到底問題出在了哪里？如果我告訴你這是孩子天生的特質(zhì)造成的，你會對他造成一定影響，但卻可能無法改變，你愿意相信嗎？

恐怕大部分人都無法接受這個事實(shí)。

基于自身經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷，成人往往能意識到一個脆弱敏感、性子急脾氣暴、或者有些暴力的孩子在未來會有多少扇窗或者門直接向他關(guān)閉。成人深切地知道人和人是不一樣的，但又害怕面對孩子天生的特質(zhì)帶給他們的劣勢，因此會想盡一切辦法去幫孩子“改掉”壞脾氣壞性格，期待通過自己的努力讓孩子看上去更“合群”。

我特別理解家長這種焦慮又急迫的心情。但是我認(rèn)為，與其馴化孩子成為一個“假自己”，不如與他一同直面特質(zhì)中的不足，并且掌握應(yīng)對極端氣質(zhì)的策略，讓孩子打心底接納那個生而不同的自己。

今天的文章就來解決兩件事。

第一，我會教父母像一個美國臨床心理學(xué)家那樣，破譯孩子在9個維度上的天生特質(zhì)，讓父母更加科學(xué)地直面自己孩子的與眾不同。

第二，我會教父母在應(yīng)對孩子極端特質(zhì)時的最佳應(yīng)對策略。要記住，那些你以為的劣勢，只要利用恰當(dāng)，都可能能成為他人生長跑中致勝的關(guān)鍵。

早在半個世紀(jì)前，心理學(xué)界泰斗級人物Thomas與Chess夫婦就發(fā)現(xiàn)人們在分析孩子行為的時候遺漏了一個關(guān)鍵的維度——就是孩子天生的temperament（一般翻譯為氣質(zhì)、性情、性格）。

舉個例子，如果你看到一個遇事火急火燎，很難踏實(shí)靜下心的孩子，就會不自覺地把他和其他正常孩子比較，而且會嘗試管教甚至訓(xùn)斥，希望他也變成一個不急不慢，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>

Thomas與Chess認(rèn)為，即使同樣的父母，用同樣的教養(yǎng)方式，所教養(yǎng)出的孩子在氣質(zhì)上也會有所不同。就像你不可能期待玫瑰枝頭開出梅花那樣，不管你愿不愿意接受，單從孩子天生的特質(zhì)差異來看，你的孩子就不可能變成理想中的“別人家的孩子”。

Thomas和Chess夫婦對133個孩子進(jìn)行了長達(dá)30年的追蹤研究，最后終于總結(jié)出可以覆蓋超過65%孩子的9個可以明確測量的“氣質(zhì)”維度。通俗來講，每個孩子從出生就攜帶著一個9位數(shù)的氣質(zhì)密碼，只要利用獨(dú)特的解碼方式，你就能將其破譯出來。

下面就來展示這個奇妙的解碼方式，并且給出孩子在2個月、2歲以及10歲時相對應(yīng)的常見行為表現(xiàn)作參考，方便父母進(jìn)行解碼。如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在某個維度上，出現(xiàn)極端分?jǐn)?shù)比如1分或者5分時，就可以參考我整理的最佳應(yīng)對策略，來“讀懂孩子”。

前方高能預(yù)警：想要把9個側(cè)面盡可能詳細(xì)地展示給大家，因此本文會非常長，建議收藏，定期查看。

1孩子行為的活躍度

(極度活躍) 5----4----3----2----1 (極度不活躍)

極度活躍的表現(xiàn)：

2個月時，孩子在睡覺時喜歡扭動，更換尿布時撲騰得非常厲害；

2歲時，剛把孩子放到嬰兒床里，他的第一反應(yīng)是想怎么從里面爬出來，很少能直接安心入睡；

10歲時，孩子非常喜歡玩對抗激烈的運(yùn)動，很難有坐定的時候。

面對這些孩子的策略：

1、為孩子創(chuàng)造一個高能預(yù)警機(jī)制，比如給他做一個情緒牌，或者你們之間制定一個暗號。告訴他如果感覺自己有洪荒之力需要發(fā)泄的時候趕緊使用這個機(jī)制，并且允許他釋放。

2、平時上學(xué)的時候，最好能陪孩子步行或者小跑去學(xué)校，放學(xué)后也先釋放一下過量的精力再回家；

3、如果孩子犯錯誤，盡可能避免使用“限制戶外體育運(yùn)動”來作為懲罰條件。

極度不活躍的表現(xiàn)：

2個月時，孩子睡覺的時候很乖，基本上不折騰；

2歲時，孩子喜歡玩安靜的游戲比如拼圖，可以連續(xù)幾小時安靜地聽音樂；

10歲時，孩子喜歡慢悠悠的生活方式，喜歡下棋和看書。

面對這些孩子的策略：

1、在孩子活動的時候，給他留出足夠長的時間。

2、與孩子一起設(shè)定計(jì)劃完成的時間，并且使用“計(jì)時器”來記錄時間。

3、如果孩子按照原計(jì)劃的時間完成了任務(wù)，一定要不吝贊美。

2孩子行為的可預(yù)測性

(極容易預(yù)測) 5----4----3----2----1 (極難預(yù)測)

