他的需求能力每天都可能發(fā)生變化，也要隨時(shí)做好迎接變化的準(zhǔn)備哦。

蹲下來(lái)，試著站在孩子們的高度審視我們的環(huán)境，想象孩子屢屢嘗試且不太熟練的動(dòng)作，就可以發(fā)現(xiàn)我們周?chē)鷿撛诘陌踩[患；靜下來(lái)，試著換到孩子們的角度考慮他們的需求，想象自己與寶寶一般大時(shí)內(nèi)心的渴望，就可以理解他們偶爾“犯錯(cuò)”的真實(shí)原因......當(dāng)我們從身高到心理都回到“孩子”，才能真正保護(hù)好他們。我只是一個(gè)為孩子代言心聲的人。當(dāng)你們的孩子逐漸長(zhǎng)大，你們也會(huì)逐漸認(rèn)同一句話，孩子才是最好的育兒專(zhuān)家！

家長(zhǎng)問(wèn)：【面對(duì)Terrible2 Horrible3 Unbearable4...如何保護(hù)孩子的創(chuàng)造力和想象力】

答：好奇心、想象力和創(chuàng)造力是推動(dòng)孩子發(fā)展的三股巨大力量。疲憊不堪的父母?jìng)兂?huì)將孩子正常的探索行為當(dāng)成是“惹麻煩”或者“不正常”。寶寶從喜歡吃手，到喜歡扔?xùn)|西、愛(ài)好撕紙片......再到不停地問(wèn)為什么，都是正常的發(fā)展。如果制止孩子的探索和提問(wèn)，將會(huì)抑制他的好奇心，也會(huì)阻礙他的智能和情感發(fā)展。當(dāng)然，保護(hù)孩子的好奇心，并不意味著一定不能打斷他所有的探索行為。比如，用舊雜志代替書(shū)籍讓寶寶撕，用大紙箱代替椅子讓寶寶推......給寶寶提供一些安全、簡(jiǎn)單、可玩的東西。如果寶寶不斷叨念某個(gè)問(wèn)題，這可能意味著他正在思考著更深層次的提問(wèn)，你不必重復(fù)回答他，可以引導(dǎo)并回答他真實(shí)想要了解的問(wèn)題。

家長(zhǎng)問(wèn)：【忍不住對(duì)2歲的孩子發(fā)脾氣，讓我感到內(nèi)疚，這會(huì)影響親子關(guān)系和孩子的安全感嗎】

答：比起內(nèi)疚感，理解更為重要。孩子了解什么行為是能夠被接受的，什么行為是不能被接受的，動(dòng)機(jī)是他害怕失去愛(ài)，希望獲得贊許，前提是從他生命早期開(kāi)始你們已經(jīng)建立基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的愛(ài)。大一些的幼兒能夠逐漸意識(shí)到他對(duì)所有親近的人有著一種混合情感，他會(huì)明白媽媽現(xiàn)在對(duì)他生氣并不代表著媽媽不愛(ài)他。當(dāng)孩子一旦意識(shí)到愛(ài)和恨的情感可以整合在一起，他不會(huì)把世界看成“全黑”或者“全白”，他也不會(huì)擔(dān)心被別人極端的看為“全好”或者“全壞”......會(huì)更有安全感。

家長(zhǎng)問(wèn)：【孩子有個(gè)想象中的“朋友”，令我感到困擾】

答：允許你的孩子有個(gè)想象中的“朋友”。三、四歲的孩子會(huì)為自己安排一個(gè)想象中的“朋友”，跟“他”說(shuō)話，與“他”玩耍，把好吃的和“他”分享，甚至睡覺(jué)都要和“他”在一起。有個(gè)想象中的“朋友”陪伴，有助于孩子發(fā)展與他人相處時(shí)所需的社交技能，比如分享、合作、講次序等等。有個(gè)想象中的“朋友”陪伴，孩子可能會(huì)更善于處理陌生或者未知的情況，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得有人與他在一起。父母不必?fù)?dān)心孩子因此會(huì)在現(xiàn)實(shí)中落單，當(dāng)孩子不再需要那位想象中的“朋友”的時(shí)候，“他”就會(huì)自然消失。