極容易預(yù)測的表現(xiàn)：

2個月時，孩子每天都是每4個小時喝奶，排便也很有規(guī)律；

2歲時，孩子的午飯總能吃得很多，睡覺前也會按時吃一頓小點(diǎn)心；

10歲時，孩子一直準(zhǔn)點(diǎn)吃飯，每天的睡眠時間也很固定。

面對這些孩子的策略：

1、如果原本的計(jì)劃有變動，一定要及早通知孩子。

2、在平時要有意識多給孩子“打預(yù)防針”，告訴他如遇情況有變該如何靈活應(yīng)對。

極難預(yù)測的表現(xiàn)：

2個月時，孩子每天早上醒來的時間不一樣，每天喝奶量也無跡可尋；

2歲時，孩子每天中午都入睡困難。很難做如廁訓(xùn)練，因?yàn)槊看闻疟愕臅r間都不一樣；

10歲時，孩子每天晚上的入睡時間都不同。

面對這些孩子的策略：

1、如果他的這點(diǎn)特質(zhì)嚴(yán)重地影響了你的家庭習(xí)慣和生活，可以嘗試人為創(chuàng)造那些本來不需要的“規(guī)律”。比如到了晚餐的時間，無論餓不餓都先坐下。到了晚上睡覺的時間，無論能不能馬上睡著都先上床躺著；

2、孩子每次能準(zhǔn)時交作業(yè)時，都加倍地鼓勵他。

3孩子對于新東西的反應(yīng)

（極容易接受）5----4----3----2----1 （極容易拒絕）

極容易接受的表現(xiàn)：

2個月時，孩子總是笑而且喜歡舔自己的衣服；

2歲時，孩子不在自己的床上，也能睡得很熟；

10歲時，孩子即使是第一次滑雪也會非常地開心。

面對這些孩子的策略：

1、打心底里知道這個孩子對新事物非常好奇。因此要嚴(yán)格監(jiān)督他日常接觸的新東西是否可能對他造成傷害。

2、讓他深切地知道在一個新環(huán)境下需要格外地提高警惕。

極容易拒絕的表現(xiàn)：

2個月時，抵觸喝奶。只要有陌生人在場就大哭；

2歲時，孩子不愿意接近其他陌生人。到了沙灘會大哭并且不愿意接近水；

10歲時，參加夏令營時，每天都會吵著想家，且不愿意參加新的活動。

面對這些孩子的策略：

1、給孩子足夠的空間，給他比別人更多的調(diào)整時間去面對一個新環(huán)境。

2、默默地鼓勵孩子，但是不要逼迫他一定要參加新活動或者交新朋友。

4孩子對于陌生環(huán)境的反應(yīng)

（極快適應(yīng)）5----4----3----2----1（極慢適應(yīng)）

極快適應(yīng)的表現(xiàn)：

2個月時，孩子第一次洗澡有一些抵觸，但是很快就開始享受洗澡?？吹侥吧艘步?jīng)常笑；

2歲時，孩子很乖，和爺爺奶奶一起待一周沒見到爸媽也不吵不鬧；

10歲時，孩子喜歡露營，雖然一開始也會想家，但是很快就積極地投入到營地生活中去了。

面對這些孩子的策略：

1、告訴孩子可以有自己的選擇，而不是想都不想的人云亦云。

2、鼓勵他在參與活動之前多給自己一些時間思考，到底自己喜歡的是什么。

極慢適應(yīng)的表現(xiàn)：

2個月時，極力抵抗換尿布，經(jīng)常發(fā)出刺耳的叫聲；

2歲時，孩子每一次剪頭發(fā)都以慘叫收場，堅(jiān)決不從；

10歲時，到了新學(xué)校，或者班級里換老師就沒法適應(yīng)。

面對這些孩子的策略：

1、成人需要有足夠的時間去等待。

2、在去往一個陌生環(huán)境之前，做足夠的角色扮演以及練習(xí)。

3、在孩子出現(xiàn)壓力很大的時候，及時告訴他爸爸媽媽可以感受到他的壓力，并且鼓勵他把這種壓力給說出來。

5孩子的敏感度

（極敏感）5----4----3----2----1 （極不敏感）

極敏感的表現(xiàn)：

2個月時，只要成人稍微一動奶瓶，孩子就不再吮吸；

2歲時，成人需要非常艱難的哄睡過程，才能讓孩子入睡；

10歲時，孩子拒絕所有容易發(fā)胖的食物，或一定要把水溫調(diào)到剛剛好才能開始洗澡。

面對這些孩子的策略：

1、經(jīng)常告訴他爸爸媽媽可以感受到他的情感，并且告訴他一些可以讓自己心情舒暢的方法，比如聽聽音樂，做深呼吸，閉目養(yǎng)神等等。

2、敏感的孩子對于溫度要求非常高，給他們穿衣服的時候最好選擇單件面料薄的，多備幾件，方便他們根據(jù)自己的感覺脫掉或者穿上衣服。

3、避免不必要的過度刺激。比如強(qiáng)光，噪音等。

極不敏感的表現(xiàn)：

2個月時，孩子不太容易被響聲吵醒。無論是母乳還是配方奶都愛喝；

2歲時，孩子和誰在一起都不吵，稍微一哄就睡著了；

10歲時，就算生病也不太抱怨，什么食物都吃。

面對這些孩子的策略：

1、成人可以說出那些顯而易見的“提示”。比如讓孩子去聽環(huán)境中的聲音，讓他聞聞周圍的氣味，或者表達(dá)出某種顏色的變化。

2、成人也可以解釋一些肢體語言，比如一個表情，一個眼神分別是要表達(dá)什么意思。

6孩子的心態(tài)

（極度樂觀）5----4----3----2----1 （極度悲觀）

極度樂觀的表現(xiàn)：

2個月時，孩子特別喜歡對著父母笑，只要嘗新食物都會抿嘴；

2歲時，孩子很容易把自己逗笑，能夠自己穿上鞋就開心到不行；

10歲時，孩子讀到有趣的段落就會大笑，有一些小成就就會特別享受。

面對這些孩子的策略：

1、關(guān)注孩子一些細(xì)節(jié)，因?yàn)橛行O度樂觀的孩子是用樂觀來隱藏自己內(nèi)心的悲傷。

2、引導(dǎo)孩子合理地抒發(fā)傷心，憤怒，恐懼以及不安的情緒。

極度悲觀的表現(xiàn)：

2個月時，孩子非常難哄，只有雙手抱著才能哄睡。只要放到搖椅上就開始大哭；

2歲時，孩子在剪頭發(fā)的時候就大哭，母親不能離開孩子的視線范圍；

10歲時，孩子只要有不會解的題目就大哭。如果沒睡好會一直眼淚汪汪的。

面對這些孩子的策略：

1、可以忽略一些孩子日常無病呻吟的負(fù)面情緒，但是在他真的悲痛的時候給予充分的關(guān)注。

2、鼓勵他去描述那些可以讓他感到快樂的事情。

3、成人要成為孩子“積極心態(tài)”的榜樣，用真實(shí)的行為表現(xiàn)讓孩子感受到“樂觀”。

7孩子對事情的反應(yīng)

（反應(yīng)極度激烈）5----4----3----2----1 （反應(yīng)極度溫和）

反應(yīng)極度激烈的表現(xiàn)：

2個月時，孩子只要尿布有一點(diǎn)濕就大哭；

2歲時，孩子的玩具被拿走后會歇斯底里地哭，激動的時候也會大聲尖叫；

10歲時，如果發(fā)現(xiàn)自己有一道會做的題做錯了，會哭濕整頁作業(yè)紙。

面對這些孩子的策略：

教會孩子一些可以控制自己感情的小技能。比如管理好自己的憤怒，可以和自己說話，去安靜的角落讀一本書讓自己平靜下來等。

反應(yīng)極度溫和的表現(xiàn)：

2個月時，就算尿布濕了也不會哭；

2歲時，如果別的孩子打了他，他會露出驚異的表情但不會打回去；

10歲時，如果做模型的時候有一個錯誤，孩子能悄悄地把它修正，不會自責(zé)。

面對這些孩子的策略：

1、不要誤認(rèn)為孩子沒什么反應(yīng)就沒有情感了，要花心思去讀孩子溫和背后想要抒發(fā)的情感。

2、非常仔細(xì)地去聽和觀察孩子的行為，試圖從細(xì)微的線索中讀取孩子的情感需求。

8孩子是否容易被分散注意力

（注意力極不容易被分散）5----4----3----2----1 （注意力極容易被分散）

注意力極不容易被分散的表現(xiàn)：

2個月時，即使更換了尿布還是會不停地哭；

2歲時，會只顧自己玩，忽略母親的呼喚；

10歲時，能在非常嘈雜的環(huán)境里讀書。

面對這些孩子的策略：

1、要他去干一件別的事情的時候，一定要大聲告訴他，甚至有肢體接觸，并且多給幾輪的倒計(jì)時提示。

2、給孩子設(shè)定好鬧鐘，并且提前告訴他下一件要做的事情是什么。

注意力極容易被分散：

2個月時，只要一塞奶嘴就不哭了；

2歲時，只要被吸引去干別的事馬上就不發(fā)脾氣了；

10歲時，做作業(yè)的時候需要絕對的安靜。在面對琳瑯滿目的貨品時，孩子很難決定買什么。

面對這些孩子的策略：

1、盡可能地減少環(huán)境中存在的干擾，比如夏天最好能把空調(diào)打開，選擇比較安靜的環(huán)境讓孩子寫作業(yè)等。

2、家長不要嘮嘮叨叨的，把所有的指令縮到最短。

3、和孩子建立一個“提示”機(jī)制，比如和他商量一個手勢，如果成人發(fā)現(xiàn)孩子走神了可以用這個手勢去提示他。

9孩子注意力的持續(xù)時間

（持續(xù)時間極長）5----4----3----2----1 （持續(xù)時間極短）

持續(xù)時間極長的表現(xiàn)：

2個月時，孩子只要有精力就能持續(xù)不斷地哭；

2歲時，孩子會只玩一款拼圖游戲，直到完成；

10歲時，只要不喊停，孩子可以一直看書。

面對這些孩子的策略：

1、在每一次切換新活動前，給予反復(fù)的提示。

2、關(guān)鍵時刻提醒他，不是什么時候什么事情都需要完美主義。

持續(xù)時間極短的表現(xiàn)：

2個月時，寶寶哭一下就停了；

2歲時，如果一個玩具比較難玩，很快就放棄了或者馬上把玩具交給成人；

10歲時，孩子每做10分鐘作業(yè)都需要上一次廁所，喝兩口水，吃一口點(diǎn)心。從來沒有從頭到尾讀完整過一本書。

面對這些孩子的策略：

1、把一個需要長時間做出的任務(wù)分成短時間的小任務(wù)，每完成一點(diǎn)都讓孩子休息一會兒。

3、如果孩子非常努力地堅(jiān)持完成一個長時間的任務(wù)，需要對他這種“持續(xù)”的精神大力表揚(yáng)。

———————休息，休息一下——————

能讀到這里的家長，給自己一些掌聲吧！

像你這樣認(rèn)真的讀者不會太多，所以特別希望這篇文章能給你帶來收獲——以前你只在某個角度給孩子的行為貼標(biāo)簽，現(xiàn)在，一下子可以有9個科學(xué)且完整的維度去分析孩子了，而且如果碰到極端情況，也知道了有哪些可操作的應(yīng)對策略。

怎么樣? 你已經(jīng)破譯出了你家孩子的氣質(zhì)密碼了嗎？我自己的是：“425515335”。歡迎大家在留言板里分享自己或者孩子的密碼，看看有沒有和你或者你孩子匹配度很高的娃。（怎么搞的像相親節(jié)目了）

一點(diǎn)小感想：

這是一張我翻譯的圖片，它對我的觸動很大。

如果孩子的行為有所謂的“問題”，那最多也只是冰山露出海面的部分。太多的父母關(guān)心如何去解決冰山表面暴露出的問題，卻忽視了應(yīng)該潛入深海去探究，冰山背后的奧秘。

我非常喜歡的一句話是“A child’s behavior is the result of individual temperament, emotional, physical and cognitive development ”。一個孩子的行為是他個人的氣質(zhì)，情感，體質(zhì)與認(rèn)知發(fā)展的綜合結(jié)果?！皻赓|(zhì)特質(zhì)”被放在了首位，這也是為什么我今天花了大量的篇幅去討論，因?yàn)樘嗳硕己雎粤艘粋€孩子天生的氣質(zhì)本身可能對他行為造成的影響。

其實(shí)“氣質(zhì)特質(zhì)”這個話題我一直在猶豫是否要和大家分享，因?yàn)槲液ε乱坏┲v出這個思考維度的時候，父母一窩蜂地又要走入另一個極端，去按圖索驥，著迷于給孩子打分作評價。因此我一定要補(bǔ)上這張圖，讓大家知道這只是微不足道的了解孩子的其中一個維度。

Thomas和Chess認(rèn)為，人并不存在一個通用的初始密碼“333333333”，更不存在一個完美的密碼組合。如果有一天，我有了孩子，估計(jì)很快我就能破譯出他的氣質(zhì)密碼，我會拿出來和他分享，讓他盡早能知道自己的特質(zhì)與這個社會大環(huán)境的關(guān)系。同時，當(dāng)他因?yàn)橐陨夏撤N特質(zhì)而受挫受傷的時候，陪他難受；因某些特質(zhì)而得到喝彩的時候，與他一同慶祝。

這才是我今天分享這些的目的。早一點(diǎn)與孩子一起直面自己本來的樣子，讓孩子打心底里接受那個生而不同的自己。